План урока на тему "Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу"

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Мектеп: №13 мектеп- гимназия

Күні: 19.02.19ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ермекова Б.Ж.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.14

бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу;;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің анықтамасын біледі;

• Бір айнымалысы бар теңсіздікті шешудің алгоритмін біледі;

• Жүйедегі теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін табады;

• Табылған шешімдерді бір координаталық түзуде кескіндейді;

Координаталық түзуден жүйедегі теңсіздіктердің ортақ шешімдерін табады.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің анықтамасын біледі;

• Бір айнымалысы бар теңсіздікті шешудің алгоритмін біледі;

• Жүйедегі теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін таба алады;

• Табылған шешімдерді бір координаталық түзуде кескіндей біледі;

Координаталық түзуден жүйедегі теңсіздіктердің ортақ шешімдерін таба алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• сызықты теңдеудің анықтамасын және түрін, санды теңдіктердің қасиеттерін, модуль анықтамасын біледі;

• тепе-тең түрлендірулерді орындай отырып, теңдеулерді сызықты түрге келтіреді;

• теңдеулердің қасиеттерін айта алады;

• сызықты теңдеулердің коэффициенттерін нұсқай отырып, сызықты теңдеулерді сипаттайды;

• теңдеулердің қасиеттерін қолдана отырып, теңдеулердің шешіміне түсінік береді;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• теңдеу;

• теңдеудің түбірі;

• теңдеудің сол жағы;

• теңдеудің оң жағы;

• тепе-тең түрлендіру;

• сызықты теңдеу;

• сызықты теңдеудің коэффициенттері;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• теңдеу деп – құрамында мәнін табу қажет болатын айнымалысы бар теңдікті айтамыз.

• теңдеудің түбірі деп ...;

• теңдеуді шешу дегеніміз - ...;

• сызықты теңдеу деп ...;

• егер теңдеудің екі жағына бірдей санды қоссақ, онда ...;

• егер теңдеудің екі жағын нөлден өзге бірдей санға көбейтсек, онда ...;

• «х ... болсын»;

• ... екенін біле отырып, теңдеуді құрамыз және шығарамыз;

• ... белгілі болса, онда ... теңдеуін құрамыз;

теңдеуді шешіп, есептің жауабы болып табылатын айнымалының мәнін табамыз.

Құндылықтарды дарыту

- Оқушылар өзара қарым-қатынаста адал және шынайы айқын;

- Өзгенің пікірін құрметтеу;

- Өз бетінше білім алу қабілеттерін дамыту;

Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиет

Бастапқы білім

Амалдарды орындауда белгісіз компоненттерді табу ережелерін білу. Теңдеулерді шеше алу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0 - 3 мин

Ұйымдастыру. Амандасу.

Оқушылардың көңіл күйлерін біліп, психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар бір-біріне жылылық сыйлау. Психологиялық ахуал

Керемет Тамаша

Орташа

Сыныпты топтарға бөлу.

Сыныпты сан аралықтары атауы бойынша топқа бөлу.Оқушылар өздері таңдап алу арқылы 4 топқа бөлінеді

1 топ: Интервал

2 топ:Кесінді

3 топ: Сәуле

4 топ Ашық сәуле

Топқа арналған ереже:

• белсенді болу;

• шыдамдылық таныту;

• достық қарым-қатынаста болу;

• бір-бірінің ойын сыйлау;

• басқа адамды тыңдай білу;

• барлығын бірге жасау;

• ынтымақтастықта жұмыс жасау.

Презентация

4-6 мин

6-9 мин

9-13мин

13-23

«Миға шабуыл» өткен сабақ бойынша қайталау сұрақтары:

1. Бір айнымалысы бар теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтамыз?

2. Бір айнымалысы бар теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

3. Бір айнымалысы бар теңсіздікті шешу алгоритмі қалай?

4. Қатаң емес теңсіздіктің жақщасы қандай болады?

5.Сан аралығының қандай түрлерін білесіңдер?

6.Қатаң теңсіздіктің шешімдер жиыны координаталық түзуде қалай кескінделеді?

7.Қатаң емес теңсіздіктің сан аралығын жазу үшін қандай жақша қолданылады?

1. 8.Неліктен кесіндіде координаталық түзуде көрсетілген сандар шешімдер жиынына кіреді? 

3. 9. Координаталық түзуде үлкен сан кіші санның қай жағында кескінделеді?

«Шешімін тап!»

Семантикалық картаны толтырыңыздар

Топтық жұмыс

Кітапта №981есепті әр топ топтасып орындайды

23 – 24 мин

Сергіту сәті:

«Көңіл-күйімізді жаттықтыру»

Мұғалім: Бүгін мен сендерді актер болуға үйретемін мен сендерге нені көрсетіңдер десем, соны бет-әлпеттеріңмен бейнелейсіңдер.

1. Қабағы түйілген, ашулы адамның кейпі;

2. Қасқырдан қорыққан қоянның;

3. Ұядан түсіп қалған балапанының;

4. Иттен қорыққан баланың бет-әлпеті;

5. Жылап тұрған адамды көрсету;

6. Жәй күліп тұрған адамды және қатты күліп тұрған адамды көрсету;

Өлең айтып тұрған адамнын сезімін көрсете білу

Презентация

25 – 37 мин

Өз беттік жұмыс

№1 №2 №3 №4

• 4 топқа әр түрлі тапсырмалар беріледі, дұрыстығын әр топ «Карусель» әдісімен тексереді.

Қосымша 2

Сабақтың соңы

38 - 40 мин

Үйге тапсырма: №982есеп

Кері байланыс. Алдарыңда тұрған стикерлерге бүгінгі сабақтан алған өз ой-пікірлеріңді жазып, тақтадағы қоржындарға жапсырамыз.

«Білім қоржыны»

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар сабақта топтық жұмыста бірлесе отырып талдайды, түсінбеген есептерін бір-біріне түсіндіреді. Жұптық жұмыстарды шығара отырып өз білімдерін шыңдайды.

Сабақтың әр бөлімінде оқушылардың жасаған жұмыстарына мадақтау сөздер айту. Жалпы сыныптық, өз беттік жұмыста тапсырманы орындауда өзара бағалау жүзеге асады.

Сергіту сәті