План-конспект урока

№п\п

Этап урока

Использование презентации

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

( в минутах)

УУД

1

Организационно-мотивационный момент.

Слайд 1

Проверяет готовность рабочих мест

Настраивает на плодотворную совместную работу

Проверяют наличие на своем рабочем месте учебных принадлежностей.

1-2 мин

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

2

Проверка домашнего задания

Задаёт вопросы

Отвечают на вопросы, рассказывают о трудностях, возникших при выполнении домашнего задания

3 мин

аргументация своего мнения в коммуникации (К);

– учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

–

3

Актуализация опорных знаний

Слайд 2, 3

Формулирует устные задания

1.Вычислите: 1-1/2

2-3/7      0,7*0,7

2,8/7    0,72*100

7/11*11/8

2. Найдите

0,5 от 4

¾ от 100

3.Заяц вытащил 8 морковок и съел все, кроме 5. Сколько морковок осталось?

Выполняют, высказывают проблему

,

Формулируют предполагаемую тему урока.

6

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

4

Изучение новой темы

Слайд 4

  Решить задачи № 487-489.

Демонстрирует презентацию, предлагает решить задачи, создавая проблемную ситуацию. Подводит к формулировке темы урока, сообщает цели урока:

1.Изучим,  как найти несколько % числа , используя правило нахождения дроби от числа.

2.Применим алгоритм к решению различных заданий

Исследуют и находят свои версии, решают частную задачу, формулируют общий алгоритм.

Осуществляют информационно- смысловой анализ текста в учебнике.

4

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

5

Закрепление.

1.Учебник

№494-два способа решения ( у доски и в  тетрадях)

№ 498

 Контролирует выполнение заданий у доски со смысловыми остановками

Решают у доски с аргументацией, а остальные работают в тетрадях,  сверяя свое решение

8

анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие (П)

Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П)

6

Физминутка

Говорит и показывает движения

Повторяют, копируют.

2

- сознательное отношение к своему здоровью (Л)

7

Работа над задачей

Слайд 5

№ 493 ( самостоятельно, самопроверка, решение на слайде)

Оказывает индивидуальную помощь, управляет деятельностью школьников в процессе решения и проверяет путь решения

Выполняют задание, осуществляют самопроверку

6

– выполнение действий по алгоритму (П);

– контроль (Р);

– коррекция (Р);

– оценка (Р);

8

Повторение

№ 516 (самостоятельно, устная проверка )

Работают в парах

3

– анализ,  сравнение, обобщение, аналогия (П);

–  извлечение необходимой информации (П);

– подведение под понятие (П);

– моделирование, преобразование модели (П);

– установление причинно-следственных связей (П);

– выведение следствий (П);

– самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);

9

Самостоятельная работа

№ 495

Задаёт наводящие вопросы, направляет решение

Коллективное обсуждение, самостоятельная запись решения

5

аргументация своего мнения в коммуникации (К);

– учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К).

аргументация своего мнения в коммуникации (К);

– учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К).

10

Постановка домашнего задания

Д\З учебник, № 525, 526, 531, 534(б) записывает на доске и комментирует

Записывают в дневники

3

11

Итог урока.

Рефлексия.

Рефлексия

Организует подведение итога, возвращаясь к поставленной цели.

Задает вопросы:

- Как найти дробь от числа? Приведите примеры.

- Как вычислить % от числа?

- Что оказалось сложным на уроке? Почему?

-Что понравилось? 

Почему?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение с помощью сигнальных смайликов.

3

Регулятивные УУД:

констатировать необходимость продолжения действий

Коммуникативные УУД:

адекватно отображать свои чувства, мысли в  речевом

высказывании.