План-конспект урока по математике

. Саба?ты? та?ырыбы: ?айталау

Саба?ты? ма?саты: 1. ?ш та?балы санды бір та?балы сан?а ?алды?пен б?луді ?айталау, оларды есеп шы?аруда пайдалана білуге ?йрету.
2. Ауызша есептеу да?дыларын ?алыптастыру, шапша?ды??а баулу.
3. О?ушыларды? ал?ан білімдерін к?нделікті ?мірде ?олданып, ?немділікке т?рбиелеу.
К?рнекілігі: О?улы?,
?діс - т?сілдері: т?сіндіру, с?ра? – жауап, талдау
Т?рі: аралас саба?
Типі: жа?а саба?ты ме?герту.

Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і.
а) о?ушылармен амандасу,т?гендеу.
?) саба??а ?ажетті ??рал жабды?тарын ал?ызу.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

№8, 140 – бет

603 : 3 500 – 348 : 4 * 6 (600 – 130 * 4) : 10

207 * 3 418 – 612 : 6 * 3 250 + 140 : 5 * 2

ІІІ. Жа?а та?ырып

№1. Б?луді орында ж?не тексер:

840 : 8 702 : 6 748 : 2 906 : 6 388 : 4 840 : 4

№2. 412 : 2 + (236 – 129) 336 : 4 + (500 – 224) : 3

125 : (47 – 42) + (616 + 284) :9 906 : 6 – 685 : 5

№3. Т?ске дейін – 100м Ш: 100 * 3 = 300 (м )

Т?стен кейін - ?, 3 есе арты? 300 – 100 = 200 (м)

Ж: 200 метр кем

№5. І ?шб?рыш – 186 см Ш: 186 : 2 = 93(см)

ІІ ?шб?рыш - ?, 2 есе кем Ж: 93 см

І шаршы – 64 см2 Ш: 64 + 17 = 81 (см2)

ІІ шаршы - ? 17 см2 арты? Ж: 81 см2

№6. Ж?здіктерін 6-?а б?лгенде ?алды? ?алатын, біра? онды?тары да, бірліктері де 6-?а б?лінетін сандарды теріп жаз:

966, 669, 696, 846, 864, 648, 684

Кел, ойнайы?!

4 *. *. 2 40

. *. *. 18

І?. Бекіту. Ба?алау.

?. ?йге тапсырма №4, 141-бет

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока по математике»

Тақырыбы: Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

Мақсаты:есепті теңдеу құру арқылы шығару қабілетін қалыптастыру,есептеу дағдысын жетілдіру. Түрі: аралас Әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру,өздігінен жұмыс істеу. Көрнекілігі: қосымша тапсырма жазылған үлестірмелер. Сабақтың барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу.түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

II.Үй жұмысын тексеру: №3 (балалардың жазбаша жұмысын тексеру) Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

III.Білім дағдыларын тексеру. Сұрақтарға жауап беріңдер. 1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік) 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу) 3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу) 4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир) 5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді) 1 Ауызша тапсырма 2 Жай теңдеу тақтаға орындаңыз. Х+160 = 350 120+х = 205 х= 350-160 х= 205-120 х= 190 х = 85 190+160 = 350 120+85 = 205 IY.Жаңа сабақ. №3 Есепті шығар а)Жәшікте бірнеше килограмм алма болды. Жәшіктен 8 кг алма алынғаннан кейін, онда тағы 13 кг алма қалды.Бастапқы жәшікте неше килограмм алма болған? Шешуі:х-8=13 13+8 х=21 21-8=13 Жауабы: бастапқы шәшікте 21 кг алма б)Айғаным 3 қорап айран мен 64 теңге тұратын бір нан сатып алды.Барлық қорап айран неше теңге тұрады?Сызбаға қарап,теңдеу құрастыр.

Х х х 64 теңге

514 теңге

Y Өткен материалдармен жұмыс. №4 есеп Суреттен параллель және перпендикуляр түзулер мен кесінділерді тап. № 6 тапсырма. Оқушылар өз бетінше орындай отырып дұрыс-бұрыстығын тексереді. №7 тапсырмаКуб мәндерін есепте. 8 -506= 9-67 0 94 857-9 10- 534= 2+4 000 10 009-8 Бекіту. №8 тапсырма Есепке нұсқау. 1- машина 1 доп+2 текше 1 машина+ 1 текше 2 доп 1 машина 1 доппен және 2 текшемен алмастырамыз,сода: 1 доп+ 2 текше +1 текше 2 доп,әр бөліктен бір –бір допты алып тастайсыз: 3 текше 1 доп.Есептің бастапқы шарты бойынша, 1 машина 3 текше+ 2 текше, яғни, 1 машина 5 текше.YI Үйге тапсырма: 5 117бет. Бағалау.