Саба?тан тыс шара: Математикалы? регата

Саба?тан тыс шара: Математикалы? регата Саба?ты? ма?саты: Ал?ан білімдерін ?олдану да?дысын жетілдіру, о?ушыларды? логикалы? ойлау ?абілетін арттыру, теориялы? білімін ?олдана білу мен есептеу да?дыларын дамыту; Бір- бірімен жеке ?арым -?атынас?а т?рбиелеу, топтасып ж?мыс істеуге да?дыландыру. Жоспары: 1. Кіріспе 2. Топтармен ж?мыс 3. ?орытынды 1. Кіріспе. «Регата» - итальян с?зі, бір уа?ыт аралы?тарында?ы желкенді, ескекті ж?не маторлы кемелер арасында?ы жарыс деген ??ымды білдіреді. Ке?естер Ода?ы кезінде де «желкенді кемелер апталы?ы» жарысы ?тіп т?рды. Ал жарысушы ?р кемеде адамдар тобы ж?мыс істейді. Сонды?тан математикалы? регета да топтар жарысады. ?р топ 6-9 класс о?ушыларынан ??ралады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба?тан тыс шара: Математикалы? регата »

Сабақтан тыс шара: Математикалық регата

Сабақтың мақсаты: Алған білімдерін қолдану дағдысын жетілдіру, оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттыру, теориялық білімін қолдана білу мен есептеу дағдыларын дамыту;

Бір- бірімен жеке қарым -қатынасқа тәрбиелеу, топтасып жұмыс істеуге дағдыландыру.

Жоспары:

Кіріспе
Топтармен жұмыс
Қорытынды

Кіріспе.

«Регата» - итальян сөзі, бір уақыт аралықтарындағы желкенді, ескекті және маторлы кемелер арасындағы жарыс деген ұғымды білдіреді. Кеңестер Одағы кезінде де «желкенді кемелер апталығы» жарысы өтіп тұрды. Ал жарысушы әр кемеде адамдар тобы жұмыс істейді. Сондықтан математикалық регета да топтар жарысады. Әр топ 6-9 класс оқушыларынан құралады. Әуелі лото тастарын қарамай таңдау арқылы топқа 3 турға бөлінген. Тапсырмалардың орындалу барысын тексеру үшін мұғалімдер мен оқушылар тобы жұмыс істейді.

Топтармен жұмыс

1-тур (15 минут, әр есепке 3 ұпай )

1). Өрнектің мәнін табыңдар: 26* 25- 25* 24+ 24* 23- 23*22+ 22* 21- 21* 20+ 20* 19- 19*18+18* 17- 17* 16+ 16* 15- 15* 14

2). Теңдеуді шешіңдер: 5(х + 2,6) = 3(2х + 5,2)

3). АВ мен СD кесінділері қиылысады және АВ=ВС=СD=АD. АС мен ВD- ның перпендикуляр екенін дәлелдеңдер. АС= 10 см ВD= 15 см болғанда, АВСD фигурасының ауданын есептеңдер.

2-тур, ( 20 минут, әр есепке 8 ұпай)

Бөлшекті қысқартыңдар: 5²¹ +5²¹ +5²¹ +5²¹+ 5²¹5²⁴

2.Теңдікті алу үшін «+», «-», «*», «/» амалдармен жақшаны дұрыс орналастыру керек:

а) 1999= 0 г) 1999= 9

б) 1999= 1 д) 1999= 10

в) 1999= 3

3. АВС үшбұрышында А және В бұрыштарының биссектрисалары жүргізілген, олардың арасындағы бұрыш 125⁰қа тең. С төбесінде бұрышын табу керек.

3-тур, (25 минут, әр есепке 10 ұпай)

1) ( 3+210/(х-3)) = 33.

2) (( 810/ 162)+ (675/ 225)) *((810/162) – (675/ 225)).

3). Кластағы тақтада АВСD параллелограмы салынған және АВ қабырғасының ортасын Е әрпімен, ал СD қабырғасының ортасын F әрпімен белгіленген. Кезекші келді де А,Е,F нүктелерін қалдырып, параллелоргамның суретін сүртіп тастады. Осы қалған нүктелерді көмегімен параллелограмның суретін қалай қалпына келтіруге болады?

3. Қорытынды.

Бұл шараны өткізу барысында мынандай қорытынды жасалды:

Әр турға уақыт шектеулі болғандықтан оқушылар уақыттарын тиімді пайдалануға тырысты.
Топпен жұмыс істеудің әртүрлі тәсілдерін қарастырады: бір топ мүшелерінің барлығы бірлесіп оңайдан күрделіге қарай жүрсе,екінші топ мүшелері есептерді бөліп, өздері бөліп, өздері бөлініп қарастырады.
Оқушылар ойлау мен есептеуге де шапшаңдық қажет екенін ескерді.
Осы жұмыстардың барлығы оқушылардың логикалық ойлаудың дамуын қалыптастырды.