Онды? б?лшекті координаталы? с?уледе кескіндеу. Онды? б?лшектерді салыстыру

Мектеп «Төменгі Пенжім орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Сабақтың тақырыбы

Ондық бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру

Күні 05.03.2016

Мұғалім есімі: Аширов Билимжан Ялкунович

Сынып 5 «Ә»

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқу нәтижелері

Қатысқандар саны қатыспағандар саны

1. Ондық бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеп, салыстыра білу, өрнектегі ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырып, өрнектің мәнін таба білу, дағдысын қалыптастыру.

• Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеуді біледі.

• Ондық бөлшектерді салыстыруды үйренеді.

• Ондық бөлшектерге берілген есептерді шығара алады.

Алдыңғы оқу

Ондық бөлшекті жай бөлшекке, жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыру

Сабақта қолданылатын ресурстар

Реңді сурет, тест, 5 сынып оқулығы, АКТ

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Сұхбат, тест, дәптермен жұмыс

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, журналмен жұмыс.

Психологиялық ахуал тұғызу (Жылы лебіздерін білдіру).

Топқа біріктіру (сандар арқылы)

Бағалау критерийлерін тарату

ТОПҚА БӨЛУ. І Жай бөлшектер тобы. ІІ Ондық бөлшектер тобы.

Ортасы

(жаңа сабақтың мақсаты, жаңа сабақ)

БІЛУ.

Ой қозғау

І – топ

1. Онлуқ кәсирләрни оқуңлар:

8,1; 0,15; 45,256; 11,0625,

3,5; 12,97; 0,571; 153,6501.

ІІ – топ

1. Берилгән аддий кәсирни онлуқ кәсир түридә йезиңлар:

ТҮСІНУ.

Оқулық пен жұмыс

Кластер мен жұмыс.

І –ІІ топ Ондық бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру бойынша кластер сызады.

ҚОЛДАНУ.

Екі топ сызған кластерінрін, жасаған жұмыстарын қорғайды.

Дәптермен жұмыс (термин сөздерді жазу, полигот)

Оқушылардан кейін кем жерлерін өзім толықтырамын

ТАЛДАУ

Ондық бөлшекті салыстырыңдар (ауызша)

6,2 мен 7,1

5,73 пен 5,69

32,46 мен 32,48

0,638 бен 0,648

0,971 мен 0,97

10,215 пен 10,309

Оқулықпен жұмыс

А деңгейі

№ 1249 (т), №1251 (т),

ЖИНАҚТАУ

“ҰБТ-ға дайындық” Тест жауап кілттері

1. А

2. А

3. А

4. Б

5. А

6. А

ССС (сенім, сүйіспеншілік, сыйластық, үнемі оқушылыр естеріне салып отыру арқылы өз ара сыйластықтарын нығайту)

Рефлексия (5 мин)

Бағалау (өзін – өзі бағалау) (1 мин)

Сабақты бағалау

18-20 балл-5 15-17балл-4 7-14балл-3

Келесі оқу

Үйге тапсырма: 89-бет №1252 - №1253 есептерді шығару

Қосымша ақпарат

Сабақты оқыту мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Маған уақыт жеткілікті болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Исим – нәсиби

Қайтилаш соаллири

Кластер билән иш

Һесап ишләш

Тест

Анварова Зулхумар

Уммумий бали

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Ансамов А

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Золярова З

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Илибаев М

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Низамова З

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Нурахметов Р

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Турсунов А

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Турсунова Н

Жалпы баға

Үй тапсырмасы

Жаңа сабақ

Постер

Тест

Шамахунов З

Жалпы баға

Мектеп «Төменгі Пенжім орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Сабақтың тақырыбы

Балық өсіру, олардың маңызы

Күні 13.02.2016

Мұғалім есімі: Пахирдинова Дильнара Салайдинқызы

Сынып 7 «Ә»

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқу нәтижелері

Қатысқандар саны қатыспағандар саны

Балықтарды өсірудің маңызы туралы біледі және олардың маңызымен танысады.

• Балық шаруашылығы туралы біледі.

• Балық шаруашылығының маңызы, ондағы балық түрлерімен танысады.

• Жоғалып бара жатқан, түрі азайып келе жатқан балықтарды қорғау, Қызыл кіпатқа енгізілген балықтар туралы біледі.

Алдыңғы оқу

Балықтардың кәсіптік маңызы.

Сабақта қолданылатын ресурстар

Реңді сурет, тест, 7 сынып оқулығы, АКТ

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Сұхбат, тест, дәптермен жұмыс

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, журналмен жұмыс.

Психологиялық ахуал тұғызу (Жылы лебіздерін білдіру).

Топқа біріктіру (смайлдар арқылы)

Бағалау критерийлерін тарату

ТОПҚА БӨЛУ. І майшабақ балығы. ІІ Сазан балығы тобы.

Ортасы

(жаңа сабақтың мақсаты, жаңа сабақ)

БІЛУ. (3 мин)

Балықтардың адам өміріндегі маңызы, және олардан алынатын заттар.

ТҮСІНУ. (15 мин)

Оқулық пен жұмыс

Постер мен жұмыс.

І –ІІ топ балықтарды қорау туралы постер сызады.

ҚОЛДАНУ. (5 мин)

Екі топ сызған постерлерін, жасаған жұмыстарын қорғайды.

Дәптермен жұмыс (термин сөздерді жазу, полигот)

Тест орындау (5 мин)

1. Зоология илиминиң белиқларни тәтқиқ қилидиған саһаси.

А) мамология

Ә) герпентология

Б) ихтиология

В) гельментология

1. Айқулақлири 5-7 жүп болидиған белиқлар

А) сүйәклик белиқлар

Ә) көмчәклик белиқлар

Б) сазан

В) лещь

1. Белиқлар қәйәрдә көпийиду?

А) қуруқлуқта

Ә) суда, қуруқлуқта

Б) суда

В) барлиқ жавап дурус

1. Сүйәклик белиқларниң қанчә түри бар?

А) 200 000 ошуқ

Ә) 10 000 ошуқ

Б) 30 000 ошуқ

В) 40 000 ошуқ

1. Белиқларниң көпийиши.

А) уруқлиниш

Ә) тирик туғуш

Б) тирик туғуш, уруқлиниш

В) дурус жавап йоқ

ТАЛДАУ (5 мин)

Балық өсірудің пайдасы мен зияны?

ЖИНАҚТАУ (7 мин)

(ертегі жазу. Балықтарды қорғау)

ССС (сенім, сүйіспеншілік, сыйластық, үнемі оқушылыр естеріне салып отыру арқылы өз ара сыйластықтарын нығайту)

Рефлексия (5 мин) ( екі жұлдыз бір тілек)

Бағалау (өзін – өзі бағалау) (1 мин)

Сабақты бағалау

22-25балл-5 18-21балл-4 8-17балл-3

Келесі оқу

Үйге тапсырма: тест құрастыру.

Қосымша ақпарат (2 мин) Дельфиндер жайлы ертегі

Біз киттердің туысқанымыз. Біз балықтар сияқты өмір сүргенімен балық емеспіз. Адамдар сияқты сүтқоректілерге жатамыз және үнемі су астында тіршілік етеміз. Арасында судан шығып, тыныс аламыз. Алайда адамдардан да көп су астында қала аламыз. Мысалға, мен суға сүңгіген кезімде ең аз 5 минут су астында жүземін. Кейде одан да көп уақыт жүзе аламын. Дүние жүзіндегі теңіздерде тіршілік ететін жалпы 33 түрлі дельфиндер бар. Одан басқа өзендерде тіршілік ететін 5 түрлі дельфиндер де бар. Үлкендері түрлерімізге қарай ажыратылады. Кішкентай бауырларымыздың бойы 1,5 метр, салмағы 60 кг болғандай, бойы 4 метр, салмағы 650 кг-ға тартатын бауырларымыз да бар. Еркек дельфиндер ұрғашы дельфиндерге қарағанда ірі болады. Орташа жасымыз 25-30 жыл. Ұрғашы дельфиндердің жүктілік мерзімі 10 ай мен бір жылдың арасында өзгеріп тұрады.Кішкентай дельфин дүниеге келісімен, оны су бетіне шығарып, дем алуын қамтамасыз етеміз. Кішкентай дельфиндер түрлеріне қарай ажыратылады. Ұзындығы 75 см мен 1 метр-дің арасында болады. Алғашқы алты айда сүтпен қоректеніп, кейін қатты азықтар жей бастайды. Бес жыл бойы анасының қасында  жүреді. Әрі өте жақсы жүземіз. Судың үстінде сағатына 10 км, ал судың астында сағатына 37 км жылдамдықпен жүзе аламыз. Қашқанда немесе қуғанда 50 км/сағ жылдамдықпен жүземіз, алайда мұндай жылдамдықпен ұзақ уақыт бойы жүзе алмаймыз.Орташа 25-30 м тереңдікке қана түсеміз.

Сабақты оқыту мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Маған уақыт жеткілікті болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақтың тақырыбы

Балықтардың кәсіптік маңызы

Күні 13.02.2016

Мұғалім есімі: Пахирдинова Дильнара Салайдинқызы

Сынып 6 «Ә»

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқу нәтижелері

Қатысқандар саны қатыспағандар саны

Жабықтұқымды өсімдіктер. Шаршыгүлділер немесе орамжапырақгүлділер тұқымдасы.

• Жабықтұқымды өсімдіктер жайлы түсінік алады.

• Шаршыгүлділер немесе орамжапырақгүлділер тұқымдасы туралы, олардың маңызы туралы біледі.

• Жабықтұқымды өсімдіктер тұқымына жататын арам шөп туралы біледі.

Алдыңғы оқу

Қылқанжапырақты өсімдіктер мен қылқанжапырақты ормандардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Орманды қорғау.

Сабақта қолданылатын ресурстар

Реңді сурет, тест, 6 сынып оқулығы, АКТ

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Сұхбат, тест, дәптермен жұмыс

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, журналмен жұмыс.

Психологиялық ахуал тұғызу (Жылы лебіздерін білдіру).

Топқа біріктіру (смайлдар арқылы)

Бағалау критерийлерін тарату

ТОПҚА БӨЛУ. І Ашықтұқымдылар тобы. ІІ Жабықтұқымдылар тобы.

Ортасы

(жаңа сабақтың мақсаты, жаңа сабақ)

БІЛУ. (3 мин)

Қылқанжапырақты өсімдіктер мен қылқанжапырақты ормандардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы, орманды қорғау туралы (биологиялиқ диктант)

ТҮСІНУ. (15 мин)

Оқулық пен жұмыс

Постер мен жұмыс.

І –ІІ топ жабықтұқымды өсімдіктер туралы постер сызады.

ҚОЛДАНУ. (5 мин)

Екі топ сызған постерлерін, жасаған жұмыстарын қорғайды.

Дәптермен жұмыс (термин сөздерді жазу, полигот)

Тест орындау (5 мин)

1. Зоология илиминиң белиқларни тәтқиқ қилидиған саһаси.

А) мамология

Ә) герпентология

Б) ихтиология

В) гельментология

1. Айқулақлири 5-7 жүп болидиған белиқлар

А) сүйәклик белиқлар

Ә) көмчәклик белиқлар

Б) сазан

В) лещь

1. Белиқлар қәйәрдә көпийиду?

А) қуруқлуқта

Ә) суда, қуруқлуқта

Б) суда

В) барлиқ жавап дурус

1. Сүйәклик белиқларниң қанчә түри бар?

А) 200 000 ошуқ

Ә) 10 000 ошуқ

Б) 30 000 ошуқ

В) 40 000 ошуқ

1. Белиқларниң көпийиши.

А) уруқлиниш

Ә) тирик туғуш

Б) тирик туғуш, уруқлиниш

В) дурус жавап йоқ

ТАЛДАУ (5 мин)

Ашықтұқымды өсімдіктер мен жабықтұқымды өсімдіктердің айырмашылығы неде?

ЖИНАҚТАУ (7 мин)

(ертегі жазу. Өсімдіктер елінде)

ССС (сенім, сүйіспеншілік, сыйластық, үнемі оқушылыр естеріне салып отыру арқылы өз ара сыйластықтарын нығайту)

Рефлексия (5 мин) ( екі жұлдыз бір тілек)

Бағалау (өзін – өзі бағалау) (1 мин)

Сабақты бағалау

22-25балл-5 18-21балл-4 8-17балл-3

Келесі оқу

Үйге тапсырма: тест құрастыру.

Қосымша ақпарат (2 мин) Балықтардың көбеюі және дамуы

Аналық бездер – уылдырықтар (жұмыртқа жасушалар)

Аталықбезедер – сперматозоидтар (шоғалдар)

Сабақты оқыту мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Маған уақыт жеткілікті болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақтың тақырыбы

Раушангүлділер тұқымдасы

Күні 15.02.2016

Мұғалім есімі: Пахирдинова Дильнара Салайдинқызы

Сынып 6 «Ә»

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқу нәтижелері

Қатысқандар саны қатыспағандар саны

Алдыңғы оқу

Жабықтұқымды өсімдіктер. Шаршыгүлділер немесе орамжапырақгүлділер тұқымдасы.

Сабақта қолданылатын ресурстар

Реңді сурет, тест, 6 сынып оқулығы, АКТ

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Сұхбат, тест, дәптермен жұмыс

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, журналмен жұмыс.

Психологиялық ахуал тұғызу (Жылы лебіздерін білдіру).

Топқа біріктіру (смайлдар арқылы)

Бағалау критерийлерін тарату

ТОПҚА БӨЛУ. І Шаршыгүлділер тобы. ІІ Раушангүлділер тобы.

Ортасы

(жаңа сабақтың мақсаты, жаңа сабақ)

БІЛУ. (3 мин)

Жабықтұқымды өсімдіктер. Шаршыгүлділер немесе орамжапырақгүлділер тұқымдасы, олардың маңызы (биологиялиқ диктант)

ТҮСІНУ. (15 мин)

Оқулық пен жұмыс

Постер мен жұмыс.

І –ІІ топ жабықтұқымды өсімдіктер туралы постер сызады.

ҚОЛДАНУ. (5 мин)

Екі топ сызған постерлерін, жасаған жұмыстарын қорғайды.

Дәптермен жұмыс (термин сөздерді жазу, полигот)

Сұрақ-жауап (5 мин)

ТАЛДАУ (5 мин)

Шаршыгүлділер тұқымды өсімдіктер мен раушангүлділер тұқымды өсімдіктердің айырмашылығы неде?

ЖИНАҚТАУ (7 мин)

(ертегі жазу. Өсімдіктер елінде)

ССС (сенім, сүйіспеншілік, сыйластық, үнемі оқушылыр естеріне салып отыру арқылы өз ара сыйластықтарын нығайту)

Рефлексия (5 мин) ( екі жұлдыз бір тілек)

Бағалау (өзін – өзі бағалау) (1 мин)

Сабақты бағалау

22-25балл-5 18-21балл-4 8-17балл-3

Келесі оқу

Үйге тапсырма: тест құрастыру.

Сабақты оқыту мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Маған уақыт жеткілікті болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Сабақтың тақырыбы

Күні 2016ж

Мұғалім есімі:

Сынып « »

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқу нәтижелері

Қатысқандар саны қатыспағандар саны

Алдыңғы оқу

Сабақта қолданылатын ресурстар

сынып оқулығы, АКТ

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Сұхбат, тест, дәптермен жұмыс

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, журналмен жұмыс.

Психологиялық ахуал тұғызу (Жылы лебіздерін білдіру).

Топқа біріктіру (смайлдар арқылы)

Бағалау критерийлерін тарату

ТОПҚА БӨЛУ.

Ортасы

(жаңа сабақтың мақсаты, жаңа сабақ)

БІЛУ. (3 мин)

ТҮСІНУ. (15 мин)

Оқулық пен жұмыс

ҚОЛДАНУ. (5 мин)

Дәптермен жұмыс (термин сөздерді жазу, полигот)

Сұрақ-жауап (5 мин)

ТАЛДАУ (5 мин)

ЖИНАҚТАУ (7 мин)

ССС (сенім, сүйіспеншілік, сыйластық, үнемі оқушылыр естеріне салып отыру арқылы өз ара сыйластықтарын нығайту)

Рефлексия (5 мин) ( екі жұлдыз бір тілек)

Бағалау (өзін – өзі бағалау) (1 мин)

Сабақты бағалау

22-25балл-5 18-21балл-4 8-17балл-3

Келесі оқу

Үйге тапсырма: тест құрастыру.

Сабақты оқыту мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Маған уақыт жеткілікті болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.