Саба?ты? жоспары: "Ше?бер ж?не д??гелек. Радиус ж?не диаметр."

Та?ырыбы: Ше?бер ж?не д??гелек.Радиус ж?не диаметр.

Саба?ты? ма?саты: 1. Радиус ж?не диаметр туралы т?сінік беру,берілген радиусы ж?не диаметрі бойынша ше?бер сызуды ?йрету. 2. Есепті ?здігінен талдап шы?ара білуге да?дыландыру, ойлау, есте са?тау ?абілеттерін дамыту; ??ыптылы??а т?рбиелеу;

Типі: жа?а саба?. ?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, шы?армашылы?.

К?рнекілігі: ше?берлерд??гелектер,сызбалар.

Саба?ты? барысы: I. ?йымдастыру. О?ушылармен амандасу, т?гендеу Саба??а назарларын аудару. -Мен саба?та,мектептемін. Мені? зейінім т?ра?ты, мен жа?сы ойлап отырмын.

II. Ма?сат ?ою. Саба?ты? ма?сатын хабарлау.

III. Жа?а саба?. 1. 3- сыныпта ?ткен ше?бер ??ымын еске т?сіру. Ше?бер – д??гелекті? шекарасы. Д??гелек – барлы? н?ктелері центрінен бірдей ?ашы?ты?та жат?ан т?йы?тал?ан сызы?. О н?ктесі-д??гелекті? центрі.

2.Д??гелектер мен ше?берлерді ?олдана отырып, жа?а саба?ты т?сіндіру.

АВ-диаметр-ше?берді? центрі ар?ылы ?тетін екі н?ктені ?осатын кесінді.

Радиус-ше?берден центрге дейін ж?ргізілген кесінді.

Топтар?а ше?бер сызыл?ан ?а?аздарды таратып,радиусын, диаметрін тап?ызу.

Диаметр радиустан неше есе арты? екенін аны?тау

3.О?улы?пен ж?мыс ж?ргізу. № 2.Ше?берді? радиусын, диаметрін ?лшейді.Миллиметрмен ?рнектейді.Бірдей ше?берлерді табу ?сынылады.

№ 3.Циркульді? к?мегімен ше?бер сызу. Сергіту с?ті.

IV. Бекіту. № 4,№ 5 орындау №7. Берілген суретке талдау жасай отырып,с?рені? к?лемін табу ?ажет.

Бір ?орапты? к?лемі: 50 ? 30 ? 40 = 60 000

С?рені? к?лемі: 60 000 ? 24=1 440 000

№ 8. Геометриялы? конструктормен ж?мыс.

V. Саба?ты ?орытындылау. -Б?гін нені ?ттік? -Ше?бер мен д??гелекті? айырмашылы?ы?VI. ?йге тапсырма: №6. Радиусы 2см,25мм ше?берлер сызу.

№56. Та?ырыбы: Бір-біріне ?арама-?арсы ба?ытта?ы ?оз?алыстар?а есептер шы?ару.

Саба?ты? ма?саты: 1.Жа?ындау жылдамды?ы деген т?сінікті ?алыптастыру,есептеу да?дыларын жетілдіру.2. Есепті ?здігінен талдап шы?ара білуге да?дыландыру, математикалы? ойлау, есте са?тау ?абілеттерін дамыту; 3. ??ыптылы??а т?рбиелеу;

Типі: жа?а саба?. ?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, шы?армашылы?. К?рнекілігі: кестелер.

Саба?ты? барысы: I. ?йымдастыру. О?ушылармен амандасу, т?гендеу

Саба??а назарларын аудару.

-Мен саба?та,мектептемін. Мені? зейінім т?ра?ты, мен жа?сы ойлап отырмын.

II. Ма?сат ?ою. Саба?ты? ма?сатын хабарлау.

III. Жа?а саба?.

Жа?а саба??а дайынды? ретінде жылдамды?ты, уа?ытты, ?ашы?ты?ты табу?а арнал?ан тапсырмалар беру.Кесте толтырту.
Жа?а саба?ты т?сіндіру. Суретке аны?тап ?ара.Авток?ліктер бір-біріне жа?ындап келеді.Оларды? арасында?ы бастап?ы ?ашы?ты? 400 км. ?р са?ат сайын машиналарды? арасында?ы?ашы?ты? ?анша уа?ыт?а ?ыс?арады?

Бір-біріне ?арама –?арсы ба?ытта ?оз?алу кезінде жа?ындау жылдамды?ы жылдамды?тарды? ?осындысына те? болады.

60+40*100 км/са?.-авток?ліктерді? жа?ындау жылдамды?ы.

V1 + V 2 = V жа?.

Авток?ліктерді? ?анша уа?ытта кездескенін білу ?шін, ал?аш?ы ара?ашы?ты?ты жа?ындау жылдамды?ына б?лу керек.

t = s : u 400 : 100 = 4са?.

О?улы?пен ж?мыс. №2а. Есеп талданады. О?ушылар сызбаны сызып к?рсетеді. Содан со? екі т?сілмен шы?арылады. Тиімді т?сіл та?далады.

№2?. О?ушылар ?з бетімен орындайды.

№3 есепті шы?ару кезінде б?л есептер бір-біріне кері есептер болып табылатыны туралы ?орытынды жасалады.

Сергіту.

IV. Бекіту. №4-№8 есептерді орындату. №8.Те?деу ??растыру.

а.) 150 саны 50-ден ?анша арты? болса, 70-тен сонша арты? болатын санды тап.

X : 70 = 150 : 50

?.) 80 саны 10-нан ?анша арты? болса, 73-тен сонша кем санды тап.

73 – x = 80 – 10

V. Саба?ты ?орытындылау. -Нені ?йрендік? -Жа?ындау жылдамды?ы неге те??

VI. ?йге тапсырма.№7. Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? жоспары: "Ше?бер ж?не д??гелек. Радиус ж?не диаметр."»

Тақырыбы: Шеңбер және дөңгелек.Радиус және диаметр.

Сабақтың мақсаты: 1. Радиус және диаметр туралы түсінік беру,берілген радиусы және диаметрі бойынша шеңбер сызуды үйрету. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық.

Көрнекілігі: шеңберлердөңгелектер,сызбалар.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу Сабаққа назарларын аудару. -Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II . Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ. 1. 3- сыныпта өткен шеңбер ұғымын еске түсіру. Шеңбер – дөңгелектің шекарасы. Дөңгелек – барлық нүктелері центрінен бірдей қашықтықта жатқан тұйықталған сызық. О нүктесі-дөңгелектің центрі.

2.Дөңгелектер мен шеңберлерді қолдана отырып, жаңа сабақты түсіндіру.

АВ-диаметр-шеңбердің центрі арқылы өтетін екі нүктені қосатын кесінді.

Радиус-шеңберден центрге дейін жүргізілген кесінді.

Топтарға шеңбер сызылған қағаздарды таратып,радиусын, диаметрін тапқызу.

Диаметр радиустан неше есе артық екенін анықтау

3.Оқулықпен жұмыс жүргізу. № 2.Шеңбердің радиусын, диаметрін өлшейді.Миллиметрмен өрнектейді.Бірдей шеңберлерді табу ұсынылады.

№ 3.Циркульдің көмегімен шеңбер сызу. Сергіту сәті.

IV. Бекіту. № 4,№ 5 орындау №7. Берілген суретке талдау жасай отырып,сөренің көлемін табу қажет.

Бір қораптың көлемі: 50 ∙ 30 ∙ 40 = 60 000

Сөренің көлемі: 60 000 ∙ 24=1 440 000

№ 8. Геометриялық конструктормен жұмыс.

V. Сабақты қорытындылау. -Бүгін нені өттік? -Шеңбер мен дөңгелектің айырмашылығы?VI. Үйге тапсырма: №6. Радиусы 2см,25мм шеңберлер сызу.

№56. Тақырыбы: Бір-біріне қарама-қарсы бағыттағы қозғалыстарға есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: 1.Жақындау жылдамдығы деген түсінікті қалыптастыру,есептеу дағдыларын жетілдіру.2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, математикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Типі: жаңа сабақ.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық. Көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу

Сабаққа назарларын аудару.

-Мен сабақта,мектептемін. Менің зейінім тұрақты, мен жақсы ойлап отырмын.

II. Мақсат қою. Сабақтың мақсатын хабарлау.

III. Жаңа сабақ.

Жаңа сабаққа дайындық ретінде жылдамдықты, уақытты, қашықтықты табуға арналған тапсырмалар беру.Кесте толтырту.
Жаңа сабақты түсіндіру. Суретке анықтап қара.Автокөліктер бір-біріне жақындап келеді.Олардың арасындағы бастапқы қашықтық 400 км. Әр сағат сайын машиналардың арасындағықашықтыө қанша уақытқа қысқарады?

Бір-біріне қарама –қарсы бағытта қозғалу кезінде жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең болады.

60+40*100 км/сағ.-автокөліктердің жақындау жылдамдығы.

V_{1 +}V₂= V жақ.

Автокөліктердің қанша уақытта кездескенін білу үшін, алғашқы арақашықтықты жақындау жылдамдығына бөлу керек.

t = s : u 400 : 100 = 4сағ.