Презентация и конспект урока на тему"Деление с 0 и 1"

Тема: «Деление с 0 и 1» Проект урока

Преподаватель: Зангиева М.Э МБОУ СОШ № 38 г Владикавказ

Предмет: математика (Л.Г.Петерсон) 2 класс

Цели: создать условия для изучения новой темы

Авторский медиапродукт: презентация (Power Point)

Продолжительность урока 40 минут.

Продолжительность использования презентации на уроке не более 15 минут.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, учебник «Математика» для 2 класса, карточки с выражениями.

Задачи:

Сформировать способность к частным случаям деления с 0 и 1.
Закрепить таблицу умножения и деления на 2.
Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь
Развивать умения групповой коммуникации
Закрепление знания разрядов чисел;
Отработка устных вычислительных навыков;
Привитие интереса к урокам математики.

Ход урока.

I Организационный момент

Мы пришли сюда учиться

Не лениться , а трудиться

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

II Актуализация знаний

-Какую большую тему мы начали изучать на предыдущих уроках?( умножение)

- На какое число уже умеете хорошо умножать?( на 2)

Предлагаю это проверить. Работа в паре

Вычислив верно выражения и расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете угадать какому герою требуется ваша помощь. Слайд 2 , Слайд 3( Буратино)

1. Устный счет « Помоги Буратино» слайд 4;

Решение простых задач - слайды 5-8;

3.Физминутка.

4.Постановка проблемы.

– Какое обратное действие умножению? (деление)

– Предлагаю найти значения выражений на деление, которые записаны на ваших карточках.

8:2 12:2 18:2 4:4(0, 4, 1, ?) 7:1(7, 1, ?) 0:8(0, 8. 1, ?) 10:0(0, 10, 1, ?)

(учитель ходит по классу и сообщает, что ответы получились разные)

5.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

– Я увидела у вас такие ответы. Фиксирует несколько вариантов ответов. Почему возникло затруднение? (не умеем делить с 0 и 1)

– Чему будем учиться на уроке?

– Попробуйте сформулировать тему урока.

– Действительно сегодня на уроке мы рассмотрим случаи деления с 0 и1, научимся находить значения таких выражений.

6.Поиск решения.

– Вернемся к выражениям, где получилось несколько вариантов ответов и решим их. Но сначала вспомним, что значит а:в. (это значит надо подобрать такое число с, при умножении которого на в получается а)

– Пользуясь этим правилом, найдите значение выражения 4:4.

– Что значит 4:4? (это значит надо найти такое число при умножении которого на 4 получается 4, это число 1, значит 4:4=1)

– Придумайте похожее выражение и запишите в столбик под данным выражением. Вычислите их значения. (спросить 2 человек)

– Что получится, если а:а? (1)

–Что означает в математике переменная а?(любое число)

– Какой вывод можно сделать?(при делении любого числа на такое же число получается 1)

Слайд 9 а:а=1

Аналогично рассматривается 7:1. Что значит 7:1?

Вывод: Что получится, если а:1?

Слайд 10 а:1=а

0:8. Что значит 0:8?

Вывод: Что получится, если 0:а?

Появляется табличка 0:а=0 Слайд 11

– Что значит 10:0? (надо найти такое число при умножении которого на 0 получается 0)

– Есть в математике такое число?(нет)

– Имеет ли такое выражение смысл?(нет)

Если дети скажут, что такое число в математике есть, то нужно спросить, что значит 10 умножить на 0? ( через смысл действия деления или через правило умножения нуля на любое число)

– Да. Такие выражения в математике не имеют смысла, поэтому для удобства, чтобы не говорить каждый раз фразу «выражение не имеет смысла» люди договорились и придумали правило:

На нуль делить нельзя.

На доске появляется табличка: а:о

– Посмотрите это выражение перечеркнуто красным цветом как сигнал внимания: на нуль делить нельзя.

– Где сможем проверить, все ли выводы мы сделали правильно? (в учебнике)

– стр. 95 чтение правила вслух.

– Вот видите, какие вы молодцы, мнение автора совпало с нашими выводами.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Слайд №13-14

8. Работа по учебнику № 3

9 Решение уравнений слайд № 14

10. Рефлексия.

– Чему учились на уроке?