?стаз-жас ?рпа?ты? рухани с?улеткері, ?о?ам, халы? ?зіні? ?міті мол болаша?ын тапсырытын сенімді ?кілі. Олар сол сенімді а?тай отврып, зеделі де зерек, парасатты, ?лтты? ж?не адамзатты? ??ндылы?тарды бойына дарыт?ан т?л?аларды т?рбиелеуде.
?аза? мектебіні? болаша?ы туралы М.Ж?мабаев «?рбір елді? келешегі мектебіне байланысты»деп айтып кеткенде т?уелсіз ?аза?стан Республикасыны? тарихи ?леуметтік, м?дени рухани болмысындамыту?а, ?о?амды? ?мір мен ?лтты? мектепті ?алыптастыруда ?стаздарды? е?бегі зор. Жалпы балалар, ?стаздарды? е?бегін тек о?ушылар ?ана ба?алама?ан, оларды? алдында ?лы жазушыларда бас иген. Сонымен ?атар ?здеріні? ?ле? жырларына ?осып жырлап ж?рген.
Сенде балалар осы а?ын жазушыларды? ?стаз жайлы жырла?ан ?ле?дерін білесі?дер ме? Білсе?дер ?ане ?ле? о?ып жіберейік.
Балалар ?ле? о?иды.
?стаз болу- ж?ректі? батырлы?ы,
?стаз болу- сезімні? а?ынды?ы.
Азбайт??ын адамны? алтынды?ы.
М??алім деген- ерекше т?л?а дар шы?,
?мытылмастай к??ілде м??гі ?алатын.
М??алім деген-аяулы адам асыл жан,
Ш?кіт к??іл?нде к?н болып жайнап жанатын.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
"Рационал б?лшектерді ?осу ж?не азайту" бойынша есептер шы?ару
Просмотр содержимого документа
«"Рационал б?лшектерді ?осу ж?не азайту" бойынша есептер шы?ару»
Сабақтың тақырыбы: Рационал бөлшектерді қосу және азайту бойынша есептер шығару.
Білім – бақтың жібермейтін қазығы, білімсіз бақ – әлдекімнің азығы.
М.Әуезов
Сабақтың мақсаты:
Рационал бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындауды үйрену .
Рационал бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындау кезіндегі күрделі түріне мән беру.
Рационал бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін меңгеру.
Әдіс-тәсілдер:
«Ой қозғау» әдісі.
«Ассоциация» әдісі.
«Біліміңді шыңда» әдісі.
«Баспалдақ» әдісі.
«Миға шабуыл» әдісі.
Модульдерді кіріктіру:
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер.
АКТ –ны қолдану.
Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Оқытуды басқару және көшбасшылық.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күтілетін нәтижесі:
Рационал бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындауды үйренеді .
Рационал бөлшектерді қосу және азайту амалдарын орындау кезіндегі күрделі түріне мән береді.
Рационал бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін меңгереді.
Түйінді идея: Рационал бөлшектерді қосу және азайту амалдарының баспалдақты жүрісін үйренеді.
| № | Уақыты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Дереккөздер мен ресурстар Керекті құралдар |
| 1 | 3 минут |
| Бір-біріне жылы сәлемдеседі. |
|
| 2 | 2 минут | Төмендегі жүйе бойынша топқа қалай бөлінетінімізді түсіндірдім. 1 топ. (екі санның айырмасы немесе қосындысы 5 саны шықса 1-ші топ болады) 2 топ. (екі санның айырмасы немесе қосындысы 7 саны шықса 2-ші топ болады) 3 топ. (екі санның айырмасы немесе қосындысы 9 саны шықса 3-ші топ болады) 4 топ. (екі санның айырмасы немесе қосындысы 6 саны шықса 4-ші топ болады) | Әр қайсысы берілген есепті шығара отырып тобын табады. | Кеспе қағаздары. |
| 3 | 2 минут | Оқушылар 13-14 жас аралықта болғандықтан, олардың мектеп пен өмірдің айырмашылығын қалай түсінетінін біліп, ой қозғау үшін ұсынамын. | Мәтінге қарап ойларын айтады. | Интерактивті тақта.
|
| 4 | 3 минут | Үй тапсырмасын №260 есепті «Ассоциация» әдісін пайдалану арқылы тексердім. Яғни ұжымдық жұмыс жасап топ бойынша жұмыс жасауды ұйымдастырамын. | Есептің шығарылу жолына мән береді. Есептің жауабына қарап бірін-бірі тексереді. Жауабын айтады. | Оқулық: Алгебра 7 сынып «Мектеп» баспасы (96 бет). Интерактивті тақта. |
| 5 | 3 минут | «Біліміңді шыңда» әдісін пайдаланып төрт топтан сенімді өкілдерінің тақтаға шығып, кезегімен тақтадағы төмендегідей логикалық орта деңгейлі сұрақтарға жауап беруін сұраймын.
2.Алмұрттың жартысы неге ұқсас?
| Төрт топтан өкілдер шығып, сұраққа жауап береді. Тыңдап отырып, жауаптың қатесін дұрыстаған топтқа 2 балл қосылады.
| Интерактивті тақта. Ноуд бук. Стикер. Флипчарт. |
|
| 9 минут | «Баспалдақ» әдісін пайдаланып 3 деңгейдегі есептер топтамасын ұсынамын және ережелерін беремін. | Әр деңгейді жұптасып шығарып, жауаптарын топта ортаға салады. 2. |
|
| 6 | 9 минут | Сәйкесін тауып, 3 рет шапалақ ұрып белгі береді.
| Интерактивті тақта. Ноуд бук. Стикер. Флипчарт. Кеспе қағаздары |
|
| 7 | 9 минут | Кітаппен жұмыс бойынша № 265 есеп (97 бет) топқа күрделі деңгейлі есепті шығарудың жолын талдауды ұсынамын. Жоғары деңгей. | Есептің негізгі шығару жолын түсіндіріп, талдап, жауабын береді. | Ресурс кеспесі Интерактивті тақта, компьютер. |
| 8 | 2 минут | Бағалау. Топтардан бүгінгі сабақ қорытындысына байланысты бағалау критерийлерін толтыруын сұраймын және топтың нәтижесін диогнал ретінде көрсетемін. | Оқушылар бүгінгі сабақ қорытындысы бойынша төмендегі бағалау критерийлерін толтырады.
басқан
| Бағалау парақшалары |
| 9 | 2 минут | Екі бейнелі көрсететін жәшіктерге екі стикерге нені жазып салатынын төмендегідей түсіндіріп, кері байланыс аламын. Белгісі бар жәшікке өзіңнің бүгінгі сабақта жеңген қиындығыңды жазып саласыңдар. Белгісі бар жәшікке өзіңнің бүгінгі сабақтан түсінбей қалған мәліметіңді (есепті, сұрақты) жазып саласыңдар. | Алған білімдерін, ойда қалған сұрақтарын жазып салады.
| Стикер , «Екі бейнелі» қорапшалар |
| 10 | 1 минут | Қорытынды. «Нағыз бақ еңбектіге бітеді, өмір үйретіп данышпан етеді. Ақылым – атам, білімім – бабам» Киікбай би Үйге тапсырмаға §14 тақырыпты оқып, 4 сұрақ құрастырып келуін тапсырамын. | Күнделіктеріне белгілеп алады. | Интерактивті тақта. |
Сабақты талдау: оқушылар өз бетімен жұмыс барысына мән береді. Түрлі тапсырманың өзіне керекті мәліметтерін іздей отырып, қызығушылығы артқанынын мойындайды. Алған бағаларының нәтижесін дұрыстау үшін белсенді әрекеттер жасайды.
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт