| 1.Кіріспе.
5мин | Психологиялық ахуал. «Шаттық шеңбер». Мақсаты: Көңіл күй сұрау, амандасу. «Фигуралар» Мақсаты: Топқа бөлу. "Топ ұстанымы" Мақсаты: топ ережесі | Ұйымдастыру кезеңі: Мұғалім оқушылармен «шаттық шеңберін» құрып жалпы көңіл күйлерін сұрап сәлемдеседі;
Топқа бөлу «Фигуралар» геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу. Әр топ өздерін таныстыртады; Топ ұстанымын қайталатады; Алдағы жұмыстың алгоритмін түсіндіреді. |
Оқушылар бір қатарға тұрып мұғаліммен көңіл күйлерін білдіре амандасады.
«Үшбұрыш», «Тік төртбұрыш», «Квадрат», «Ромб» фигуралары арқылы топқа бөлінеді. Топтар өздерін таныстырады; Топ ұстанымын айтады; Бүгінгі орындайтын жұмыстармен танысады. |
Тамаша! | Топ ұстанымы жазылған плакат, оқу құралдары. Жұмсақ ойыншық.
Геометриялық фигуралар қиындысы |
| 2. Тұсау кесер
5 мин | Қызығушылығын ояту. «Сен маған, мен саған» Мақсаты: үйге берілген есептерді тексеру "Сәйкестендіру" Мақсаты: Формуланы еске түсіру
Мағынаны тану сатысы «Ой қозғау»,
«Миға шабуыл» Мақсаты: мәселені ұжымда талқылау. | Үй тапсырмасын сұрау: Үйге берілген есепті тексеру «Сен маған, мен саған». Тақтадағы жауаптармен тексереді. Мұғалім оқушыларға өтілген формулаларды еске түсіру мақсатында "Сәйкестендіру"кестесі. a2-b2= (a-b)2= (a+b)2= (a-b)3= (a+b)3= a3-b3= a3+b3= Тапсырма: «Миға шабуыл» стратегиясы 1) а-хm + в+хm = Т 2) 14х + 12у = Д 3) 54х * 2х3 = И 4) 6в7у : 3в14 = О 5) р218 : р36 = Н 6) 2ах2 - 3х = Ф 7) а28 * 4а = А Сергіту сәті «Қызыл өрік» биі арқылы оқушыларды сергіту. (Интерактивті тақтада көрсетіледі) | Дәптерлерін алмасу арқылы үй жұмыстарын тексереді. Топ басшылары топ мүшелерінің үй жұмысына бағаларын қояды. Тақтаға шығып сәйкестікті табады.
a3-3a2b+3ab2-b3 (a-b)(a+b) (a-b)(a2+ab+b2) a2-2ab+b2 a3+3a2b+3ab2+b3 a2+2ab+b2 (a+b)(a2-ab+b2) Топ мүшелерінің бірі де қалыс қалмай қатысып отыру қажет. Оқушылар сұрақтың шешімін табу үшін жұппен, топпен ақылдасып, бір шешімге келеді. Оқушылардың жауаптары тыңдалады. Осы тапсырмаларды орындап, бөлшекті өрнектерді түрлендірудің түрлерін енгізген ежелгі ғалым – математикпен табады. | у+2х4ху | 56 | 4у | 2а-3хх2 | а2 | 2р | а+ вm | |
|
|
|
|
|
|
| Сергіту сәті «Қызыл өрік» биі арқылы оқушылар сергіп алады. |
Дұрыс жұмыс жасадың дар!
|
Презентацияоқулық пен кітаптар, таратпа материалдар.
|
|
3. Негізгі бөлім
20 мин
5 мин |
Ойтолғаныс сатысы
"ЖИГСО" әдісі Мақсаты: көшбасшылықты анықтау
«Әлемді шарлау» Мақсаты: алған білімдерін пысықтау. | Жаңа сабақты түсіндіру: Дәптерлеріне бүгінгі күнді, тақырыпты, жоспарын жаздырады. Сұрақ: егер рационал өрнектерге амалдар қолдануда бірнеше амал қатар келсе, оны қалай шығарамыз (түрлендіреміз)? "ЖИГСО" әдісі арқылы меңгерту. Мақсаты: жалпы тақырыпты алдымен жұпта сосын топта талқылау. Әр топқа тапсырмалар тарату. Берілген тапсырманы жұппен, топпен талдап, шешімін табу. Топ мүшелеріне 1,2,3,4,5 цифрларын таратып, алған сандары бойынша тағы топқа бөлу. Мұғалім жұмыс барысында оқушылар қалай атсалысып отырғанын байқап жүреді.
Бекіту кезеңі: Сөйтіп, оқушылар өздері бүгінгі тақырыпты жоспары бойынша ашады. Мұғалім «Әлемді шарлау» стратегиясы бойынша әр топқа есептер таратады. Тапсырма: Әр топ берілген есептерді тақтада шығару. Берілген есептерді топта жеке шығарып, жұппен, топпен талқылайды.
Мұғалім бәрін байқап тұрады. |
Оқушылардың жауаптары тыңдалады.
Жаңа тақырыпты "ЖИГСО" әдісі арқылы меңгереді. Жалпы тақырыпты алдымен жұпта сосын топта талқылайды. Топ мүшелері 1,2,3,4,5 цифрларын алып, алған сандары бойынша тағы топқа бөлінеді. Бастамас бұрын бастапқы топтардағы мәтінді мұқият меңгеру қажет себебі жанұя топтарға түсіндіруге жауапты екенін түсіну керек. Келесі кезекте бастапқы топтар қайта табысып, үйреніп келген бөліктерінің мазмұнын ортаға салады. Тапсырма соңында бастапқы топтар ортаға шығып өз плакаттарын қорғап, өз шешімдерінің дұрыстығын дәлелдейді. Оқушылар бүгінгі тақырыпты қалай түсінгенін көрсетеді. Сөйтіп тақырыпты өздері ашып алады.
Әр мемлекет өз президентін сайлайды. Президенттер өз мемлекетінде қалып, жобаларын қорғайды.№1 мемлекеттің халықтары №2 мемлекеттің есебін тыңдап, өздеріне қажетті деген ақпаратты қағазға жазып алып. Әр мемлекет халқы басқа мемлекетттің барлығын аралайды, сосын еліне қайтады.Әр елдің президентіөздерінің есептерін ортаға шығып, қорғайды. |
Жарайсың дар! |
Плакат, маркер, компьютерлік жабдық пен интерактивті тақта.
флипчарт |
| 4. Қорытынды 10 мин |
«Табыс ағашы» Мақсаты: сабақты түйіндеу. | Мұғалім сабақтың басындағы сұраққа қайта оралады. Оны бүгінгі сабақпен байланыстырады.Түсіндіріп қорытынды жасайды. формулаларын қолдану.
Үйгетапсырма:Тақырыпты оқу;Тақырыпсоңындағысұраққадайындалыпкелу. №574(2,3,4); 575-есептерді шығару Рефлексия: – Енді «табыс ағашын отырғызайық». (Тақтада ағаштың суреті) Ағаш діңі жаңа сабақта өтілген тақырып, жасыл желек – экология, ал ағаштың жемісі сіздің алған білімдеріңіз(оқушылар өздері таңдаған алманы алып, тақтада тұрған ағашқа жапсырады). Бағалау: Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысып, тақырыпты түсінгеніне қарай өзі бағалаудың формативті түрімен тиісті қорытынды бағасын журнал мен күнделікке қояды. | Оқушылар мұғалім сұрақтарына жауап береді. Түсінгендерін көрсетеді. Әркім өзіне қорытынды жасап алады.
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады. Тапсырманы мұқият тыңдап, түсініп алады. Жасыл алма: Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім. Сары алма: Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын. Қызыл алма: Сабақ маған түсініксіз.
Оқушылар өздерін өздері бағалайды. Топ басшылары топ мүшелеріне бағаларын қояды.
Өзін-өзі бағалау парағы | Аты -жөні: | «3» | «4» | «5» | | Сабақтағы белсенділігім |
|
|
| | Басқаларды тыңдауым |
|
|
| | Өз пікірімді айтуым |
|
|
| | Топ жұмысын қорғауға қатысуым |
|
|
| | Қорытынды бағам. |
|
|
|
|
Бүгінгі сабаққа қатысуларың маған қатты ұнады! Стикерлер, Бағалаупарағы. 
Мұғалімнің бағалау парағы
| Оқушылардың аты-жөні | Оқушылардың өзінің бағасы | Топтың бағасы | Мұғалімнің бағасы | Қорытынды баға | |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| Атыжөні | №1
| №2
| №3
| №4
| №5
| №6
| Өзөзі б | Қоды
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ басшысының бағалау парағы |
