| 1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся | Учитель мотивирует учащихся: Прозвенел для нас звонок
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс.
Всё получится у нас!
Я рада приветствовать вас на нашем уроке, сегодня к нам в гости пришли гости. Давайте мы повернемся и подарим свои улыбки. | Дети слушают.
Выполняют действия |
| 2. Актуализация знаний. Постановка задач и цели | Начинаем нашу работу. Чтобы наша работа была продуктивной, за правильный ответ я буду вручать вам жетончики (заранее заготовлены жетончики, за правильные ответы –даю по одному жетончику) Урок мы начнем как обычно с устного счета.
1) сосчитайте от 4 до 9; от 6 до 10; от 8 до 4; от 6 до 1.
2) назовите число, следующее за числом 4, 8, 9.
3) назовите соседей числа 4,7, 2,1.
4) теперь найдите у вас на столе карточки белого цвета (у каждого ученика на парте лежит листочек с заданиями).
На этих карточках вопросы устного счета, сейчас вы выполняете задания самостоятельно, потом мы все вместе проверим и те, кто ответит правильно на все 3 вопроса, то получит дополнительный балл. 1 задание: запишите соседей числа 7,5,4,2,9,6 2 задание: у вас записаны числа 6,8,3,10,5,7,4,9- их нужно записать в порядке уменьшения- обратный счет 3 задание: у вас записаны числа 2,5,7,1,3,6,8,4 – их нужно записать в порядке возрастания – это какой будет счет? Проверяю выполнение заданий, у кого все 3 задания выполнены правильно- даю жетон. А теперь давайте с вами посмотрим на доску. Здесь у меня записаны примеры, которые нужно решить.
Решим примеры на доске:
1 + 1 = 2 5 + 2 = 8 – 2 =
4 – 1 – 1 = 2 6 + 2 = 2 – 2 =
Кто мне скажет, чем похожи примеры в 1 и 2 столбике. А в 3 столбике что у нас?
Как думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Раз-подняться, потянуться Два- нагнуться, разогнуться, Три- в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре-руки шире, Пять-руками помахать, Шесть- на место тихо сесть. | Слушают, отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задания на карточке
Проверяют самостоятельную работу. -прямой
В первом столбике ответ по всех примерах 2.
Во втором столбике прибавляется и вычитается число 2. В третьем столбике мы вычитаем число 2 Слушают, решают примеры и определяют тему урока :Прибавлять и вычитать число 2.
Дети выполняют все задания |
| 3. Первичное усвоение новых знаний | Ребята, посмотрите, к нам сегодня на урок пришел зайчик и он мне что-то рассказал. Хотите узнать? Зайчик пригласил в гости к себе друзей. Он решил угостить их чаем с конфетами. Пошел в магазин и купил конфет: он купил 3 конфеты. Положите на парту палочек столько же в верхний ряд.
Потом еще 1 конфеты. Сделайте тоже самое в нижний ряд.
Потом еще 1 конфеты тоже в нижний ряд.
Сколько конфет купил сначала зайчик?
Сколько конфет купил потом?
И сколько докупил еще?
Сколько всего конфет купил зайчик?
Давайте проверим, я достаю конфеты, а вы хором считаете (достаю конфеты по одной из мешочка-дети все хором считают)
Как мы получили число 5? Составьте пример.
Давайте сделаем вывод: как прибавить число 2? | Слушают учителя, выполняют задание индивидуально.
Дети выполняют задание
3
1
1
5
3 + 2 = 5
К числу прибавляем по 1. |
| 4. Первичная проверка понимания | Пришел зайчик домой, пришли гости: белочка и попугай. Сколько гостей ждали?
Зайчик угостил белочку, отдал ей 1 конфету. Уберите палочку.
Потом дал конфету попугаю. Уберите палочку.
Сколько всего конфет взяли из мешочка?
По сколько брали конфет?
А сколько конфет осталось в мешочке и у вас на столе палочек?
Как получили число 3? Какой пример вы составите?
Давайте сделаем вывод как можно вычесть число 2? Молодцы, а теперь давайте с вами немного отдохнем ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Мы считали и устал Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали 1,2,3. Ножками потопали 1,2,3, Сели, встали, встали, сели, И друг друга не задели Мы немножко отдохнем , И опять считать начнем. Молодцы, а сейчас тихонько садимся и откроем с вами синюю рабочую тетрадь на странице 31. |
2
Дети выполняют задания
2 По 1, сначала 1 и потом 1.
3
5 – 2 = 3
По 1. Сначала вычесть 1 и потом 1.
Дети открывают рабочие тетради |
| 7. Рефлексия (подведение итогов занятия) | – Скажите, чем сегодня мы занимались на уроке?
– как это можно сделать? Как вычесть и прибавить число 2?
– что понравилось? Давайте сейчас посчитаем у кого- сколько жетонов получилось. Молодцы, у кого мало жетонов или совсем нет - не расстраивайтесь, на следующий урок я думаю вы очень постараетесь и получите жетончики.
– а сейчас оцените свою работу:
1. если вам понравилось, как вы работали на уроке, если вы поняли тему урока, покажите пальчиками + 2. если вы что-то не поняли то О 3. и если вообще ничего не поняли то – а сейчас давайте скажем зайчику спасибо, что он пришел к нам в гости и помог справится с заданиями. | Ответы детей
Дети подсчитывают жетончики |
