План-конспект урока «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

(2 мин)

Включена презентация (Приложение1)

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

Инструктаж по работе.

Здравствуйте! Садитесь! Я очень рада видеть вас! Меня зовут Маргарита Афанасьевна. Сегодня мы с вами исследуем одну из стран необъятного мира математики, страну дробей. Вы только вступаете в эту страну, и многое вам предстоит ещё узнать.

В течении урока мы с вами будем выполнять различные задания. В конце урока подведем итог. Давайте начнем с разминки.

Учащиеся готовы к началу работы,

Актуализация знаний

7 мин)

Разминка

Повторение пройденного материала:

1. Какой дробью можно представить часть треугольника, закрашенного красным цветом?

-какая часть закрашена синим цветом?

- какая часть закрашена желтым цветом?

1. Найдите _ о т 36? Ответы:

Найдите _ от 99?

Найдите _ от 270?

Найдите _ от 900?

Найдите _ от 189?

(По одной фишке за каждый верный ответ)

3.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы

Изучение нового материала

10 мин)

Проблема. Можно ли с обыкновенные дробями выполнить арифметические действия как с натуральными числами?

А теперь давайте все вместе сформулируем правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями

А теперь давайте все вместе сформулируем правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение.

Читают вместе правило

Читают вместе правило

Как называется тема нашего урока?

«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Откройте тетради и запишите число и тему урока.

Цель урока:

научиться выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Первичное осмысление и закрепление знаний.

(5 мин)

Переходим к интерактивной доске (приложение 2)

1. Задание на интерактивной доске:

Проверяем ответы перетаскивая кошки в другое место.

Отвечают желающие

Все упражняются в чтении дробей.

Физкультминутка

1ми

Психофизиологи разработали комплекс упражнений для развития работы обоих полушарий мозга.

1. "Ухо-нос". Левой рукой берёмся за кончик носа, а правой - за противоположное ухо, т.е. левое. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поменяйте положение рук так, чтобы уже правая держалась за кончик носа, а левая – за противоположное, т.е. правое ухо.

2. "Колечко". Поочерёдно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец.

3. "Зеркальное рисование". Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки буквы.

Звучит песня « Дважды два четыре»

Закрепление изученного материала

15)

Работа по учебнику:

4. выполните действие: стр.157, №1011

1. Дополнительное задание:

Расставьте дроби в порядке возрастания:

_{ }; _; _

6.. Уравнения стр. 158, №1018

7. Дополнительные задания:

_ + _ = _; _ - _ = _; _ + _ = 1; _ - _ = 2

1. Работа по учебнику. Стр. 156, №1005.

Из помидоров массой кг и огурцов массой кг сделали салат. Какова масса салата?

Решение на интерактивной доске

Дано: m₁= кг. – масса помидоров, m₂=кг. – масса огурцов.

Найти: m кг – массу салата.

Решение. m₁+m₂=m + = Ответ:  кг.

1. Сравнение дробей стр 160, № 1032

2. Дополнительное задание:

12..Задача. Стр. 156, №1009.

За два дня засеяли поля. В первый день засеяли поля. Какую часть поля засеяли во второй день?

13. .Найдите три следующих числа последовательности:

_; _ ; _ ;… .

14. Старинная задача

Путник, догнав другого, спросил его: «Далеко ли до деревни, которая впереди?» Другой путник ответил: «Расстояние от деревни, из которой ты идешь, равно трети всего расстояния между деревнями. А если пройдешь еще две версты, будешь ровно посередине между деревнями». Сколько верст осталось идти первому путнику?

15

16. Магический квадрат

Дополнительное задание:

Сколько слагаемых с числителем один пропущено в примере:

_ = 1

После выполнения работы пары обмениваются тетрадями, производят взаимопроверку, сличают работу соседа с тем, что показано на интерактивной доске.

Ученик перетаскивает дроби в порядке возрастания

(задание для тех, кто закончил пораньше)

Ученик решает на доске.

(

(задание для тех, кто закончил пораньше)

задание для тех, кто закончил пораньше)

Участвуют в обсуждении, решают задачу

задание для тех, кто закончил пораньше)

Подведение итогов урока,

оценивание знаний

3 мин)

Заполните пропуски:

Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями нужно ……….. их числители, а знаменатель …………..

Чтобы найти разность дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой дроби ……….. числитель второй, а знаменатель …………..

Учащиеся отвечают хором

8. Домашнее задание

Домашнее задание. Задачи : №1039, №1040,

выполните действие №1041 на стр.161

Присуждение знаков «Лучший знаток математики»

Считают фишки, оценивают свою работу

9. Рефлексия

2)

Сегодня я узнал……

Было интересно …..

Было трудно …

Я и не подозревал …

Спасибо за работу на уроке!