Открытый урок по математике "Рационал сандар"

Сабақ      Сабақ өтілетін күн: 30. 10.2013
Орны: Математика кабинеті    Барлық оқушы саны: 15
Қатысқаны: 15
Сілтеме    Оқу жоспары, оқулық, күнтізбелік жоспар.
Сабақ тақырыбы    Рационал сандар
Жалпы мақсаттар    Оқушыларда рационал сандар ұғымы және рационал сандарға амалдар қолдану туралы түсінік қалыптасады. Оқушылардың логикалық ойлау  қабілеттері, есептер шығару барысында тез ойлап, шешім қабылдау, алған теориялық білімдерін тиімді қолдана білуге үйрене отырып, пәнге деген қығығушылықтары артады
Түйінді идеялар    Оң және теріс сандар, рационал сандарды салыстыру және координаталық түзуде кескіндеу, рационал сандардың модулі, теріс сандарды қосу
Әдіс-тәсілдер     Топпен және жекелей
  АКТ, ой қозғау,  диалог, тест тапсырмасы, деңгейлік тапсырма, шығармашылық тапсарма, «Блоб» ағашы, кері байланыс
Көрнекіліктер    Слайд, постер
Дереккөздер    Оқулықпен жұмыс,  дидактикалық материалдар
Оқыту нәтижелері    •    Тақырыпты өз бетімен меңгере алады
•    Есептер шығару кезінде теориялық білімін практикада тиімді қолдана біледі
•    Ұжымда жұмыс істей алады
Сабақ барысы    Уақыты    Мұғалімнің іс-әрекеті     Оқушының іс-әрекеті
Сабақ кезеңдері:
1-кезең. 
Қызығушылықты ояту:
Өткен тақырыпқа байланысты 
сыныпты үш топқа бөлу. (Дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сан)
«Үй тапсырмасын тексеру»
Интербелсенді тақтада үй есебінің жауаптары беріледі, сол бойынша оқушылар дәптерлерін алмастыра отырып, бір-бірін тексереді және бағалайды
«Ой қозғау»
Интербелсенді тақтада көрсетілген тапсырмаларды ауызша орындайды және ережелерін еске түсіреді.
- 15;  2,5;  23;  - 64;  -7
1-топ: Берілген сандарға қарама-қарсы сандарды табыңдар
2-топ: Берілген сандардың модульін табыңдар
3-топ: - 24 + (-15)     - 16 + (-36)
            - 45 + (-30)       - 43 + (-36)         - 27 + (-3)
1) Қандай сандар қарама–қарсы сандар деп аталады?
2) Санның модулі дегеніміз не?
3)Екі теріс санның қосындысы қалай табылады?
Алдын ала даярланған бағалау критерийлері бар парақ 
бойынша оқушылар бір-бірін  тексереді
«Тест тапсырмасын орындау»
 Оң және теріс сандар
1- нұсқа
1. Координаталық түзуде – 12 санының оң жағында тұрған сандарды табыңдар
А) -3; -4           В) -15; -3; -1               С) -9; -11; -13            Д) -6; -8; -14
2.  – 103 + (-44)
А) 147         В) - 174            С)  - 147                    Д) 174
3. Сандарды салыстырып, сәйкестікті табыңдар.А  «>»,  В «=»  С  «<» болғанда
1) 8,2 және – 5,1            2) 5 және 0       3) -12 және -43          4) -23 және 0
А) АССС;     В) ААСС;     С) АААС;       Д) АААА
4. Мына сандардың қайсысының  модулі үлкен?    -37;  0,2;  -9; 23; - 14
А) 0,2          В)23             С) -9                  Д) -37
5. Қай теңдік дұрыс?
А) 56= - 56      В)  -3,5 =3,5          С) -0,7 =-                   Д)  -( -2,5) = -2,5
2- нұсқа
1. Координаталық түзуде – 7 санының сол жағында тұрған сандарды табыңдар
А) -5; -3; -9           В) -10; -11               С) -8; -9; 6; 0           Д) -6; -8; -4
2.  – 96 + (-101)
А) 197         В) - 179            С)  - 197                    Д) - 96
3. Сандарды салыстырып, сәйкестікті табыңдар.А  «>»,  В «=»  С  «<» болғанда
1) 0 және –3            2) -15 және -7       3) 9,7 және 0          4) 4,8 және -19
А) АВВВ;     В) ВАВВ;     С) АСАА;       Д) ВВВА
4. Мына сандардың қайсысының  модулі үлкен?    -20;  0,2;  -7; 13; - 14
А) -20          В)13             С) -14                  Д) 0,2
5. Қай теңдік дұрыс?
А) 8,3= - 8,3      В)  -0,5 = -           С) -  =-                   Д)  -( -4,5) = -4,5
Өткен тақырыпты еске түсіре отырып топқа бөлінеді және анықтамаларын еске түсіреді

Алдын ала даярланған бағалау критерийлері бар парақ бойынша оқушылар бір-бірін бағалайды

Рационал сандар тарауы бойынша алған білімдерін өз деңгейлері бойынша жүйелейді.

Алдын ала даярланған бағалау критерийлері бар парақ бойынша оқушылар бір-бірін бағалайды

Өткен тақырып бойынша тест тапсырмасын орындайды, тақтада көрсетілген  дайын жауаптар бойынша бір-бірін бағалайды

2-кезең. Мағынаны ажырату: 
«Сиқырлы дөңгелек» 
1) |-1,8| + |2,6|                5) -5,07 + (-61,9)
2 | 6,43| - |-1,95|             6)  - 103 + (- 44)
3) |5 | • |0,75|                7) -415 + (-41)
4) |0,56| : | 0,14|              8) -62 + (-19)

«Кім жылдам?»
1 - топ    2 - топ    3 - топ
|12 | • |  |
| - 1 | : | |
|  | • | |

(- 15) + ( - *) = - 23    (- 8,4) + ( - *) = - 10    (- 14) + ( - *) = - 25
4|m| + 3 = 15    9|у| +1,8 = 7,2    2,6|х| - 4,6 = 3,2

Сергіту сәті «Қар көшкіні»     Жұптаса отырып есеп шығару арқылы оқушылар диалгтық қарым-қатынасқа түседі.
Сиқырлы дөңгелектегі санды тауып мағанасын ашады

Топ ішінен үш бала шығып тақтадағы есепті шығарады, топ басшылары оқушылардың жұмысын бағалап отырады.

Оқушы өзінің атын айтады, көршісі бірінші әріпіне байланысты сын есім айтады
3-кезең. Ой- толғаныс:
«Деңгейлік тапсырма»
А  деңгейі                        В деңгейі
 -  + (- )              (-21,5) + ( - ) + (- )
 С деңгейі
(-26,8) + (- ) + (-40,25) + (- )
«Шығармашылық тапсырма»
Өткен тақырыпқа байланысты тест тапсырмасын құрап және оны қорғау    
Оқушылар өз деңгейлері бойынша тапсырмалар орындайды, топ басшысы бағалау критерийлері бар парақ
бойынша оқушыларды бағалап отырады

Оқушылар өткен тақырыпқа байланысты тест тапсырмасын құрап және «Авторлық орындықта» қорғайды 
Келесі оқуға арналған тапсырмалар    1 мин    № 437    
Бағалау    2 мин    «Блоб» ағашы бойынша оқушылар өздерін бағалайды. Әр кезеңде бағаланып отырған формативтік бағалар бойынша оқушыларды жиынтық бағалау    Оқушылар алған білімдері бойынша өздерін бағалайды
Рефлексия