Решение проектной задачи «Приезжайте к нам на Байкал!»

Тема:

Решение проектных задач:

Планируемые результаты

Личностные УУД:

способность выполнять самооценку собственной учебной деятельности; применять правила делового сотрудничества; проявлять познавательный интерес и учебную мотивацию; самоопределяться при выборе индивидуальных заданий; выражать положительное отношение к процессу познания; учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам.

Познавательные УУД: перерабатывать, преобразовывать из одной формы в другую и обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию из иллюстраций, таблиц, диаграмм, текстов; на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные УУД: организовывать свою деятельность; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе жизненного опыта, работы с текстом; работать по образцу; осуществлять самоконтроль; оценивать результаты своей деятельности; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в группе; использовать речевые средства для аргументации своей позиции; сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим выполненную работу.

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика.

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

-презентация

-рабочая тетрадь

-листы индивидуальных заданий

-карта оценивания

Организация пространства:

Групповая работа и индивидуальная работа

Технология:

Проектная

Методы обучения:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I.Организационный этап

Цели:

формирование готовности к выполнению учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы с вами проводим необычный урок. На нем присутствуют гости – учителя нашей школы. Давайте поприветствуем их. Они будут сегодня не только смотреть на вашу работу, а тоже будут выполнять ваши задания.

Слайд 1

-Прочитайте слова Джорджа Пойя: «Наиболее глубокий след оставляет то, что тебе удалось самому открыть.»

-Предположите какие цели мы перед собой поставим.

Высказывания учащихся

Личностные:

воспринимать позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:

организовывать свою деятельность

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; соблюдать простейшие нормы школьного этикета.

II. Основная часть

1 этап:

Постановка практической (проектной) задачи и определение порядка работы над задачей

Через полгода мы заканчиваем учебный год. Наступит лето. Пора каникул у школьников и отпусков у ваших родителей. Многие летом отправляются в путешествия. В путешествиях можно увидеть своими глазами новые места, познакомиться с новыми людьми.

Мы живем на Урале. Многие уральцы любят отдыхать на теплом море. Но жители других российских городов и даже иностранцы часто едут отдыхать в Сибирь.

- Как вы думаете, что привлекает их там?

НРИОАПРООЗЕРОБАЙКАЛДО(Слайд 2)

Верно. Это озеро Байкал (Слайд 3)

Действительно, это удивительное по красоте озеро – море.

- Кто-то из вас уже побывал на Байкале? А кто хотел бы там побывать?

Наш урок мы посвятим – озеру Байкал.(Слайд 4)

- Так какова цель нашего урока.( Исследование озера Байкал).

Вы решите несколько задач и узнаете некоторые интересные сведения об этом озере. Но самое главное задание, которое вам предстоит выполнить в конце урока – это составить небольшой рекламный текст, приглашающий отдыхающих посетить именно озеро Байкал, а не другие интересные места страны и планеты. Свои рекламные тексты вы представите нашим гостям.

Работу вы будете выполнять в группах. Постарайтесь так распределить работу, чтобы к концу урока успеть выполнить все задания, и чтобы участвовали все ребята из вашей группы. Затем вы должны выбрать одного участника вашей группы, который и представить всем нам ваш рекламный текст, приглашающий посетить Байкал.

Личностные:

учиться уважительно относиться к одноклассникам;

применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

выделять и формулировать познавательные цели с помощью учителя

Регулятивные:

оценивать сложившуюся учебную ситуацию; высказывать свои предположения.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

2 этап:

Решение проектной задачи

Цели:

применение предметных знаний, умений, навыков в условиях самостоятельного решения учебных задач;

Задание 1.

Перед вами макет озера Байкал, выложенный из геометрических фигур. (Приложение 1) вычислите площадь данного макета, а затем пользуясь указанным масштабом, узнайте площадь водной поверхности озера.(Слайд 5-проверка)

Соотнесите площадь озера Байкал с площадью других указанных озер и сделайте вывод о размере площади Байкала(Приложение 2).(Слайд 6-проверка)

САМООЦЕНКА.

Задание 2.

Пользуясь таблицей (Приложение3) ответьте на следующие вопросы:

• сравните нескольких крупнейших озёр планеты (оз.Байкал, Оз.Таганьика, Оз. Верхнее и оз. Виктория). Сделайте вывод.

• *Почему при меньшей площади водной поверхности, объем водной массы в Байкале больше?

САМООЦЕНКА.

Задание 3.

Рассмотрите диаграмму и таблицу (Приложение 4). С помощью данных определите какие из высказываний будут верны, а какие нет.

1. В озерах сосредоточена больше всего пресной воды? (неверно)

2. Подземные воды по запасам пресной воды занимают 2 место в России (верно)

3. В озере Байкал находится больше всего пресной воды (верно)

4. В озерах пресной воды сосредоточено больше, чем в подземных водах (неверно)

САМООЦЕНКА.

Задание 4.

На Байкале чаще всего бывает солнечная погода. Солнечных дней здесь даже больше, чем на Чёрном море. А дней без солнца в году бывает всего около 50!

Рассмотрите таблицу среднемесячных температур воды в озере Байкал (Приложение 5).

• Спланируйте, в каком месяце на Байкале можно не только позагорать, но и искупаться. (август)

• В каком месяце на Байкале можно совершить поездку на снегоходе или автомобиле по льду.(февраль, март)

САМООЦЕНКА.

Физкультминутка.

Встаньте в группы по столько человек сколько у вас получится при решении цепочки примеров.

12х5:10+60х1-61=5

81:9х11+0х0+10=10

Задание 5 у каждой группы своё, будьте внимательны, слушайте своих товарищей.

1группа

На озере Байкал есть уникальные деревья.

Прочитайте текст. Рассмотрите фотографии необычных деревьев из разных уголков мира (Приложение 6).

Слайд

• Расскажите, как на Байкале появились такие необычные деревья.

• Попробуйте определить, какие из них сделаны на Байкале.

2 группа

Прочитайте текст.

Обычно тюлени не живут в пресной воде, однако российское озеро Байкал стало домом для многих представителей этого семейства, популяцию которых назвали байкальскими тюленями.

Остаётся тайной, как они появились в озере Байкал. Учёные не смогли дать ответ на этот вопрос. Согласно легенде, существует подземный канал, который соединяет озеро Байкал с океаном.

Пользуясь картой (атлас с.15) узнай сколько километров пришлось проплыть тюленям, чтобы попасть в озеро Байкал? Не забывай о масштабе. Слайд

3 группа.

Прочитайте текст.

Эпишура это такой маленький вид рачков, размером 1,5 мм. Они съедают всё, что попадает в байкальской воде. Лишь выбросы целлюлозно-бумажного комбината оказались эпишуре по зубам. Они стали в этом районе погибать. Сейчас приостановлена работа комбината и они стали потихоньку возвращаться.

Этот рачок за год около 10 раз пропускает через себя всю байкальскую воду

Какой объём воды очистят рачки за полгода?

(см. приложение 3)Слайд

4 группа.

Прочитайте текст.

В озере Байкал живут исключительной красоты рыбы голомянки. Они бледно-розового цвета, с отливающими всеми цветами радуги бликами. Тело их полупрозрачно. Сквозь хвостовую часть можно даже читать крупные буквы.

В дневные часы они держаться на глубине 250-500 метров, а ночью поднимаются к поверхности 50-100 метров.

• Когда лучше всего ловить голомянку?

• Какой длины должна быть леска на спиннинге?

• Рассчитайте какой длины должна быть леска для группы рыбаков состоящих из 12 человек.

САМООЦЕНКА. Слайд

Задание 6.

Просмотрите видео ролик и запомните эти факты.

Пользуясь данными об озере Байкал, полученными вами из всех выполненных заданий, составьте небольшой рекламный текст, приглашающий туристов из разных городов России посетить озеро Байкал.

Обучающиеся в группах решают задачи, предложенные им.

По окончании решения каждой задачи подводится промежуточный итог – коллективно проверяется выполнение задания.

Фиксируются трудности,выясняются причины неудачи.

Личностные:

учиться уважительно относиться к одноклассникам;

применять правила делового сотрудничества

проявлять интерес к учебному процессу,

выполнять самооценку.

Познавательные:

обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные:

оценивать результат; учиться высказывать своё предположение на основе жизненного опыта.

Коммуникативные:

слушать и понимать других, использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

3 этап: 

презентация работы (защита проекта

Итак, наша работа подошла к концу. Пришло время представить ваши приглашения всем присутствующим.

(Один участник команды зачитывает составленный текст)

- Есть ли у кого-то вопросы к выступающему?

Личностные:

учиться уважительно относиться к одноклассникам;

применять правила делового сотрудничества

проявлять интерес к учебному процессу,

выполнять самооценку.

Регулятивные:

оценивать результат; учиться высказывать своё предположение на основе жизненного опыта.

Познавательные:

обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать других, использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

4 этап: 

самоконтроль, взаимоконтроль учащихся по итогам решения проектной задачи

Поработайте еще одну минутку и оцените себя ( также работу каждого участника вашей группы, в зависимости от того, как он помогал в работе вашей группы. Оценки запишите на листочке.

5 этап:

Итог урока.

Рефлексия

деятельности.

Цель:

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Вот и подошёл к концу наш урок.

-Как вы думаете, достигли ли мы своей цели?

Слайд

Ребята, закончите, пожалуйста, следующие высказывания:

• Сегодня я узнал…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• Я научился…

• Я смог…

• Было интересно узнать, что…

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

- Я думаю, что составляя приглашение для других посетить озеро Байкал, вы и сами захотели побывать там. Дома можете постараться убедить своих родителей с помощью ваших рекламных текстов посетить озеро Байкал и увидеть эту красоту воочию.

Формулируют ответы на вопросы учителя. Подводят итоги своей работы на уроке.

Выполняют самооценку.

Личностные:

осуществлять самооценку.

Познавательные:

обобщать полученную информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Регулятивные:

уметь сравнивать цель и результат.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме;

соблюдать простейшие нормы школьного этикета.

III. Домашняя работа.

1.Составить страничку для книги рекордов Гиннеса «Озеро Байкал в цифрах»

2. Составить рекламный буклет

Осуществляют выбор домашнего задания.