Открытый урок по математике в номинации "Любовь к родному краю"

План урока, проведённого 14.01.2014г.

в рамках городского конкурса «Лидер образования городского округа Самара»

Предмет математика

Класс 2

Тема «Письменный приём сложения вида 45 + 23»

Цели урока:

• систематизировать изученные приёмы и способы записи сложения и вычитания двузначных чисел;

• сформировать умение складывать двузначные числа в столбик;

• развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки;

• формировать гуманные отношения на уроке: озабоченность неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам;

• создать мотивацию в учёбе путём постановки учебной задачи и поиска способов её решения.

Оборудование урока:

Венок из цветов, карточки с примерами, магнитные цветы с числами – ответами, иллюстрации гвоздик, букет живых гвоздик.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель визуально определяет готовность учащихся к уроку.

Вводное слово учителя. Мотивация учащихся на положительный настрой

Здравствуйте, меня зовут Оксана Валериевна.

Сегодня урок математики пройдёт в царстве цветов. (Учитель надевает венок из цветов). Народная мудрость гласит «Кто выращивает цветы, тот приносит радость себе и людям!» Добро пожаловать в моё царство! Прошу всех покой цветов не нарушать, цветы не рвать и не топтать, внимательно всё слушать и запоминать; тогда цветы раскроют вам свои секреты, узнав которые, вы сможете быстрее решать примеры на сложение. Желаете узнать тайну моих цветов?

Для этого надо составить не простой, а математический букет. Использовать для композиции можно только тот цветок, задание которого будет выполнено!

1. Актуализация опорных знаний. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

1. Устный счёт (фронтально)

Давайте выясним, можем - ли мы этот цветок использовать для букета. Какие интересные задание он нам предлагает!

• Посчитайте десятками до 100.

А теперь обратно.

Посчитайте по порядку от 25 до 32;

• от 61 до 57.

• Рассмотрите ряд чисел: 1, 3,…, 7. (запись на доске)

Какое число пропущено?

Почему?

Установите закономерность и продолжите ряд на два числа.

Какое число лишнее?

Почему?

Расскажите, что вы знаете о числе 11.

Составьте выражения, значения которых равны 11.

Молодцы! Первый цветок в букете есть!

НА этой гвоздике тоже есть математические задания!

• Перед вами два столбика примеров

Примеры записаны на листах формата А-4, крепятся к доске магнитами. Ответы на отдельных листах в форме цветов.

Чем отличаются числа, записанные в столбиках?

• Подберите к каждому примеру нужный цветок.

• Примеры какого столбика вам было легче решать?

• Какими правилами пользовались, решая примеры второго столбика?

• Давайте вспомним ещё одно правило сложения двузначных чисел.

Молодцы! Справились! Используем гвоздику для букета!

1. Изучение нового материала

Чтобы использовать этот цветок, надо

• найти самый удобный способ записи примеров на сложение.

Решая примеры второго столбика, многие пользовались правилом: единицы складываем с единицами; десятки с десятками.

А кто из вас знает, как можно записать числа, чтобы удобнее было складывать разрядные слагаемые. Например, как решить 45+23, выполнив запись по-другому?

Кто желает пойти к доске и запишет пример так, чтобы десятки были как можно ближе к десяткам; а единицы к единицам.

Такую запись называют записью в столбик

• Давайте изучим новую математическую модель.

Как записаны единицы?

Как записаны десятки?

Где стоит знак действия?

Что в этой записи заменяет знак равенства?

Молодцы! В букете уже три цветка.

1. Закрепление

Предлагаю выполнить задание на вот этой гвоздике!

• Вам надо решить примеры с объяснением, используя запись в столбик (откройте тетради, запишите дату и тему урока).

73+21

34+45

56+23

Чтобы не допустить ошибок при объяснении, будем использовать алгоритм.

• Откройте учебник стр. 4.

Назовите 4 шага алгоритма сложения чисел в столбик.

Умнички! Ещё один цветок в букете!

1. Первичная проверка знаний

(самостоятельная работа с взаимопроверкой)

Я люблю, когда в букете пять цветов. Давайте выполним последнее задание! (индивидуально)

• Перед вами карточки. Выберите карточку с заданием, с которой вы сможете справиться (в это время на доске 2 человека выполняют эти же примеры).

1. Реши примеры:

82 17 42

15 32 37

2. Заполни пропуски:

8* * 7 4 *

* 5 3 * * 7

97 49 79

• Проверим решение на доске

(если неверно, то надо выяснить, какая ошибка допущена)

1. Рефлексия. Домашнее задание.

Итак, у нас получился замечательный букет! Великий сказочник Г. Х. Андерсен говорил «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».

• Назовите, какой секрет при сложении чисел открыли вам мои цветы? (Удобно примеры записывать в столбик).

• Как вы думаете, в каких ситуациях вы сможете применить полученные знания?

• А вы знаете названия цветов, из которых мы составляли композицию?

Открою вам ещё один секрет: это растение по легенде называют «цветком крови». Эти цветы, как пламя вечного огня, напоминают нам о далёком военном времени: как будто кровь наших бойцов, не вернувшихся с войны и ныне живущих ветеранов.

• Дома, решив примеры, записанные в столбик, расшифруйте и узнайте, какой еще цветок по легенде называют «цветком крови».

(задание на карточках)

В вашей школе есть музей, который носит имя легендарного генерал - лейтенанта Дмитрия Михайловича Карбышева, недалеко находится улица, которая названа в честь этого мужественного человека, а в парке этому воину поставили памятник.

Мне было приятно познакомиться с вами; от тепла ваших детских сердец гвоздики могут ожить, закройте глаза и подумайте о чём – то приятном! (Открыв глаза, дети увидели букет настоящих гвоздик)

Я предлагаю эти гвоздики возложить к памятнику в знак благодарности за доблесть и честь в освобождении нашей отчизны от фашистских захватчиков.