"О? ж?не теріс сандар. Координаталы? т?зу"

САБА?:

О? ж?не теріс сандар. Координаталы? т?зу

МЕКТЕП: « Аль – Фараби атында?ы орта мектебі МДШО» кмм

К?ні: 13.10.2015 ж

М??алімні? есімі: Мухаметжанова М.А

СЫНЫП: 6

?атыс?андар саны: 17

?атыспа?андар саны: 1

Саба? негізделген о?у ма?саты

О? ж?не теріс сандар туралы жалпы т?сінігін, координаталы? т?зу бойында кескіндеу да?дылары ?алыптасады

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар:

координаталы т?зу аны?тамасын біледі, сандарды ажыратады, есеп шы?аруда ?олданады

О?ушыларды? басым б?лігі:

ажыратады, мысал келтіреді, есеп шы?аруда ?олданады

Кейбір о?ушылар:

логикалы? есептерді шы?ара алады, талдайды

Тілдік ма?сат

О?ушылар:

??састы?ымен айырмашылы?ын ажырата алады алады, мысал келтіреді, с?ра? – жауап береді, с?йкестендіреді

Негізгі с?здер мен тіркестер:

постер, рефлекция, кубизм, теріс сан, о? сан, термометр, ба?алау пара?ы

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер: «-3» минус ?ш

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?атар: (с?ра?тар, тапсырмалар)

Теріс сандар ?андай та?бамен жазылады?

?андай сан о? сан?а да теріс сан?а да жатпайды?

Координаталы? т?зу деген не?

Сіз неліктен. екенін айта аласыз ба?

Санны? алдына неліктен минус та?басы? ?оямыз?

Жазылым бойынша ?сыныстар:

?мірде теріс сандарды ?олданатын жа?дайлар?а мысал келтір

Алды??ы о?у

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар, ескертпелер жазы?ыз)

Формативті ба?алау

Видео

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

Саба?ты? басталуы

2 минут

16 минут

?йымдастыру:

сергіту с?ті,

топ?а б?лу

Тапсырманы таныстыру, тарату

1 топ

О? сандар, теріс сандар

2 топ

Координата лы? т?зу

3 топ

Координаталы? т?зу бойына кескіндеу та?ырыбын талдайды

Жатты?у жасайды,

топ?а б?лінеді

Жеке, ж?ппен, топта талдайды(сыни т?р?ыдан ойланады) орта? шешімге келеді.

?р топ та?ырып бойынша материалды талдайды, т?сіндіреді

Табыс критерий ар?ылы

Видео ролик

Ба?алау пара?ы

Саба?ты? ортасы

16 минут

Де?гейлік тапсырма.

А де?гей

№293

№295 (1-4)

№298 (5-8)

В де?гей

№303

С де?гей

№308

дарынды о?ушы

№ 304

№309

Жеке тапсырма орындау?а да?дыланып, ?абілеттерін аны?тайды.

Табыс критерий ар?ылы

Саба?ты? ая?талуы 7 минут

Ар?а?а жапсырыл?ан стикер.

Теріс, о? сандарды аны?тау

1 стикер: 92000 кіріс;

2 стикер: 400С суы?;

3 стикер: 36 м биіктік;

4 стикер:

12000 шы?ын;

5 стикер: аялдама?а 30 м жетпей то?тады;

6 стикер: алдамадан 15м асып то?тады;

С?ра??а жауап береді, ал?ан білімдерін ?орытындылай ды,

Табыс критерий ар?ылы

Кері байланыс

2 минут

Кейінгі тапсырмалар

2.1 86-88 бет, №296, №301, №307

Ба?алау пара?ы

Р/с

О?ушыларды? аты - ж?ні

«Аялдама» ?дісі

(та?ырыпты топты? тал?ылау)

Де?гейлік тапсырма

А – «3»

А,В – «4»

А,В,С – «5»

«Орынды??а жапсырыл?ан с?ра?»

(с?ра? - жауап)

Белсенділігі

Т?ртібі

?орытынды ба?а

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"О? ж?не теріс сандар. Координаталы? т?зу"»

САБАҚ: Оң және теріс сандар. Координаталық түзу	МЕКТЕП: « Аль – Фараби атындағы орта мектебі МДШО» кмм
Күні: 13.10.2015 ж	Мұғалімнің есімі: Мухаметжанова М.А
СЫНЫП: 6	Қатысқандар саны: 17		Қатыспағандар саны: 1
Сабақ негізделген оқу мақсаты	Оң және теріс сандар туралы жалпы түсінігін, координаталық түзу бойында кескіндеу дағдылары қалыптасады
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	координаталы түзу анықтамасын біледі, сандарды ажыратады, есеп шығаруда қолданады
	Оқушылардың басым бөлігі:
	ажыратады, мысал келтіреді, есеп шығаруда қолданады
	Кейбір оқушылар:
	логикалық есептерді шығара алады, талдайды
Тілдік мақсат	Оқушылар: ұқсастығымен айырмашылығын ажырата алады алады, мысал келтіреді, сұрақ – жауап береді, сәйкестендіреді
	Негізгі сөздер мен тіркестер:
	постер, рефлекция, кубизм, теріс сан, оң сан, термометр, бағалау парағы
	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: «-3» минус үш
	Талқылауға арналған тармақатар: (сұрақтар, тапсырмалар)
	Теріс сандар қандай таңбамен жазылады? Қандай сан оң санға да теріс санға да жатпайды? Координаталық түзу деген не?
	Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?
	Санның алдына неліктен минус таңбасың қоямыз?
	Жазылым бойынша ұсыныстар:
	өмірде теріс сандарды қолданатын жағдайларға мысал келтір
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер жазыңыз)			Формативті бағалау	Видео
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Сабақтың басталуы 2 минут 2 минут 16 минут	Ұйымдастыру: сергіту сәті, топқа бөлу Тапсырманы таныстыру, тарату 1 топ Оң сандар, теріс сандар 2 топ Координата лық түзу 3 топ Координаталық түзу бойына кескіндеу тақырыбын талдайды	Жаттығу жасайды, топқа бөлінеді Жеке, жұппен, топта талдайды(сыни тұрғыдан ойланады) ортақ шешімге келеді. Әр топ тақырып бойынша материалды талдайды, түсіндіреді		Табыс критерий арқылы	Видео ролик Бағалау парағы
Сабақтың ортасы 16 минут	Деңгейлік тапсырма. А деңгей №293 №295 (1-4) №298 (5-8) В деңгей №303 С деңгей №308 дарынды оқушы № 304 №309	Жеке тапсырма орындауға дағдыланып, қабілеттерін анықтайды.		Табыс критерий арқылы
Сабақтың аяқталуы 7 минут	Арқаға жапсырылған стикер. Теріс, оң сандарды анықтау 1 стикер: 92000 кіріс; 2 стикер: 40⁰С суық; 3 стикер: 36 м биіктік; 4 стикер: 12000 шығын; 5 стикер: аялдамаға 30 м жетпей тоқтады; 6 стикер: алдамадан 15м асып тоқтады;	Сұраққа жауап береді, алған білімдерін қорытындылай ды,		Табыс критерий арқылы
Кері байланыс 2 минут
Кейінгі тапсырмалар	2.1 86-88 бет, №296, №301, №307

Бағалау парағы

Р/с	Оқушылардың аты - жөні	«Аялдама» әдісі (тақырыпты топтық талқылау)	Деңгейлік тапсырма А – «3» А,В – «4» А,В,С – «5»	«Орындыққа жапсырылған сұрақ» (сұрақ - жауап)	Белсенділігі	Тәртібі	Қорытынды баға
1
2
3
4
5

САБАҚ: Оң және теріс сандар, координаталық түзу тақырыбына есеп шығару		МЕКТЕП: « Аль – Фараби атындағы орта мектебі МДШО» кмм
Күні: 14.10.2015 ж			Мұғалімнің есімі: Мухаметжанова М.А
СЫНЫП: 6			Қатысқандар саны: 18		Қатыспағандар саны:1
Сабақ негізделген оқу мақсаты			Оң және теріс сан, координаталық түзу бойынша алған білімдерін есеп шығаруда қолдануды үйренеді
Сабақ мақсаттары			Барлық оқушылар:
			координаталы түзу анықтамасын біледі, сандарды ажыратады, есеп шығаруда қолданады
			Оқушылардың басым бөлігі:
			ажыратады, мысал келтіреді, есеп шығаруда қолданады
			Кейбір оқушылар:
			логикалық есептерді шығара алады, талдайды
Тілдік мақсат			Оқушылар: ұқсастығымен айырмашылығын ажырата алады алады, мысал келтіреді, сұрақ – жауап береді, сәйкестендіреді
			Негізгі сөздер мен тіркестер:
			постер, рефлекция, флипчарт, кубизм, теріс сан, оң сан, термометр, ассоцияциялық карта, т.б
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: -3 минус үш
			Талқылауға арналған тармақатар: (сұрақтар, тапсырмалар)
			Теріс сандар қандай таңбамен жазылады? Қандай сан оң санға да теріс санға да жатпайды? Координаталық түзу деген не?
			Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?
			Неліктен сандарды оң сан теріс сан дап бөліп ажыратамыз?
			Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу			Оң және теріс сандар, координаталық түзу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер жазыңыз)						Формативті бағалау		Видео
	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Сабақтың басталуы 5 минут 2 минут 2 минут 10 минут	Ұйымдастыру: кері байланыс сергіту сәті, топқа бөлу (фигуралар) «Көршіңе айтып бер» (жұптық жұмыс)			Жаттығу жасайды, топқа бөлінеді оқушылар жұптасып отырып, алдыңғы тақырыпты қайталайды		Табыс критерий арқылы		Стикер Видео Ролик Бағалау парағы
Сабақтың ортасы 15 минут	Деңгейлік тапсырма. А деңгей №294 №297 №298 (1-4) В деңгей №302 С деңгей №310 дарынды оқушы. № 305 №311			Жеке тапсырма орындауға дағдыланып, қабілеттерін анықтайды.		Табыс критерий арқылы
Сабақтың аяқталуы 19 минут	От шашу Топтық 6 тапсырма жазып, шар ішіне салу. 1 – тапсырма: Жанат 6 метр тереңдікке сүңгіді. Мағынасын түсіндір, коор.түзуде кескінде 2 – тапсырма: -3000 тг. Мысал келтір. Мағынасын түсіндір 3 – тапсырма: Көлік үйден 15 м асып тоқтады. Мағынасын түсіндір, коор.түзуде кескінде 4 –тапсырма: 8848 м. Мысал келтір 5 – тапсырма: Астанада 9⁰С суық. Мағынасын түсіндір, коор.түзуде кескінде 6 – тапсырма: 132000 тг.мысал келтір			алған білімдерін есеп шығаруда қолданады		Табыс критерий арқылы
Кері байланыс 2 минут
Кейінгі тапсырмалар	2.2 93 – 94 бет оқу. Мысал есеп құрау

Бағалау парағы

Р/с	Оқушылардың аты - жөні	«Көршіңе айтып бер» әдісі (алдыңғы тақырыпты тексеру)	Деңгейлік тапсырма А – «3» А,В – «4» А,В,С – «5»	«От шашу» (сұрақ - жауап)	Белсенділігі	Тәртібі	Қорытынды баға
1
2
3

САБАҚ: Қарама – қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны. Рационал сандар жиыны	МЕКТЕП: « Аль – Фараби атындағы орта мектебі МДШО» кмм
Күні: 15.10.2015 ж			Мұғалімнің есімі: Мухаметжанова М.А
СЫНЫП: 6			Қатысқандар саны: 17		Қатыспағандар саны: 1
Сабақ негізделген оқу мақсаты			Рационал сандар жиыны туралы түсінігі қалыптасады
Сабақ мақсаттары			Барлық оқушылар:
			Қарама – қарсы, бүтін, рационал сандардың анықтамасын біледі, ажыратады, есеп шығаруда қолданады
			Оқушылардың басым бөлігі:
			ажыратады, мысал құрай алады, есеп шығаруда қолданады
			Кейбір оқушылар:
			Сандар жиының талдай алады, мысал келтіреді
Тілдік мақсат			Оқушылар: ұқсастығымен айырмашылығын ажырата алады, мысал келтіреді, сұрақ – жауап береді, сәйкестендіреді
			Негізгі сөздер мен тіркестер:
			постер, рефлекция, флипчарт, қарама – қарсы сан, бүтін сан, рационал сан, жигсо әдісі, өрмекші торы т.б
			Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: N – натурал сан, Z – бүтін сан, Q – рационал сан,
			Талқылауға арналған тармақатар: (сұрақтар, тапсырмалар)
			Қандай сандар қарама – қарсы сандар деп аталады? Қандай сандар бүтін сандар жиынын құрайды? Қандай сандар рационал сандар жиынын құрайды?
			Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?
			Неліктен натурал сандар рационал сандардың ішкі жиыны ?
			Жазылым бойынша ұсыныстар:
			Қарама – қарсы сандарға өмірмен байланыстыра мысал келтір
Алдыңғы оқу			Оң және теріс сандар, координаталық түзу
Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер жазыңыз)					Формативті бағалау		Видео
		Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Сабақтың басталуы 2 минут 2 минут 12 минут		Ұйымдастыру: сергіту сәті, топқа бөлу (мозайка арқылы) мәтінді талдау (жигсо) 1 – топ: қарама – қарсы сандар 2 – топ: бүтін сандар 3 – топ: рационал сандар. Дарынды оқушы Таңбалар ережесі		Жаттығу жасайды, топқа бөлінеді Әр топ берілген тақырыпты талдап, түсіндіреді. Постер жасайды		Табыс критерий арқылы		Видео ролик Бағалау парағы
Сабақтың ортасы 15 минут		Деңгейлік тапсырма. А деңгей №315 №316 №318 В деңгей №324 С деңгей №326 (1-3) дарынды оқушы. №332 № 325 №327 (1-3)		Жеке тапсырма орындауға дағдыланып, қабілеттерін анықтайды.		Табыс критерий арқылы
Сергіту сәті 2 минут
Сабақтың аяқталуы 10 минут		«Балалық шаққа оралу» (Сұрақ – жауап)		Ұшақ жасап, сұрақ, құрайды, жазады, жауап береді		Табыс критерий арқылы
Кері байланыс 2 минут
Кейінгі тапсырмалар		2.2 93 – 94 бет оқу. Сөзжұмбақ жасау, №320, №323, №327(4-6)

Бағалау парағы

Р/с	Оқушылардың аты - жөні	«Жигсо» әдісі (тақырыпты топтық талқылау)	Деңгейлік тапсырма А – «3» А,В – «4» А,В,С – «5»	«Балалық шаққа оралу» (сұрақ - жауап)	Белсенділігі	Тәртібі	Қорытынды баға
1
2
3
4
5

САБАҚ:

Қарама – қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны. Рационал сандар жиыны тақырыбына есеп шығару

МЕКТЕП: « Аль – Фараби атындағы орта мектебі МДШО» кмм

Күні: 16.10.2015 ж

Мұғалімнің есімі: Мухаметжанова М.А

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны: 17

Қатыспағандар саны:1

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Рационал сандар жиыны туралы түсінік беру, теориялық білімдерін тексеру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Қарама – қарсы, бүтін, рационал сандардың анықтамасын біледі, ажыратады, есеп шығаруда қолданады

Оқушылардың басым бөлігі:

ажыратады, мысал құрай алады, есеп шығаруда қолданады

Кейбір оқушылар:

Сандар жиының талдай алады, мысал келтіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

ұқсастығымен айырмашылығын ажырата алады, мысал келтіреді, сұрақ – жауап береді, сәйкестендіреді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

постер, рефлекция, флипчарт, қарама – қарсы сан, бүтін сан, рационал сан, жигсо әдісі, өрмекші торы т.б

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: N – натурал сан, Z – бүтін сан, Q – рационал сан,

Талқылауға арналған тармақатар: (сұрақтар, тапсырмалар)

Қандай сандар қарама – қарсы сандар деп аталады?

Қандай сандар бүтін сандар жиынын құрайды?

Қандай сандар рационал сандар жиынын құрайды?

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Қарама – қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны. Рационал сандар жиыны

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер жазыңыз)

Формативті бағалау

Видео

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Сабақтың басталуы

15 минут

Ұйымдастыру сергіту сәті, топқа бөлу

(фигуралар)

Тапсырманы таныстыру, тарату

арқаға жапсырылған стикер (топтық жұмыс)

тапсырманы түсіндіру, қадағалау

Жаттығу жасайды, топқа бөлінеді

Сұрақ құрайды, тілек жазады, (сыни тұрғыдан ойлайды)

Смайлик арқылы

Сергіту сәті

Сабақтың ортасы

15 минут

Деңгейлік тапсырма.

А деңгей

№320

№326(4-6)

№ 323

В деңгей

№328

С деңгей

№333

дарынды оқушы.

№336

№ 330

№337

Жеке тапсырма орындауға дағдыланып, қабілеттерін анықтайды.

Жұлдызша арқылы

Сергіту сәті 2 минут

Сабақтың аяқталуы 10 минут

Кубизм әдісі.

1 жағы: Қарама – қарсы сандар?

2 жағы: Бүтін сандар?

3 жағы: Рационал сандар?

4 жағы:

0 саны қандай сан

5 жағы:

+(+)=

+(-)=

6 жағы:

-(+)=

-(-)=

Сұраққа жауап береді, алған білімдерін қорытындылай ды,

Екі жұлдыз бір тілек

Кері байланыс

2 минут

Кейінгі тапсырмалар

99-101бет оқу. Есеп құрау. Таңбалар ережесін жаттау

Бағалау парағы

Р/с	Оқушылардың аты - жөні	«Арқаға жапсырылған стикер» әдісі (Сұрақ - жауап)	Деңгейлік тапсырма А – «3» А,В – «4» А,В,С – «5»	«Кубизм» (сұрақ - жауап)	Белсенділігі	Тәртібі	Қорытынды баға
1
2
3