Открытый урок по математике в 4-м классе "Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначные в случаях 204*2, 408:2"

Открытый урок по математике в 4-м классе "Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначные в случаях 204*2, 408:2"

Цель: научить выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное.

Задачи:

• учебная - формировать умения выполнять умножение и деление 3-значного числа на 1-значное; совершенствовать умения решать составные текстовые задачи;

• развивающая - развивать вычислительные навыки; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, логически мыслить; обогащать математическую речь;

• воспитательная - воспитывать у учащихся культуру общения при работе в паре, в группе.

• здоровьесберегающая - создать на уроке условия для сохранения здоровья детей ( динамическая пауза, смена деятельности);

Тип урока: сообщение нового материала с презентацией.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах.

Ход урока

Эпиграф урока.

«Кто с детских лет занимается математикой,

тот развивает внимание, тренирует свой мозг,

волю, воспитывает настойчивость

и упорство в достижении цели…»

А. Маркушевич

Девиз: "Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать” ( Слайд 1)

1. Организационный этап.

Приветствие.

- Добрый день, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Добрый день, небо! (аналогичное движение).

- Добрый день, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают). ( Слайд 2)

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2. Устный счёт. ( Слайд 3)

1) 200*2 600:3 800:2

100*3 400:4 300*3

2) Задача (устно)

Маме 36 лет, а дочка в 3 раза моложе. Сколько лет дочке? ( 12 лет)

1. Каллиграфическая минутка.

• Зпишите последнюю цифру сегодняшней даты.(4)

• Рядом запишите количество сотен текущего года (0)

• Рядом запишите число обозначающее количество месяцев в половине года (6)

• Какое число у вас получилось? (406). Что можно сказать о нём? ( Слайд 4)

(406 - 3-значное число, т.к. для его записи нужны 3 цифры; в нем 4 сотен 0 десятка 6 единиц).

- Пропишите это число.

3. Актуализация знаний.

1) Самостоятельно.

1 ур. Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться. Назовите.

2 ур. Исключите лишнее число запишите в порядке возрастания. (Слайд 4) 406 604 460 644 640

406 460 604 640

2) Запишите числа в виде суммы разрядных слагаемых

Взаимопроверка: ( Слайд 5)

• Если ваш сосед не допустил ошибки поставьте на полях «5», если допустил две ошибки «4», три ошибки «3». Поднимите руки кто получил «5», «4», «3».

1. Постановка цели урока:

На доске:

204*2=

200*2=

4*2=

400+8=

• Значение какого выражения можно легко найти? Можно ли найти значение первого выражения используя полученные равенства? Почему?

• Из каких сотен и единиц состоит число 204?

• Что означает запись 200*2,4*2 и 400+8?

• Какая же цель нашего урока?

(Учиться умножать трёхзначные числа на однозначные)

На доске:

204:2=

200:2=

4:2=

100+2=

• Значение какого выражения можно легко найти? Можно ли найти значение первого выражения используя полученные равенства? Почему?

• Из каких сотен и единиц состоит число 204?

• Что означает запись 200:2,4:2 и 100+2?

• Какая же ещё цель нашего урока?

(Учиться делить трёхзначные числа на однозначные)

- Какая тема нашего урока? (Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные)

1. Операционный этап

Работа по учебнику

с. 87 № 3(а) 1,2 пример с объяснением

-Как умножить 3-значное число на 1-значное?

1) 3-значное число разложить на сумму разрядных слагаемых ;

2) каждое слагаемое умножить на число

3) полученные результаты сложить

3 пример в парах

с. 87 №3 (б) 1,2 пример с объяснением

-Значит как разделить 3-значное число на 1-значное

1) 3-значное число разложить на сумму разрядных слагаемых ;

2) каждое слагаемоеразделить на число

3) полученные результаты сложить

3 пример в парах

5. Физминутка

Намочились лица, (наклоны головы вперёд-назад)

Мы их вытирали. (поднять руки вверх и встряхнуть кистями рук)

Туфли – посмотрите –

Мокрыми стали. (наклоны вперёд)

Плечами дружно поведем (плечи вверх-вниз)

И все капельки стряхнем.(кисти рук встряхнули)

От дождя убежим, (бег на месте)

Под кусточком посидим. (сесть за парту)

1. Решение задачи по карточкам в группах

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

- является ли это задание задачей? Почему? Какими вопросами можно дополнить это задание, чтобы полуучилась задача?

- А теперь каждая группа получит свой вопрос ( По уровням)

1ур. Сколько страниц ему осталось прочитать?

2 ур. На сколько меньше страниц осталось прочитать, чем уже прочитано?

3ур. За сколько дней он прочитает оставшуюся часть книги, если будет читать по 6 страниц в день?

Проверка у доски с объснением с каждой группы по одному ученику.

1. Контролирующий этап.

1) Работа по карточкам индивидуально

2)Какие монеты и сколько нужно взять, чтобы набрать указанную сумму? Запишите выражения. (Слайд 6)

7. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

-Как умножать трёхзначные числа на однозначные?

8. Домашнее задание по уровням с. 83 №3 (а,б) 3 столбик, составь примеры по данной теме, с. 88 №6 (Слайд 7)

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

В книге 130 страниц. Игорь читал 5 дней по 8 страниц, а затем 4 дня по 9 страниц.

Сколько страниц ему осталось прочитать?

На сколько меньше страниц осталось прочитать, чем уже прочитано?

На сколько меньше страниц осталось прочитать, чем уже прочитано?

За сколько дней он прочитает оставшуюся часть книги, если будет читать по 6 страниц в день?

На сколько меньше страниц осталось прочитать, чем уже прочитано?

За сколько дней он прочитает оставшуюся часть книги, если будет читать по 6 страниц в день?

203*3=

103*2=

602:2=

603:3=

203*3=

103*2=

602:2=

603:3=

203*3=

103*2=

602:2=

603:3=

203*3=

103*2=

602:2=

603:3=

302*3=

201*4=

208:2=

204:2=

302*3=

201*4=

208:2=

204:2=

302*3=

201*4=

208:2=

204:2=

302*3=

201*4=

208:2=

204:2=

402*2=

201*2=

306:3=

609:3=

402*2=

201*2=

306:3=

609:3=

402*2=

201*2=

306:3=

609:3=

402*2=

201*2=

306:3=

609:3=

302*3=

201*4=

306:3=

609:3=

302*3=

201*4=

306:3=

609:3=

302*3=

201*4=

306:3=

609:3=

302*3=

201*4=

306:3=

609:3=

402*2=

602:2=

603:3=

201*2=

402*2=

602:2=

603:3=

201*2=

402*2=

602:2=

603:3=

201*2=

402*2=

602:2=

603:3=

201*2=

402*2=

602:2=

603:3=

201*2=