Н?лмен ая?талатын к?пта?балы сандарды ауызша к?бейту ж?не б?лу

данный урок разработан для учащихся с приенением самостоятельног поиска знаний6 решения проблемных ситуаций и умения их преодолевать,

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Н?лмен ая?талатын к?пта?балы сандарды ауызша к?бейту ж?не б?лу»

Касимова Р.Б.

Бастауыш сынып мұғалімі

Бидайық орта мектебі

Уәлиханов ауданы

СҚО

Математика, 4 сынып

тақырыбы: Нөлмен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдері

мақсаты: Оқушыларға нөлмен аяқталатын көптаңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдердің мән-мағынасын аша отырып, есептер шығарудағдыларын жетілдіру. Оқушыларды тапқырлыққа, алғырлыққа, зеректілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу және жан жақты білімді болуға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже: оқушылар нөлдер мен сандарға, нөлдерге аяқталатын сандарға көбейту мен бөлудің ауызша тәсілдерінің алгоритмін біледі.

Сабақтың әдісі: әңгімелесу, топтық жұмыс, сұрақ-жауап,

Сабақтың көрнекілігі: фигуралар, кесте,

Сабақтың барысы

I. Психологиялық ахуал.

Әрбір адам-туыс, бауыр, жұрағат.

Әрбір сабақ-өнер, білім, ұлағат. – Әңгімелесу.

ІІ. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылар назарына 4 фигураның суреті көрсетіледі: текше, тікбұрышты параллелепипед, үшбұрыш және тіктөртбұрыш.

Осы суретерге ортақ сөз? ФИГУРАЛАР
Қандай екі топқа бөлуге болады? КӨЛЕМДІ – ЖАЗЫҚ
Көлемді фигураларды ата. ТЕКШЕ, ТІКБҰРЫШТЫ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД
Олардың ұқсастығы? 6 ЖАҒЫ, 8 ТӨБЕСІ, 12 ҚЫРЫ
Олардың айырмашылығы? ТЕКШЕ ҚАБЫРҒАЛАРЫ БІРДЕЙ, Т/П ӘРТҮРЛІ.

Сабақтың өту түрімен таныстыру: «кубизм» стратегиясы бойынша өтеді. Кубикті лақтыра отырып, жұмыс түрін таңдаймыз:

- ауызша есептеу

- өткенді қайталау

- Тест шығару

- Жаңа тақырып өту

- сергіту сәті

- музыкалық сәт

3. Сабағымызды бастайық!

Ауызша есептеу.

Ауызша есептеу парағы бойынша жұмыс.(3-4 өрнек)
Кесте бойынша жұмыс (Айжан, Динара Т, Динара А, - қалғандары тапқан санның әрпін қоя отырып, сөз шығарады)

721	880	2103	1016	900	690	490	1212
О	Л	Я	Г	О	К	Э	И

245*2= Э

230*3= К

103* 7= О

220*4= Л

450* 2= О

508*2= Г

606*2= И

710*3= Я

Бұл сөзді естігендерің бар ма? Нені білдіреді?
ЭКО – латын тілінен аударғанда - ҮЙ

ЛОГИЯ – ҒЫЛЫМ.

Ендеше, үй туралы ғылым деп, түсінуге болады. Бірақ та , мында ҮЙ деп нені айтады? ТАБИҒАТТЫ – АДАМЗАТҚА ОРТАҚ ҮЙІМІЗДІ АЙТЫП ТҰР ЕКЕН.

Есептер шығару:

Топтық жұмыс:

1-топ: Үш адамнан тұратын отбасына күніне 51 кг ауа қажет екен. Біздің сыныпқа қанша кг ауа қажет? (51 : 3) х 18 = 306 кг

2-топ: Үйдегі краннан су тамшылап ағып тұр. 6 минуттың ішінде 1 стақан су толады. 1 сағатта қанша стақан су ағып толады? Ол неше литр болады, егерде 5 стақан =1 литр болса? (60 : 6) : 5 = 2 л

3-топ: 1 минуттың ішінде құмырсқалар – орман ішін тазартушылар – 20 ұсақ жәндікті илеуіне тасиды. Олар 1 сағатта қанша жәндікті әкеледі? 60 х 20 = 1200

- Өткенді қайталау.

1. Оқулықтың 120 беті, № 6

А) 100 х 2 х 6 = 1200 тг

Ә) 23 х 60 = 1380 м = 1 км 380 м

Б) 600 : (10 х 3) = 20 жүк пойызы

В) 300 : (100 – 40) = 5 т

-тест шығару.

- Бұл қандай амал?

1. Есе арттыр х 8. 5² = 25

2. Кеміт - 9. 4³ = 64

3. Қосындысын тап + 10. 9³ = 729

4. Есе кеміт : 11. 9² = 81

5. Бөліндісін тап : 12. 45023 – жұп сан әлде тақ сан?

6. айырмасын тап - 13. 20068 – қалдықпен / қалдықсыз 2-ге бөлінеді?

7. Артыр + 14. Ұ – 6м, Е – 4 м, Б – 3 м V = ? м³ (72 м³)

- жаңа тақырып

1. Есептеу жолын түсіндіру: 119 бет № 3 - қағазда сканерден өткізген

А) 40 х 700 = (40 х 7) х 100 = 28000

7 100

Ә) 40 х 7000 =(40 х 7) х 1000 = 280000

7 1000

2.Тиімді тәсілді ойластыру: а) 40 х 700 = 28 000

3. Қорытынды жасатқызу: нөлдермен аяқталатын сандарды көбейткен кезде, барлық

нөлдер санын есептеп, жауабына тіркейміз.

Мәселе туғызу: ал қалай бөлеміз? 2400 : 600 = ?
Қорытынды жасатқызу: екі жақтан бірдей нөлдер санын алып тастап, бөлуді

орындаймыз.

Ереже: 118 бет.
Білімді тиянақтау: 119 бет № 4 (1, 2 –ші жолдарын)

Қорытындылау.

Қандай жаңа білім алдыңдар?
Не үйрендіңдер?
Сабақ ұнады ма?

Рефлексия.

Орындарынан сабақ үстінде шаршаған,

тақырыпты түсінбей қалған оқушылар тұрады.

Енді сенімі мол, өзіне риза болған оқушылар тұрады.
Қалғандары сабақ жайында өз пікірлерін ортаға салады.

Бағалау. (тақтада: сары дөңгелек)

Алдарында жатқан қағаз жолағына аттарыңды жазып,

«5»: сол түрінде тақтаға жапсыру.
«4»: ½ тақтаға жапсыру.
«3»: 1/3 тақтаға жапсыру.

Мұғалім: күннің көзі сәулелерін жан-жаққа шашып, жарқырап шыға келді. Сабақ үстінде белсене жұмыс істеп, білімдеріңді көрсете білгендерің үшін – рахмет!

Тосын сый

Үй жұмысы: стикерде әр балаға жеке жазылған

алдын ала күнделіктің ішіне жапсырылған.