Методическая разработка к уроку математики "Число 7. Количественный и порядковый счёт"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

Включение детей в деятельность

Настрой на работу.

Поздоровайтесь.

Привет!

Проверка аппаратов

Как ты слышишь?

Сядь (Лиля,…) имена детей за экраном)

Улыбнитесь!

Слайд №1

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Здороваются друг с другом ладошками.

Я слышу хорошо (плохо)

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

Работа с презентацией

Кто это?

Будем считать вместе

Сколько яблок?

Сколько…?

Верно (неверно)?

Слайд №2

Считай

Слайд №3

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

Буратино

Три, пять,

Верно (неверно)

Называют числа в порядке возрастания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

Посмотрите на картинку

Посчитайте

Сколько козлят? Слайд №4

Сколько гномов? Слайд №5

Сколько цветов у радуги? Слайд №6

Какое число будем учить?

Тема урока число и цифра 7 Слайд №7

Дети считают героев сказок

Семь козлят

Семь гномов

Семь.

Число 7

Тема урока число и цифра 7

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:

постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные -

формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения( работа над темой)

Организует деятельность учащихся.

Что мы будем делать?

Учитель расставляет таблички по порядку.

Будем лепить?

Будем считать

(Работа с презентацией)

Сколько грибов у ежа?

Сколько грибов белка дала ежу?

Сколько всего грибов?

Слайд №8

Возьми 5 палочек

Возьми 2 палочки

Сколько всего палочек?

Работа с презентацией

5+2=7

Слайд №9

Возьми четыре палочки

Возьми три палочки

Сколько всего палочек?

Работа с презентацией

4+3=7

Слайд №9

Что мы делали?

Дети совместно с учителем составляют план работы на уроке с опорой на подготовленный материал

Будем считать

Будем играть

Будем писать

Нет, у нас нет пластилина

шесть

один

семь

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя,

семь

семь

Верно (неверно).

Мы считали

Регулятивные:

планирование, прогнозирование;

Познавательные:

логические: решение проблемы,

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Физминутка

Организация и проведение «физминутки»

Дети выполняют упражнения

5. Первичное закрепление

Работа парами

Что мы будем делать?

Игра «Засели дом»

Возьми дом

Тут живет число 7

Учитель показывает слайд №11

У вас верно (неверно)?

Что мы делали?

Будем играть

Работают парами

Семь –это один и шесть

Семь -это два и пять

Семь –это три и четыре

Дети проверяют выполненное задание по образцу

Мы играли

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения

Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Что мы будем делать?

Будем писать цифру 7.

-Посмотрите, как пишется цифра 7

Слайд №12

Напишите цифру 7(на тарелочке с манкой)

Возьми тетрадь (за экраном)

Открой тетрадь

Возьми ручку (за экраном)

Учитель показывает как правильно держать ручку

Напиши цифру 7

…., ты написал (а) верно, красиво?

Возьми смайлик

Наклей смайлик

Что мы делали?

Будем писать

Сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.

Я взял (а) тетрадь

Я открыл (а) тетрадь

Я взял (а) ручку

Сверяют результаты своей работы с предложенным образцом.

Самооценка, выставляют себе итоговую оценку в виде выбора смайлика.

Мы писали

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

Что мы делали на уроке?

Какое у вас сейчас настроение?

(работа с презентацией

Слайд № 13)

Покажи яблоко (прием «Дерево настроения»)

Иди к доске (Ксюша,…,

-Молодцы! Слайд №14

Высказывания учащихся.

Мы считали

Мы играли

Мы писали

Дети выбирают яблоко и с помощью магнитов вешают на дерево)

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование