Методическая разработка урока алгебры в 7 классе на тему "Одночлен"

Класс: 7

Тема: Одночлен.

Цели Урока : Образовательная: создать условия для усвоения операций над одночленами, используя понятия одночлена стандартного вида и правила умножения степеней с одинаковыми показателями. Обеспечить глубину усвоения в ходе закрепления материала.

Развивающая: создать условия для развития логического и математического мышления.

Воспитательная: создать условия для развития интереса к предмету, воспитывать активность и творческое отношение к работе на уроке.

Задачи:

1.Научиться умножать одночлены и возводить их в степень. Развивать логическое мышление.

2. Способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, делать выводы.

3. Побуждать учеников к само- и взаимоконтролю, вызывать у них потребности в обосновании своих высказываний.

4. Развивать самостоятельность в приобретении знаний, математическую письменную и устную речь

Вид работы

Роль Учителя

Действия Учеников

Организационный момент.

Психологический настрой.

«Пожелание на урок от каждого ученика».

Разгадывание ребуса.

Работа в парах: определение целей и задач урока, обсуждение критерий урока.

Новая тема.

«Думай-в паре-обсуди».

Обсуждение в группах понятий: стандартный вид одночлена, степень одночлена, коэффициент одночлена.(индивидуальная, парная, групповая работа)

Формативное оценивание «Светофор»

Актуализация новых знаний.

Решение заданий по учебнику.

№91 (1,2,3,4)

№94 (1,2,3,4)

…(индивидуальная, парная работа)

«Методика Джиксо».

Решение разноуровневых задач по карточкам.

Задание на дом

Рефлексия по уроку

«Закончи предложение»

Учитель начинает урок

Вопросы учителя: Для чего этот ребус?

Какова тема и цель урока? О чем сегодня будем говорить на уроке?

Учитель раздает карточки с заданиями каждому ученику из каждой группы и дает определенное время на раздумывание

Парная работа: проверь одноклассника по ключам на слайде

Учитель раздает по 4 карточки на группу

наблюдает, направляет

представитель от группы отправляется в другую группу (проявление одаренного или способного ученика)

Дает домашнее задание.

Выставляет оценки через комментарии

Ученики участвуют в организационном моменте урока

Ученики встают в круг и поочереди выражают одноклассникам свои пожелания

Ученики разгадывают ребус, высказывают свои предположения.

Предлагается послушать и ответить на вопросы о теме, целях и задачах урока.

Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения, соблюдая правила работы в группе.

Обсудив ответ в группе, решают, кто именно будет отвечать на задаваемый вопрос.

У учеников есть красные, желтые и зеленые карточки, которые они кладут на свою парту, либо поднимают в воздух. (красная = не понимаю, зеленая = все предельно понятно)

·Ученики оценивают себя, используя цвета светофора. Учитель может затем сделать запись об этих оценках в их дневниках

Взаимооценивание.

Дети проверяют по парам примеры, затем учитель дает готовые ответы и дети сравнивают свой ответ с ответом учителя

Ученики распределяют карточки между участниками группы, выполняют разноуровневое задание

Для УВУ,УНУ,УСУ

С каждой группы по одному ученику идут в другую группу и объясняют решение своего примера.

^{Дети продолжают предложения:}

-Я узнал...

-Я теперь знаю…

-Мне было интересно…

-Я хочу еще узнать…