Ма?саты:жай б?лшектерді орта? б?лімге келтіру бойынша есептер шы?ару жолдарын ?йрету
Білімділік міндеті: жай б?лшектерді орта? б?лімге келтіруді есеп шы?ару.барысында .д?рыс.пайдалана.білу.
Дамытушылы?міндеті: о?ушыларды? ойын ж?йелеп есептеу да?дыларыны? ?алыптасуына, тез шешім ?абылдау ?асиетіні? дамуына ?серін тигізетін ?рт?рлі ?ызы?ты ?діс-т?сілдерді пайдалана отырып, ?рбір о?ушыны? саба??а.деген.ынта.жігерін.арттыру.
1..?лес.дегеніміз.не?.(те?.б?лшектер.?лес.деп.аталады).2.Жай.б?лшекті?.жазылуы..(екі натурал.санны?.б?ліндісі) (3:5?3/5) 3..?андай.б?лшек.д?рыс.б?лшек.деп.аталады? (1/4;2/4;3/4), 1-ден кіші б?лшекті айтамыз. 4..Б?лімдері.бірдей.б?лшекті?.?айсысы.?лкен?.(алымы.?лкен). 1/4 < 3/4 5. Б?лшекті? негізгі ?асиеті. (алымын да, б?лімін де бірдей сан?а к?бейтуж?не.б?лу) 2*3/7*3? 6/21; немесе 12:6/18:6 ?2/3
2. Жай б?лшекті ?ыс?арту дегеніміз не? (б?лшекті? алымын да, б?лімін де орта?.б?лгішіне.б?луді.айтады) 4:4/8 :4?1/2; 5:5/15 :5? 1/33..Координаталы? с?уле дегеніміз не?.(бірлік кесіндісі берілген с?уле)О(0), А (1), В(2),С(3), Д(7)... т.б, м?нда?ы О, А,В,С,Д... т.б н?ктелері 0,1,2,3,...сандарын сол н?ктелерді? координаталары деп атайды.
4. Б?лімі де, алымы да ?рт?рлі б?лшекті ?алай салыстырамыз? (б?лімдерін орта?.б?лімге.келтіреміз) 3/5 ›2/7 ЕКОЕ(5;7)? 35
.- Енді балалар, біз б?гінгі саба?ымызды, ?орыта келе, мен сендерге мынадай есептер алып келдім. Есепті? д?рыс жауабын таба отырып, осы жауаптардан с?з ??растыру керек. Олс?з «Жайб?лшек». Жайб?лшектарауын?орытакеле, Не білем?. Не білгімкеледі?. Ненібілдім? с?ра?тарына жауап береміз.
1-топ. Д?рысб?лшек.
Не білем? Б?лшексанны?жазылуы. Б?лшексызы?ы. 17-?асырда итальянды?Л.Пизанский «алым», «б?лімі» 19-?асырда грек математигіИ.Планут.
2-топ.Б?рыс б?лшек.
Нені білдім? Б?лшектерді? т?рлері: д?рыс ж?не б?рыс б?лшек. Аралас сан натурал санды аралас санмен жазу.Б?рыс б?лшекті аралас сан?а,?рі керісінше айналдыру.
3-топ.Аралас сан.
- Нені білгім келеді?
Б?лшек сандар?а амалдар ?олдану. Жай б?лшектерді ?осу, азайту, к?бейту,б?лу. Аралас сандарды ?осу, азайту.
VII. ?йге тапсырма: 3-тарауды ?айталау.
VIII. Ба?алау. Жа?сы ж?мыс істеген топтарды, оны? ішінде кейбір белсенді ж?мыс істеген о?ушыларды атап ?ту.
«5»-тік ба?а ал?ан о?ушылар ?ша??а билет алады.
«4»-тікба?аал?ано?ушыларпойыз?аотыр?ызылады.
«3»-тікба?аал?ано?ушыавтомобильгемінеді.
«2»ал?ано?ушыларесеккемініп?уыпжетукерек.
Жарайсы?дар !!!
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«на тему: "Жай б?лшектерді орта? б?лімге келтіру" »
ЖАЙ БӨЛШЕКТЕРДІ ОРТАҚ БӨЛІМГЕ КЕЛТІРУ
(қайталау сабағы)
С.С. Сүлекешова,
№ 43 орта мектептің математика пәні
мұғалімі, Целиноград ауданы
Р.Қошқарбаев ауылы
Пәні: Математика
Сыныбы: 5
Мақсаты:жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру бойынша есептер шығару жолдарын үйрету
Білімділік міндеті: жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіруді есеп шығару.барысында .дұрыс.пайдалана.білу.
Дамытушылықміндеті: оқушылардың ойын жүйелеп есептеу дағдыларының қалыптасуына, тез шешім қабылдау қасиетінің дамуына әсерін тигізетін әртүрлі қызықты әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, әрбір оқушының сабаққа.деген.ынта.жігерін.арттыру.
1..Үлес.дегеніміз.не?.(тең.бөлшектер.үлес.деп.аталады).2.Жай.бөлшектің.жазылуы..(екі натурал.санның.бөліндісі) (3:5═3/5) 3..Қандай.бөлшек.дұрыс.бөлшек.деп.аталады? (1/4;2/4;3/4), 1-ден кіші бөлшекті айтамыз. 4..Бөлімдері.бірдей.бөлшектің.қайсысы.үлкен?.(алымы.үлкен). 1/4 (алымын да, бөлімін де бірдей санға көбейтужәне.бөлу) 2*3/7*3═ 6/21; немесе 12:6/18:6 ═2/3
2-топ. Бұрыс.бөлшек.
1..Қандай.бөлшек.бұрыс.бөлшек.деп.аталады? ( 5/4;7/3;9/2, 5/5.. т.б) ,1-ден үлкен, немесе1-ге тең.
2. Жай бөлшекті қысқарту дегеніміз не? (бөлшектің алымын да, бөлімін де ортақ.бөлгішіне.бөлуді.айтады) 4:4/8 :4═1/2; 5:5/15 :5═ 1/33..Координаталық сәуле дегеніміз не?.(бірлік кесіндісі берілген сәуле)О(0), А (1), В(2),С(3), Д(7)... т.б, мұндағы О, А,В,С,Д... т.б нүктелері 0,1,2,3,...сандарын сол нүктелердің координаталары деп атайды.
4. Бөлімі де, алымы да әртүрлі бөлшекті қалай салыстырамыз? (бөлімдерін ортақ.бөлімге.келтіреміз) 3/5 ›2/7 ЕКОЕ(5;7)═ 35
5. Бөлшекті координаталық сәуледе кескіндеу үшін: (Бөлімінде қандай санболса, бірлік кесіндіні сонша тең бөлікке бөлу, алымында қандай сан болса сонша.бөлігін.алу) А(7/5),В(11/5),С(15/5)═С(3)
3-топ..Аралас сан.
1. Алымдары бірдей бөлшектің қайсысы үлкен? (бөлімі кіші бөлшек үлкен) 4/7 ›4/9 , 5/36
2..Аралас.сан.дегеніміз.не? 5
3..Бірлік. бөлшектер.дегеніміз.не? (алымы 1 саны,бөлімі 1-ден өзге натурал сан болатын бөлшектерді айтамыз) 1/2,1/8, 1/12, 1/131 ... т.б
4..Жай.бөлшекті.ортақ.бөлімге.келтіру.үшін:
5. Толықтауыш көбейткіш. (бөлшекті ортақ бөлімге келтіру үшін алымында,.бөлімін.де.көбейтетін.сан)
IIІ Топтық жарыс.
1-топ.Дұрыс бөлшек.
1. Бөлімі 9 болатын барлық дұрыс бөлшектерді.жаз. (1/9; 2/9; 3/9═ 1/3;4/9; 5/9; 6/9═2/3;7/9: 8/9 )
Квадрат сал, оның 7/16 бөлігін боя. Қандай бөлігі боялмаған? ( 9/16 )
3-топ....Аралас.сан. ( квадраттың ауданының формуласын жаз.)
S═ а2
Квадрат сал, оның 5/8 бөлігін боя.Қандайбөлігібоялмаған? ( 3/8) VI..Қорытынды.
.- Енді балалар, біз бүгінгі сабағымызды, қорыта келе, мен сендерге мынадай есептер алып келдім. Есептің дұрыс жауабын таба отырып, осы жауаптардан сөз құрастыру керек. Олсөз «Жайбөлшек». Жайбөлшектарауынқорытакеле, Не білем?. Не білгімкеледі?. Ненібілдім? сұрақтарына жауап береміз.
1-топ. Дұрысбөлшек.
Не білем? Бөлшексанныңжазылуы. Бөлшексызығы. 17-ғасырда итальяндықЛ.Пизанский «алым», «бөлімі» 19-ғасырда грек математигіИ.Планут.
2-топ.Бұрыс бөлшек.
Нені білдім? Бөлшектердің түрлері: дұрыс және бұрыс бөлшек. Аралас сан натурал санды аралас санмен жазу.Бұрыс бөлшекті аралас санға,әрі керісінше айналдыру.
3-топ.Аралас сан.
- Нені білгім келеді?
Бөлшек сандарға амалдар қолдану. Жай бөлшектерді қосу, азайту, көбейту,бөлу. Аралас сандарды қосу, азайту.
VII. Үйге тапсырма: 3-тарауды қайталау.
VIII. Бағалау. Жақсы жұмыс істеген топтарды, оның ішінде кейбір белсенді жұмыс істеген оқушыларды атап өту.
