Открытый урок по математике в 6 классе : Координатная плоскость ( моя малая Родина).

В последние годы все чаще идет речь о создании межпредметных связей в обучении. В педагогической науке межпредметные связи определяются как необходимое условие процесса обучения. Учебно-воспитательные задачи направлены на формирование политехнических знаний и умений учащихся, всестороннее гармоническое развитие личности.

Разработка данного урока направлена на достижение перечисленных задач. Это урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме "Координатная плоскость" в шестом классе. В разработке урока соблюдаются все этапы данного типа урока, а подбор различных заданий ( с применением интерактивной доски) позволяют выстроить межпредметные связи с географией , краеведением, привить любовь к малой родине, патриотизм.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике в 6 классе : Координатная плоскость ( моя малая Родина). »

Урок математики в 6-м классе

«Моя малая Родина»(по теме координатная плоскость)

Цель урока:

Закрепить умения определять точки на плоскости, находить её координаты, строить симметричные точки.

Развивать умения анализировать, сравнивать, строить по аналогии, определять и объяснять понятия.

Формировать и развивать дисциплинированность, ответственность ,гуманное отношение друг к другу. Воспитывать на примерах урока чувство любви и гордости к своей малой Родине.

Оборудование:

интерактивная доска;

фотографии исторических и памятных мест поселка;

план-схема поселка Сарыколь;

заготовки координатной плоскости на каждого ученика;

карточки с самостоятельной работой.

Ход урока

Организационный момент. Постановка цели урока.

Учитель: Начнем мы урок с небольшого, но необычного задания. Определите координаты точек на плоскости и расшифруйте слова в таблицах. Правильно выполненное задание определит тему урока.

На доске на координатной плоскости отмечены точки М(5; - 7), О(0; 0), Я(2; 3), Р(-5;2), Д(4; 7), И( - 3; - 5), Н(3; - 4), А( - 2;5), Л(- 8; 0) и нарисованы таблицы (стр 2).

(5; -7) (0; 0) (2; 3) (моя)

(5; -7) (-2; 5) (-8; 0) (-2; 5) (2; 3) (малая)

(-5; 2) (0; 0) (4; 7) (-3; -5) (3; -4) (-2; 5) (родина)

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

Учитель:Правильно! И сегодня речь пойдет о нашей Малой Родине, о поселке Сарыколь.

Стихотворение о поселке (стр 3).

Край родной, степное Сарыколье,

Тучных нив раздолье и разлив,

Перелесок дальний в сизой дымке

И лесов зеленых перелив.

Сарыколь раскинулся широко,

На груди степи раздольной спит

Красотой своей неброской, тихой

Нам забыть о многом не велит.

Так написал о нашем поселке наш земляк, учитель УСШ Х.Д.Джанабаев.

Учитель:Да, у нас сегодня урок математики, но урок не обычный, а урок, связанный с историей нашего поселка.

Давайте вспомним, что мы знаем о нашем поселке.

Ученик 1: Наше село расположено недалеко от озера Сарыколь. Первые переселенцы появились здесь в конце 19 века. Первоначально переехало на новое место несколько семей.

Ученик 2: Селение было названо Всесвятском. Жители села занимались земледелием и животноводством. Переселенцы установили дружеские контакты с местным населением.

Ученик 3: В 1932 году село было переименовано и стало называться п.Урицкий. в этом же году был образован Урицкий район, наше село стало районным центром.

Ученик 4: В 1993 году поселок получил новое название и стал называться с. Сарыколь.

Учитель: Сегодня наш урок необычный, посвящён нашей малой родине и на уроке мы будем……...(ссылка на видео - значок монитора на стр. 3)

Обобщение и систематизация знаний.

Учитель: Перед вами лежит план-схема нашего поселка (приложение 1) , на которую нанесена разметка(стр. 4).

На плане отмечены точки. Давайте определим их координаты. Что для этого необходимо указать?

Предполагаемый ответ ученика: Необходимо задать координатную плоскость, выбрать систему координат. Т.е. указать две перпендикулярные прямые х и у, а на них указать начало отсчета;направление координатных осей;единичный отрезок;

Основная заслуга в создании координатной плоскости принадлежит французскому математику Рене Декарту. Давайте узнаем немного больше о нём ( ссылка на интернет-сайт).

Учитель: Давайте нанесем всё, что необходимо (стр. 5).

Теперь нужно определить координаты точек на нашем плане и указать, какому объекту в поселке соответствует эта точка.

(отвечающий ученик с инструмента «кости» определяет координатную четверть, из которой будет выбирать точку: четное число – 2,4 четверть; нечетное число – 1,3 четверть)

За каждой точкой – ссылка на фотографию объекта.

Точка В – Урицкая СШ№1, М – мечеть, Е – Сарыкольская СШ, С - акимат, Д – стелла, Р – Урицкая СШ, Н – музыкальная школа, Т – дом культуры.

Учитель: В следующем задании вспомним связь между координатами точки и четвертью. Из всех точек в корзине нужно отобрать точки , принадлежащие II четверти (стр. 6).

Вспомним, как располагаются четверти на координатной плоскости и какие знаки имеет абсцисса и ордината точки в каждой четверти. ( Из черного ящика дети достают координату точки и определяют к какой четверти она относится. Неправильные ответы инструмент «контейнер» отбрасывает назад.)

Учитель: перед вами изображена часть фигуры( стр. 7).

Ваша задача определить координаты точек и построить им симметричные, относительно оси ординат. Соединив все точки, мы должны получить обелиск, который стоит в п.Сарыколь на месте братской могилы по улице Павших Борцов.

А(0;8), В(-1;8), С(-1,5;2), Д(-2;2), Е(-2;0), Р(-4;0), М(-4;-7), К(0;-7).

Учитель: Постройте отрезок СВ (стр 8) , если С(-1;3) и В(-3;1). Постройте точки, симметричные данным, относительно:

Оси абсцисс А(-1;-3), Л(-3;-1)
Оси ординат И(1;3), Б(3;1)
Начала координат Е(1;-3), К(3;-1)

Определите координаты симметричных точек и расположите в табличке.

Правильные ответы нужно вставить в табличку (стр. 8) ( с помощью цветовой гаммы, которая спрятана, определить правильность ответов. Если ответ неверный, то цвет координаты не совпадет. Правильность построения симметричных отрезков можно проверить с помощью инструмента «лупа»).

Учитель: У нас в табличке получилось слово АЛИБЕК.

Алибек-Батыр уважаемый и почитаемый потомок знатного рода казахов Канжигали, в своё время проживающего на территории Сарыкольского района. Его именем названа одна из главных улиц Сарыколя.

Физ.минутка.

Учитель: Ребята, будьте внимательны! Сосчитайте, сколько раз появляется звездочка и какие фигуры она описывает? ( 19 раз, окружность (3+3), бесконечность).