Разработка урока по математике на тему "Действия с обыкновенными дробями, нулем, натуральными и смешанными числами." (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент. Создание психологического настроя. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, предлагает просмотреть видеооткрытки «Пожелание хорошего дня »

2. Сообщение темы урока, совместная постановка целей урока

3.Знакомство с оценочным листом. Учитель объясняет по какому принципу заполняется оценочный лист (Приложение 1)

4.Мотивация. Стадия вызова.

Слайд 1- Что изображено на картинках? Что объединяет эти изображения?

-Кто знает, что связывает эту тему с нашим государством и наступившим 2017 годом?

-Кратко из истории Всемирной выставки: Слайд 2-3

Международные выставки ЭКСПО по своему масштабу и охвату аудитории занимают третье место после Олимпийских игр и Кубка FIFA. И если первые два проходят с периодичностью раз в четыре года, то выставки EXPO проходят раз в два года по всему миру и затрагивают самые актуальные проблемы развития человечества и современного общества.

Впервые выставка была организована в Лондоне в Гайд-парке в 1851 году.

Expo 2017 Astana – всемирная выставка «Энергия будущего».
Когда: 10.06.2017 - 10.09.2017

Это будет первая международная выставка, которая проводится в СНГ и Центральной Азии.

Ожидается, что выставку посетят около 5 млн. человек. Это крупный имиджевый проект для Казахстана, который придаст импульс развитию науки и новых технологий. Проведение международной выставки ЕХРО-2017 в Астане придаст значительный импульс для экономики страны в части развития туристического кластера.

Для организации «ЭКСПО-2017» в Астане Казахстаном была предложена тема «Энергия будущего».

Логотипом международной специализированной выставки EXPO-2017 стала "Энергия ветра". Символ международной выставки выбирали при помощи народного голосования.

Ожидается, что в выставке EXPO-2017 примут участие представители 102 стран.

85 % от общего числа посетителей составят казахстанцы, а 15 % — граждане иностранных государств. Большинство из них приедут из стран СНГ и Китая. Значительное количество туристов также ожидается из Европы, Японии и США.

Казахстан построил новую столицу – Астану. Это современный город, который достоин проведения международной выставки «ЭКСПО - 2017», это город, который должен быть примером для других городов Казахстана по использованию альтернативных источников энергии в будущем.

Замысел проекта «Энергия будущего» заключается в том, чтобы привлечь внимание общественности к решениям и способам, обеспечивающим управление устойчивыми источниками энергии.

Сегодня на уроке в процессе выполнения некоторых заданий вы сможете узнать что-то новое о Всемирной выставке.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей. Смотрят видеопожелание.

Формулируют цели урока

Слушают учителя, задают вопросы, подписывают оценочные листы

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Предположительные ответы детей: альтернативные источники энергии.

Высказывают свои предположения.

Слушают краткое сообщение учителя

5.Актуализация опорных знаний.

а)фронтальный опрос по теоретическому материалу

б) проверка д/з

в) устная работа Слайд 5-6

Маскоты- талисманы выставки. Символизируют очень понятные хорошие вещи: Сауле - солнце, Куат - силу земли, Молдир - чистый воздух и воду. Это очень хорошо соотносится с нашим логотипом выставки.

6. Закрепление. Формирование практических навыков. Работа в группах. Учащиеся делятся учителем на группы по 4 человека

На Всемирной выставке впервые были представлены многие изобретения, к которым мы привыкли в повседневной жизни: это и телефонный аппарат, швейная машинка, нейлон, молния-застежка, рентгеновский аппарат, колесо обозрения и т.д.

А есть еще одно изобретение, с которым каждый из вас хоть один раз сталкивался в жизни. Этот предмет впервые представили на Всемирной выставке в 1904 году в Сент-Луисе. Вначале его изготовляли в ручную, и только в 20-х годах 20 века стали изготовлять с помощью станков. А узнать, что это за предмет вы сможете, выполнив задания на действия с дробями и смешанными числами.

(Приложение 2)

Что это за предмет? Расшифруйте!

Код

Бланк ответов

7.Физкультминутка.

Я буду зачитывать некое математическое утверждение. Вы должны определить истинно оно или ложно. Если вы считаете, что утверждение истинное, то один хлопок в ладоши, а в противном случае – машем головой в стороны.

1. - правильная дробь.

2. - несократимая дробь.

3. - несократимая дробь.

4. - неправильная дробь.

5. - сократимая дробь.

6. - правильная дробь.

7.Контроль ЗУН. Самостоятельная работа. Слайд 8

Слайд 9

7.Подведение итогов. Рефлексия.

9.Домашнее задание.

№ 646 стр.188

Творческое задание: подготовить сообщение или презентацию на 1-2 минуты по теме «Аликвотные дроби»

Отвечают на вопросы, за каждый правильный ответ заносят в оценочный лист 1 балл

Один учащийся оформляет решение д/з №638 (2), за правильное решение каждый себе заносит 1 балл в оценочный лист, а учащийся работавший доски в случае правильного решения заносит 2 балла

Фронтально выполняют задания.

За каждый правильный ответ учащийся себе заносит 1 балл в оценочный лист.

Удобно рассаживаются по группам. Слушают задание учителя

Выполняют задание в группе.

(Приложение 2)

Каждый участник группы заносит себе в оценочный лист баллы по двум категориям (см. оценочный лист)

Выполняют зарядку.

Выполняют работу на местах индивидуально.

По окончании с/р по выведенным ответам проводят самопроверку и самооценивание. За каждый правильный ответ заносят в оценочный лист по 1 баллу.

Подсчитывают набранное количество баллов. По шкале переводят набранные баллы в отметку за урок.

Вывешивают стикеры на ступеньках «Лестницы успеха»

Записывают задание в дневник.

Вид работы

Виды оценивания

Критерии оценивания

Баллы

1.Теоретический

опрос

Оценка учителя

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

2. Устный счет

Оценка учителя

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

3.Домашнее задание

Самооценка

За верное решение поставь 1 б.

4.Работа в группе

Оценка учителя

Дали правильный ответ первыми – 5 баллов

Вторыми – 4 балла

Третьими -3 балла

Не выполнили задание – 0 баллов

Самооценка

Активно участвовал в работе, высказывал идеи, вычислял – 3 б.

Слушал выступления других, старался вникнуть в ход решения, помогал вычислять – 2 б.

Не был достаточно активен, только слушал других – 1 б.

Был абсолютно пассивен, не принимал участия в работе группы , мешал работе группы– 0 б.

5.Самостоятельная работа

Самооценка

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

Всего баллов:

Ь

К

Н

Т

С

Л

А

Е

В

Ф

И

Ы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Й

Ч

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

В

А

Ф

Е

Л

Ь

Н

Ы

Й

С

Т

А

К

А

Н

Ч

И

К

Вид работы

Виды оценивания

Критерии оценивания

Баллы

1.Теоретический

опрос

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

2. Устный счет

Оценка учителя

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

3.Домашнее задание

Самооценка

За верное решение поставь 1 б.

4.Работа в группе

Оценка учителя

Дали правильный ответ первыми – 5 баллов

Вторыми – 4 балла

Третьими -3 балла

Не выполнили задание – 0 баллов

Самооценка

Активно участвовал в работе, высказывал идеи, вычислял – 3 б.

Слушал выступления других, старался вникнуть в ход решения, помогал вычислять – 2 б.

Не был достаточно активен, только слушал других – 1 б.

Был абсолютно пассивен, не принимал участия в работе группы , мешал работе группы– 0 б.

Итого общее количество баллов

Вид работы

Виды оценивания

Критерии оценивания

Баллы

1.Теоретический

опрос

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

2. Устный счет

Оценка учителя

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

3.Домашнее задание

Самооценка

За верное решение поставь 1 б.

4.Работа в группе

Оценка учителя

Дали правильный ответ первыми – 5 баллов

Вторыми – 4 балла

Третьими -3 балла

Не выполнили задание – 0 баллов

Самооценка

Активно участвовал в работе, высказывал идеи, вычислял – 3 б.

Слушал выступления других, старался вникнуть в ход решения, помогал вычислять – 2 б.

Не был достаточно активен, только слушал других – 1 б.

Был абсолютно пассивен, не принимал участия в работе группы , мешал работе группы– 0 б.

Итого общее количество баллов

Вид работы

Виды оценивания

Критерии оценивания

Баллы

1.Теоретический

опрос

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

2. Устный счет

Оценка учителя

За каждый правильный ответ поставь по 1 б.

3.Домашнее задание

Самооценка

За верное решение поставь 1 б.

4.Работа в группе

Оценка учителя

Дали правильный ответ первыми – 5 баллов

Вторыми – 4 балла

Третьими -3 балла

Не выполнили задание – 0 баллов

Самооценка

Активно участвовал в работе, высказывал идеи, вычислял – 3 б.

Слушал выступления других, старался вникнуть в ход решения, помогал вычислять – 2 б.

Не был достаточно активен, только слушал других – 1 б.

Был абсолютно пассивен, не принимал участия в работе группы , мешал работе группы– 0 б.

Итого общее количество баллов

Ь

К

Н

Т

С

Л

А

Е

В

Ф

И

Ы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Й

Ч

Ь

К

Н

Т

С

Л

А

Е

В

Ф

И

Ы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Й

Ч

Ь

К

Н

Т

С

Л

А

Е

В

Ф

И

Ы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Й

Ч

Ь

К

Н

Т

С

Л

А

Е

В

Ф

И

Ы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Й

Ч