"Натурал санны? б?лгіштері"

Сыныбы 5 «в»

Математика

К?ні

Саба?ты? та?ырыбы

Натурал санны? б?лгіштері

Сілтеме

О?улы? 5 класс Математика

Мерсер СТО диалог (2008) М.Бронсон ?зін-?зі реттеу (2002)

Жалпы ма?саты

Натурал санны? б?лгіші, аны?тамасын білуі, есептер шы?аруда пайдалана алуы.

Натурал санны? б?лгіші ??ымын енгізу, о?ушылар?а натурал санны? б?лгішін табуды ?йрету, есеп шы?аруда ?олдану да?дысын ?алыптастыру.

Негізгі ма?саты

-Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету

-?зін-?зі ба?алау?а ынталандыру

-о?ушыларды? ой-?рісін дамыту?а, ?з бетімен ізденуге да?дыландыру.

О?ыту н?тижелері

Берілген натурал сандарды? б?лгіштерін таба біледі, жылдам есептейді, білімін ж?йелі т?рде пайдаланып ?йренеді.

Дерекк?здер

Смайликтер, интерактивті та?та, жетондар.

Саба?ты? барысы

Уа?ы

ты

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе(О?ушыларды? жа?а саба?ты ме?геруін ?йымдастыру, ?й тапсырмасын тексеру, ?ткенді ?айталау)

(9 мин)

2 мин

7 мин

І. ?йымдастыру.

Психологиялы? тренинг «Жылы ала?ан» Балалар, б?гінгі к??іл-к?йлері?із ?алай?

О?ушыларды? назарын саба??а аударып, с?лемдесу, т?гендеу.

ІІ. Ба?ылау ж?мысын талдау

Ба?ылау ж?мысында жіберілген ?ателері бойынша шолу жасау.

О?ушылар смайликтер ар?ылы к??іл-к?йін білдіреді.

О?ушылар амандасады, жо? о?ушыларды айтады.

О?ушыларды? ?атемен ж?мыстарын ба?ылау ж?мысы д?птеріне жазады.

Т?саукесер

(О?ушыларды? б?рын?ы біліміне с?йене отырып жа?а та?ырыпты ашу, саба? ма?сатымен таныстыру)

10 мин

?ызы?ушылы?ты ояту:

Балалар, 20 алманы 4 бала?а, 6 бала?а те? етіп б?ліп беруге бола ма? Олай болса, б?гінгі саба?ымызды? та?ырыбы: «Натурал санны? б?лгіштері»

Ма?саты: Натурал санны? б?лгіші, аны?тамасын білу, есептер шы?аруда пайдалана алу.

К?нні? жады мен жа?а саба?ты? та?ырыбын жазу.

О?ушылар ?з ойларын айтады.

20/4 = 5, 4 саны 20 санына б?лгіш болады, себебі: 20 алманы 4 бала?а ?алды?сыз те? етіп б?ліп беруге болады.Ал 6 саны 20-?а б?лгіш бола алмайды, себебі: 20 алманы т?тасынан 6 бала?а те? б?ле алмаймыз, 2 алма арты? ?алады.

О?ушылар к?нні? жады мен та?ырыбын жазады.

Негізгі б?лім

(Жа?а а?паратты о?ушыларды? ?здігінен зерттеп, ме?геруі, тиімді кері байланыс)

15 мин

Ма?ынаны тану.

12: 1,2,3,4,6,12

15: 1,3,5,15

17: 1,17

О?ушылар берілген сандарды? б?рі бірдей сан нешеге б?лінеді?

Берілген натурал санны? е? ?лкен б?лгіші ?андай сан болады екен?

Осыдан ?андай ?орытынды жасаймыз? Енді 24 саныны? б?лгіштерін жазайы?:

24: 1,2,3,4,6,8,12,24

24 саныны? б?лгіштеріні? біріншісі мен со?ын алатын болса?, бізде сандарды? ж?птары пайда болады. ?андай сандар екен? Енді осы ж?птармен алын?ан сандарды? к?бейтіндісін табайы?. Олай болса, осыдан натурал санны? б?лгіштер ж?птарыны? ?асиеті шы?ады: берілген натурал санны? б?лгіштер ж?птарыны? к?бейтіндісі сол санны? ?зіне те?.

О?улы?пен ж?мыс: А де?гейіні? тапсырмалары: №147(1),№152

42асы?ты ?рбір ?ймедегі асы? саны те? болатындай етіп, 3,5,7,9 ?ймеге б?луге бола ма?

42: 1,2,3,6,7,14,21,42

42:3=14; 42:7=6

Жауабы: 3 ?йме 14 асы?, 7 ?йме 6 асы?.

В де?гейіні? тапсырмасы:

1, ,3,4,6, ,12, ,24, ; сандары ?андай санны? б?лгіштері екенін тап.

О?ушылар Берілген сандарды? б?лгіштерін жазады.

?з ойларын айтып, т?жырымдап д?лелдейді.

1 саны кез келген натурал санны? б?лгіші болады. Ал берілген натурал санны? е? ?лкен б?лгіші сол санны? ?зі болады.

О?ушылар жазады.

1мен24, 2 мен 12, 3 пен 8, 4 пен 6 екенін атап шы?ады.

К?бейтіндісін жазады:

1 · 24=24, 2·12, 3·8 = 24, 6·4=24 О?ушылар ж?птарыны? к?бейтіндісі сол санны? ?зі екеніне к?з жеткізеді.

9: 1,3,9; 14: 1,2,7,14;

32: 1,2,4,8,16,32;

45: 1,3,5,9,15,45;

75:1,5,15,25,75;

4·12=48;

Б?л 48 саныны? б?лгіштері.

?орытынды

(Бекіту ж?мысы ж?не о?ушыларды? саба?ты ?алай ме?гергенін білу, ?зін-?зі ба?алау, м??алімні? ?орытынды ба?алауы, саба? со?ында?ы кері байланыс: саба? барысы туралы о?ушыларды? пікірі.)

7 мин

Ендеше б?гінгі саба?ымызды ?орытындылайы?:

1.?андай санды берілген а натурал саныны? б?лгіші деп атайды?

2. Берілген натурал санны? б?лгіштер ж?птарын ?алай табады?

?йге тапсырма: №147(2), №153,162

Кері байланыс

О?ушылар саба? барысында ?з- ?здерін жетондар бойынша ба?алайды.

Рефлексия пара?ы таратылады.

О?ушылар ауызша жауап береді.

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жазып алады.

Жетон бойынша ба?алайды.

Стикерге ?з ойларын жазады.

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жазады.

Жа?сы ?атыс?ан о?ушылар мада?талады.

Стикерге ?з ойларын жазады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Натурал санны? б?лгіштері" »

Сыныбы 5 «в»

Математика

Күні

Сабақтың тақырыбы

Натурал санның бөлгіштері

Сілтеме

Оқулық 5 класс Математика

Мерсер СТО диалог (2008) М.Бронсон өзін-өзі реттеу (2002)

Жалпы мақсаты

Натурал санның бөлгіші, анықтамасын білуі, есептер шығаруда пайдалана алуы.

Натурал санның бөлгіші ұғымын енгізу, оқушыларға натурал санның бөлгішін табуды үйрету, есеп шығаруда қолдану дағдысын қалыптастыру.

Негізгі мақсаты

-Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

-өзін-өзі бағалауға ынталандыру

-оқушылардың ой-өрісін дамытуға, өз бетімен ізденуге дағдыландыру.

Оқыту нәтижелері

Берілген натурал сандардың бөлгіштерін таба біледі, жылдам есептейді, білімін жүйелі түрде пайдаланып үйренеді.

Дереккөздер

Смайликтер, интерактивті тақта, жетондар.

Сабақтың барысы

Уақы

ты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе(Оқушылардың жаңа сабақты меңгеруін ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру, өткенді қайталау)

(9 мин)

2 мин

7 мин

І. Ұйымдастыру.

Психологиялық тренинг «Жылы алақан» Балалар, бүгінгі көңіл-күйлеріңіз қалай?

Оқушылардың назарын сабаққа аударып, сәлемдесу, түгендеу.

ІІ. Бақылау жұмысын талдау

Бақылау жұмысында жіберілген қателері бойынша шолу жасау.

Оқушылар смайликтер арқылы көңіл-күйін білдіреді.

Оқушылар амандасады, жоқ оқушыларды айтады.

Оқушылардың қатемен жұмыстарын бақылау жұмысы дәптеріне жазады.

Тұсаукесер

(Оқушылардың бұрынғы біліміне сүйене отырып жаңа тақырыпты ашу, сабақ мақсатымен таныстыру)

10 мин

Қызығушылықты ояту:

Балалар, 20 алманы 4 балаға, 6 балаға тең етіп бөліп беруге бола ма? Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Натурал санның бөлгіштері»

Мақсаты: Натурал санның бөлгіші, анықтамасын білу, есептер шығаруда пайдалана алу.

Күннің жады мен жаңа сабақтың тақырыбын жазу.

Оқушылар өз ойларын айтады.

20/4 = 5, 4 саны 20 санына бөлгіш болады, себебі: 20 алманы 4 балаға қалдықсыз тең етіп бөліп беруге болады.Ал 6 саны 20-ға бөлгіш бола алмайды, себебі: 20 алманы тұтасынан 6 балаға тең бөле алмаймыз, 2 алма артық қалады.

Оқушылар күннің жады мен тақырыбын жазады.

Негізгі бөлім

(Жаңа ақпаратты оқушылардың өздігінен зерттеп, меңгеруі, тиімді кері байланыс)

15 мин

Мағынаны тану.

12: 1,2,3,4,6,12

15: 1,3,5,15

17: 1,17

Оқушылар берілген сандардың бәрі бірдей сан нешеге бөлінеді?

Берілген натурал санның ең үлкен бөлгіші қандай сан болады екен?

Осыдан қандай қорытынды жасаймыз? Енді 24 санының бөлгіштерін жазайық:

24: 1,2,3,4,6,8,12,24

24 санының бөлгіштерінің біріншісі мен соңын алатын болсақ, бізде сандардың жұптары пайда болады. Қандай сандар екен? Енді осы жұптармен алынған сандардың көбейтіндісін табайық. Олай болса, осыдан натурал санның бөлгіштер жұптарының қасиеті шығады: берілген натурал санның бөлгіштер жұптарының көбейтіндісі сол санның өзіне тең.

Оқулықпен жұмыс: А деңгейінің тапсырмалары: №147(1),№152

42асықты әрбір үймедегі асық саны тең болатындай етіп, 3,5,7,9 үймеге бөлуге бола ма?

42: 1,2,3,6,7,14,21,42

42:3=14; 42:7=6

Жауабы: 3 үйме 14 асық, 7 үйме 6 асық.

В деңгейінің тапсырмасы:

1, ,3,4,6, ,12, ,24, ; сандары қандай санның бөлгіштері екенін тап.

Оқушылар Берілген сандардың бөлгіштерін жазады.

Өз ойларын айтып, тұжырымдап дәлелдейді.

1 саны кез келген натурал санның бөлгіші болады. Ал берілген натурал санның ең үлкен бөлгіші сол санның өзі болады.

Оқушылар жазады.

1мен24, 2 мен 12, 3 пен 8, 4 пен 6 екенін атап шығады.

Көбейтіндісін жазады:

1 · 24=24, 2·12, 3·8 = 24, 6·4=24 Оқушылар жұптарының көбейтіндісі сол санның өзі екеніне көз жеткізеді.

9: 1,3,9; 14: 1,2,7,14;

32: 1,2,4,8,16,32;

45: 1,3,5,9,15,45;

75:1,5,15,25,75;

4·12=48;

Бұл 48 санының бөлгіштері.

Қорытынды

(Бекіту жұмысы және оқушылардың сабақты қалай меңгергенін білу, өзін-өзі бағалау, мұғалімнің қорытынды бағалауы, сабақ соңындағы кері байланыс: сабақ барысы туралы оқушылардың пікірі.)

7 мин