Методическая разработка урока математики в 1 классе (система Л.В. Занкова) по теме: «Число ноль и соответствующая ему цифра».

Методическая разработка урока математики в 1 классе (система Л.В. Занкова)

по теме: «Число ноль и соответствующая ему цифра».

Цель:

Познакомить обучающихся с новым числом ноль и соответствующей ему цифрой.

Задачи:

образовательные: создать условия для формирования представлений обучающихся о числе ноль как обозначении отсутствия объектов пересчёта; познакомить с цифрой ноль;

развивающие: развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у обучающихся;

воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, воспитанию интереса к предмету,

адекватно оценивать результат своей работы;

здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

УУД

Предметные: имеют представление о понятиях «натуральный ряд чисел», «число нуль»; умеют писать цифру 0, получать число 0 из последующего числа, определять место числа 0 в ряду целых неотрицательных чисел. Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики. Метапредметные: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: кодируют информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строят простейшие модели математических понятий, отношений. Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами; воспринимают мнение других людей.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация Power Point, образец написания цифры ноль, карточки с неравенствами, плакат с изображением числового луча; раздаточный материал - перфокарты с неравенствами, конверты с разрезными цифрами и предметными картинками, части снеговика для сборки, тетрадь по математике №2

Проект урока

1. Оргмомент

Вы услышали звонок?

Дал сигнал он: «на урок!»

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Будем сравнивать, наблюдать

И конечно рассуждать.

сравнивать

наблюдать

рассуждать

На доске появляются карточки со словами

1. Эмоциональный настрой

- Какое время года наступило?

- Какие любимые забавы и развлечения у детей зимой? (Санки, лыжи, коньки, горка, снежки, снеговик) Слайд 2

- Сегодня на уроке нас ждёт одна из любимых забав детей, догадайтесь какая? Слайд 3

-Человечек непростой:

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому что быстро тает. ( Снеговик)

- Вы догадались?

Сегодня на уроке вы будете лепить снеговика с помощью своих знаний.

- А какой снеговик получится зависит только от вашей работы на уроке.

III. Введение в тему. Слайд 4

Даны ряды чисел:

2,3,5,7,9…

1,2.4,5.6,7…

1,2,3,4,5,6,7,8…

1,2,3,2,4,5,6…

- Найдите , какого цвета натуральный ряд? Слайд 5

- Прокомментируйте свой выбор. (наименьшее число 1, ряд можно дополнить числами, следующее число на 1 больше предыдущего)

- Молодцы! И первый ком для снеговика у нас готов.

ΙV. Актуализация опорных знаний и постановка проблемы.

1. «Открытие» детьми нового знания.

Работа в парах

На столах конверты, в конвертах карточки на которых изображено различное количество предметов и в том числе пустая карточка и числа от 1 до 9.

Задание: постройте натуральный ряд и соотнесите количество предметов, нарисованных на карточках с числами из натурального ряда.

- Что вы заметили? (ни одного числа из натурального ряда не подходит к пустой карточке)

- А есть ли такое число в математике, которое нам необходимо? (0)

- Что же он обозначает? (ничего, пусто)

- В математике говорят так: пустое множество.

- Как вы это понимаете? (отсутствие объектов пересчёта)

- Определите тему нашего урока?

- Что бы вы хотели узнать на уроке? ( место ноля в натуральном ряду, какой цифрой обозначается, как пишется)

- Это и будет нашей учебной задачей на уроке. Слайд 6

- Молодцы, ставим ещё один снежный ком.

2. Знакомство с цифрой ноль.

Повернуть его ты можешь,

Головой поставить вниз,

Цифра будет всё такой же.

Правда, ведь, скажи? Слайд 7

- На что же похож ноль? (на букву О)

- Где вам приходилось в быту видеть предметы похожие на ноль? Слайд 8

- Из каких элементов он состоит? (из овала)

- Очередной ком для снеговика вы заработали.

V. Гимнастика для глаз по методике В.Ф. Базарного

Продолжение работы по теме

3. Работа в тетрадях

- Кто из вас знает, как правильно пишется цифра ноль? Слайд 9

Объяснение учителя: цифра 0 представляет собой овал. Начинают писать цифру немного выше нижнего правого угла клетки. В правом нижнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины верхней стороны клетки, дальше линия плавно ведётся вниз к исходной точке. ( дети открывают тетради и прописывают цифру в тетради).

- Подчеркните самую красивую цифру, покажите её соседу по парте.

- Замечательно! Ещё один снежный ком готов!

4. Работа у доски

- Ребята! Подул сильный ветер и цифры разлетелись с числового луча.

- Надежда только на вас! Восстановите числовой луч.

0 1 2 3 4 5 6

- Докажите. (ноль меньше самого маленького натурального числа)

- Какое место в числовом ряду займёт число ноль? (перед единицей)

- Почему? (ноль меньше любого натурального числа)

- Вот и ещё один снежный ком вы заработали!

VI Физминутка

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком,

Вот такой большущий он!

Ком второй чуть – чуть поменьше,

Третий это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка, а глаза

Два весёлых огонька.

Всё, готов наш снеговик!

У него довольный вид.

Рот смеётся до ушей,

Веселит он малышей.

VII. Стадия рефлексии

1. Работа с перфокартами

- А сейчас вы попробуете применить свои знания.

Работа по вариантам:

Даны числа: 0,1,2.3,4

А) Составить неравенства с числом 0 – 1 вариант;

Б) Составить неравенства с числом 0, но числа разложите на сумму двух слагаемых. – 2 вариант

В) Индивидуальная работа – 1 человек работает по электронному учебнику Кирилла и Мефодия.

- Проверим. ( На доске открываются все варианты неравенств и лишнее неравенство, где ноль больше, проверка с помощью сигнальных карточек).

- Почему я вижу красный сигнал? ( такого быть не может, чтобы ноль был больше)

- Какой вывод вы сделали? (ноль меньше самого маленького натурального числа)

- Молодцы! Ещё один комочек заработан.

2. Значимость цифры ноль

Цифры все хоть что-то значат,

Только ноль несчастный плачет -

Он не значит ничего,

Буд-то бы и нет его. Слайд 10

-Значит ли это, что без этой цифры легко обойтись?

- А для чего нужен ноль? (писать цифры, выражения, равенства, неравенства)

- Вы совершенно правы.

- А с нулём и единица

Сразу в десять превратится.

Прекратили цифры смех,

Ведь десятка больше всех Слайд 11

- Посмотрите, снеговик почти готов!

3. Это интересно!

В Венгрии в центре Будапешта, нулю был поставлен памятник. Цифра «0» и две буквы на пьедестале «КМ» означают начало всех дорог, нулевой километр, от которого ведется отсчёт километров. «Нуль»- стал одной из достопримечательностей столицы Венгрии. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. Слайд 12

VIII. Итог урока

- Чему вы научились на уроке?

- Все ли поставленные перед собой задачи вы выполнили? Слайд 13

2. Самооценивание.

- Посмотрите, какой снеговик у нас получился!

- Нравится он вам?

- А чьи знания помогли нам слепить такого замечательного снеговика?

(На доску вывешиваются фотографии детей, которых предлагают обучающиеся)