Повторение изученных таблиц умножения и деления. Зависимость между компонентами и результатом действий первой ступени.

Дата проведения : 28.01.2015

Предмет : математика

Тема урока:  Повторение изученных таблиц умножения и деления.  Зависимость между компонентами и результатом действий  первой ступени.

Цель урока:   закрепить знания табличного умножения и деления чисел 2 и 3; развивать  вычислительные навыки, умение решать задачи,логическое мышление, воображение,внимание,память воспитывать   интерес к предмету.

 Форма проведения: урок-путешествие

Формы работы: индивидуальна, фронтальная

Методы и приемы:

словесные( объяснение,беседа);

 практические( выполнение заданий в тетради,самостоятельная работа); проблемный( наблюдение);

наглядный( демонстрация);

метод стимулирования и мотивации учения( поощрение,игры)

Дидактическое обеспечение:презентация, учебник, карточки

 Ход урока.

1. Организация учащихся к началу учебной деятельности

                               Прозвенел уже звонок,

                               И мы с радостью начнем урок.

2. Мотивация  учебной деятельности.

• Я предлагаю внимательно посмотреть на фрагменты слов, подумать и

составить пословицу.( слоги беспорядочно расположены на доске)

 Тер,пе,ние, и, труд, все, пе,ре,трут.  ( «Терпение и труд  все  перетрут»)

• Попытайтесь объяснить смысл этой пословицы
• Верно, вот и мы тоже будем на уроке трудиться и всего добьемся.

3.  Минутка каллиграфии с логическим заданием.

а)- Открываем тетради,отступаем 4 клеточки от предыдущей работы.

- Ребята, какое сегодня число? (28 января).  В январе 31 день. Сколько дней осталось до конца месяца? ( 31-28=3 дня).

-Давайте, запишем число, классная работа.

 - Отступите 1 клеточку вниз и пропишите число 28 всю строчку, через клеточку, очень красиво, соблюдая правила каллиграфии.

б) Работа с двузначным числом.

 - Что вы можете сказать про число 28?

это двузначное, четное число,  состоит из цифр 2 и 8, в нем 2 дес. и 8 единиц

-Назовите последующее  число,предыдущее?

4. Сообщение темы  и цели урока.

-Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Я думаю, все вы любите путешествовать, поэтому приглашаю совершить путешествие.

• В этом путешествии  мы  закрепим
•  знания табличного умножения и деления чисел 2 и 3;
• будем развивать  вычислительные навыки,
• умение решать задачи,логическое мышление, воображение,внимание, память,
•  воспитывать   интерес к предмету.

5. Контроль,коррекция и закрепление знаний.

5.1.  игра « Шифровщик» ( карточки)

-На каком транспорте отправимся в путешествие, мы сейчас решим.

- Вам необходимо решить примеры и согласно таблице расшифровать слово,которое у вас получилось.

-  Какое получится слово? (ПОЕЗД)

- В наше сегодняшнее путешествие мы отправимся на поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания.

5.2. Математический диктант ( устно)

Для того чтобы сесть в поезд, необходимо предъявить билет, купленный в кассе.

Первое слагаемое - 9, второе слагаемое -8. Чему равна сумма? (17)

1й множитель-2, 2ймножитель -8. Найдите произведение. (16)

Делимое 12, делитель 2. Чему равно частное? (6)

Уменьшаемое 60, вычитаемое 51. Найдите разность. (9)

Делимое 10, делитель 2. Чему равно частное? (5)

5.3.  Задание «Цепочка примеров»

-А теперь нам срочно нужно определить номер вагона, для этого подсказкой будет правильно найденное  число.

27:  3

__+ 6

__ - 3

__ : 2 (ответ 6)

Ну, что же, все заняли свои места. Тогда поехали!

-Вот наш поезд, вот карта нашего путешествия. Мы отправляемся со станции «Школьная».

- Мы с вами прибываем на станцию ВНИМАЛИЯ. (Вывешивается на доску карточка с названием станции)

5.4. Задание « Обведи  числа, которые  делятся на 2»

- На этой станции нам надо выполнить задание, но быть очень внимательными и не попасть в ловушку.

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

- На доске нужно обвести в кружок те числа, которые делятся на 2 (один ученик у доски).

- Произнесите только эти числа (дети называют обведенные в кружок числа)

- Как называются эти числа? ( Четные).

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.

5.5. Задание «Ромашка» - решение выражений на умножение и деление ( индивидуальная работа)-  взаимопроверка

-Совсем немного проехали, и начался дождь. Но из-за дождя не видно даже название станции, на которую мы прибыли, поэтому нужно разогнать тучи, чтобы вновь выглянуло солнце (решение примеров-тучек). Вот и выглянуло солнце и солнцу рады не только мы с вами, но и ромашки на этой полянке.

-Предлагаю вам задание «Ромашка» - решение выражений на умножение и деление на ромашках - (индивидуальная работа) – взаимопроверка и оценивание.

                                            ( станция «Вычислительная»)

5.6. Станция «Спортивная»( физкультминутка под музыку «Голубой вагон»)

              Мы делили, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали!

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

   Сядем, глубоко вздохнем,

   И опять считать начнем.

5.7. Станция «Задачкино» ( с.92. )

• № 593
• № 597 (1)

5.8. Станция «Бюро находок»

Мы замедляем движение и останавливаемся на маленькой станции. Прямо напротив - здание с вывеской “Бюро находок”.Вы знаете, что в поездках люди могут что-то потерять или оставить случайно.

 Перед нами  найденный  предмет, который похож на такую геометрическую фигуру (   прямоугольник)

-Давайте найдём периметр такой геометрической фигуры.( по карточкам)

6. Подведение итогов урока

-Наше путешествие окончено. Поезд возвращается на станцию «Школьная»!

- Какую цель мы перед собою ставили?

- Достигли её?

7. Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке. Выберите способ оценки.

(Прикрепите дождинку на тучку:

• Могу работать самостоятельно.

      -   Могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

      - Ничего не понял. Нужна помощь.

8. Домашнее задание