Сабақтың тақырыбы:
Фигураларды салыстыру
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат- міндеттері:
а)ақпараттық
ә)коммуникативтік :
б)проблеманы шешу
Ақпарат арқылы оқушыларға шеңбер және дөңгелек салу тәсілін меңгерту
Геометриялық фигураларды сызу, өлшеу, салыстыру туралы білімдерін одан әрі дамыту
Оларға тиісті және тиісті емес нүктелерді анықтай білуге дағдыландыру
Сабақтың типі:
Жаңа ақпаратты хабарлау
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:
Ынтымақтастық, дамыта оқыту.
Сабақтың әдісі:
Түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ-жауап.
Пәнаралық байланыс:
Дүниетану, бейнелеу өнері
Оқыту құралдары:
Топшамалар, оқулық
Сабақтың барысы
Мұғалімнің қызметі
Оқушының қызметі
Күтілетін нәтиже
І.Ұйымдастыру бөлімі.
А) Амандасу
ә) Түгендеу
б) Сабаққа әзірліктерін тексеру.
Балалар,бүгін біз «Терімшілер» ойынын ойнаймыз.Ол үшін екі топқа
бөлінеміз.Қане,бәріміз сапқа тұрып,бір,екіге санала қояйық.Бірінші нөмірлі бірінші топ,екінші нөмірлі екінші топ.Енді отырыңыздар.
I-топ «Кірпі»
I I –топ «Қоян» болсын. «Терімшілер» болғандықтан, кірпілер саңырауқұлақ,ал қояндар сәбіз жинайды.Оны жинағанда былай,Қай топ берілген есепті бірінші және дұрыс шығарса,сол топтың азықтары бір-бірден жинала береді. «Қояндар»
тобы сәбізді себетке жинайды.
«Кірпілер» тобы саңырауқұлақты ауласына егеді.Ендеше ойынды бастаймыз Олай болса, іске сәт
А) Амандасады, танысады.
ә) Кезекшілік қызметтерін атқарады.
Б) Назарларын аударады.
Тыңдайды.Екі топқа бөлінеді. Отырады.Сабаққа дайындалады.
Сабаққа даярлықты ұйымдастырып, оқу-шылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ.Жаңа материалды хабарлау
№ 1
№2
-талдайды
Жаңа материалды мұқият тыңдап, талдайды
Нақты шешім қабылдайды, сұрақтарға дұрыс жауап береді
№3
Түбі дөңгелек құмыра ал да, дәптер бетіне қойып, оны айналдыра сыз.
Қандай сызық шықты? Қисық сызық па, әлде түзу сызық па?
Тұйықталған қисық па, әлде тұйықталмаған қисық па?
Осы сызықты шеңбер деп атайды.
Құмыраны жіппен айналдыра бір орап, сонан соң жіпті жаз. Сонда құмыраны бір ораған жіптің ұзындығы сызылған шеңбердің ұзындығына тең болады.
Есіңе сақта! Шеңбердің ұзындығы болады.
-тапсырмаларды кезеңімен орындайды
Шеңбер туралы түсінік қалыптастырады.
№4
Суреттегі фигураларды салыстыр.
Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде? Оларды неше топқа бөлуге болады?
Жазуларды жалғастыр:
Дөңгелекке тиісті нүктелер – В,С,О
Дөңгелекке тиісті емес нүктелер – А,М
Щеңберге тиісті нүктелер - .Е,Д,Т,
Шеңберге тиісті емес нектелер - К.
Өзіндік жұмыс орындай отырып дөңгелек пен шеңберге тиісті және тиісті емес нүктелерді анықтайды
Сергіту сәті
Сергіту сәті:
1,2,3
Қарылғаш боп ұш.
4,5,6
Қарылғаш боп қалқы.
7,8,9,10
Өз ұяңа қон
Сергіту жаттығуын бірыңғай әсемдікпен орындайды.
Сергіту сәті арқылы бойлары тынығады.
№5
Суреттерді салыстыр. Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?
-Айырмашылығын айтады
Суреттерді салыстыра отырып, сөздік қорларын молайтады.
№6
Шеңберді суретте көрсетілген «циркуль» деп аталатын құралмен сызады.
Дәптерге циркульдың көмегімен суретте көрсетілген үлгіні пайдаланып, шеңбер сыз.
О нүктесін шеңбердің центрі, ОА кесіндісін шеңбердің радиусы деп атайды.
Оқушылар циркульмен жұмыстана отырып, шеңбердің радиусы мен центрін табуға дағдыланады
№7
А) Бір шеберхана 5 күнде 45 сағат, ал екінші шеберхана 3 күнде 21 сағат жөндеді. Бірінші шеберхана екіншіге қарағанда күніне неше сағат артық жөндеді?
Есептің мазмұнымен таныстыру.
-Есепте не туралы айтылған?
-Есепте не белгілі?
-Есепте нені сұрайды?
Есепті талдау.
-Балалар есептің сұрағына жауап бере аламыз ба?
-Не белгісіз?Оны таба аламыз ба?
-Қандай амал қолданамыз?
-шеберхана
-) Бір шеберхана 5 күнде 45 сағат, ал екінші шеберхана 3 күнде 21 сағат жөндеді.
- Бірінші шеберхана екіншіге қарағанда күніне неше сағат артық жөндеді?
-ия
- Бірінші шеберхана екіншіге қарағанда күніне неше сағат артық жөндеді?
-Бөлу, азайту
5 к- 45 сағ ? сағ а.
3 к-21 сағ
Ш: 45/5=9, 21/3=7, 9-7=2
Ж: Бірінші шеберхана екіншіге қарағанда күніне 2 сағат артық жөндеді
Есептің берілгенін оқып, түсінеді. Сурет бойынша әңгімелейді. Сұрақтарға жауап береді
Шығармашылық тапсырма
Дөңгелек пішіндес көлдің жағалауына кен байыту комбинаты мен демалыс үйін олардың арасы мейлінше қашық болатындай етіп, қалай салуға болады?
Комбинат пен демалыс үйін көлдің қарама-қарсы екі жағына салу керек
Жылдамдыққа дағдыланады.
ІІІ.Жаңа білімді бекіту.
а) 48 санын әрқайсысы 3 – ке бөлінетін екі қосылғыштың қосындысымен ауыстыр.
ә) 48 санын әрқайсысы 2 – ге де, 3 – ке де бөлінетін екі қосылғыштың қосындысы түрінде жаз.
а) Бірліктерін 5 – ке көбейткенде 5 · 5 = 25 теңдігі қолданылатын екі таңбалы сандарды жазу. Кім айтады.
ә) 5 – ке бөлгенде 25 : 5 = 5
теңдігі қолданылатын екі таңбалы сандарды жазу. Кәне кім біледі?
) 21 + 27 = 48
24 + 24 = 48
30 + 18 = 48
15 + 33 = 48
12 + 36 = 48
39 + 9 = 48
ә) 24 + 24 = 48
30 + 18 = 48
12 + 36 = 48
а) 5 · 5 = 25 55 · 5 = 275
15 · 5 = 75 65 · 5 = 325
25 · 5 = 125 75 · 5 = 375
35 · 5 = 175 85 · 5 = 425
45 · 5 = 225 95 · 5 = 475
ә) 25: 5 = 5 275 : 5 = 55
75: 5 = 155 325 : 5 = 65
125: 5 = 25 375 : 5 = 75
175: 5 = 35 425 : 5 = 85
225: 5 = 45 475 : 5 = 95
Танымдық логикалық қабілеттерін дамыту.
Ойлау қабілеттерінің қаншалықты деңғейде екендігі анықталады
ІҮ. Үйге тапсырма
№8,9
Күнделіктеріне жазып алады
Берілген тапсырманы үйден орындайды.
V. Бағалау.
Оқушыларды мадақтап, бағалау
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
Деңгейлері анықталады.
