Математика Та?ырыбы: Натурал к?рсеткішті д?реже ??ымы

Алгебра 7 сынып Саба? № 4 Мерзімі

Та?ырыбы: Натурал к?рсеткішті д?реже ??ымы

Ма?саты:

«Натурал к?рсеткішті д?реже» ??ымын таныстыру. Оны? ережесін ?орытып шы?ару?а ?йрету, есеп шы?аруда ?олдана білуге баулу;
?рт?рлі де?гейлі есептер шы?ару ар?ылы білік да?дысын ?алыптастыру;
?з бетімен ж?мыстану?а, табандылы??а, а?ыл-ой белсенділігін дамыту ж?не п?нге деген ?ызы?ушылы?ын арттыру.

Саба? т?рі: Жа?а саба?.

Саба? жоспары:

?йымдастыру б?лімі. (Ауызша жатты?улар)
Жа?а саба?.
Жа?а саба?ты бекіту.
?зіндік ж?мыстар.
?йге тапсырма.
Ба?алау.
Саба?ты ?орытындылау.

САБА? БАРЫСЫ

?йымдастыру б?лімі. (5 минут)

Саба? ма?саты мен жоспарын хабарлау. Б?л б?лімде о?ушылар жа?а саба??а дайынды? ма?сатында алын?ан ауызша жатты?улар орындайды.

2×2×2= 2) (1/5)×(1/5)= 3) 3×3×3×3×3= 4) (-10)×(-10)×(-10)= 4) а×а×а×а×а×а

жатты?уларды орында?анан кейін.

С?ра?: Осы ?рнектерді ?ыс?аша жазу?а болама?

Д?птерге жа?а саба?ты? та?ырыбы жазылады.

II. Жа?а саба?. (10 минут)

Д?реже ??ымы енгізіледі. Д?реже деген ??ым бізге таныс па?» жалпы?а орта? с?ра? ?ойылады. О?ушылар ?з ойларын айтады.

Натурал к?рсеткішті? д?режені? жазылуына то?талып, негізі, д?реже к?рсеткіші туралы айтылады.

С?ра?: Д?реже негізі ?андай сандар болуы м?мкін ?
Ж: Натурал, б?тін, б?лшек.

С?ра?: Д?реже к?рсеткіші ?андай сан болады?
Ж: Натурал.

С?ра?: егер к?бейткіш біреу болса, д?реже т?рінде жазу?а болама?
Ж: Ия. а=а1

Жауаптарын ж?йелей отырып. Д?режеге аны?тама беру.

а п =а×а×а× а×а×а (n-рет) м?нда?ы а кез келген сан, n –натурал сан

Аны?таманы? к?мегімен балалар та?тада?ы ?рнектерді? ішінен д?рысын табады.

Натурал к?рсеткішті д?режені? аны?тамасы айтылады.

III. Саба?ты бекіту. (20 мин.)

№ 43, 45 (та?та?а тек д?рыс жауаптары ?ана жазылады. О?ушылар ?здігінен орындайды),

44 (ауызша), 48, 64.(та?та?а орындалады)

ІV. ?зіндік ж?мыс. (5 мин)

О?ушылар?а де?гейлік тапсырмалар беріледі.

А де?гейі

В де?гейі

С де?гейі

?рнек т?рінде жазы?дар:

а) а – д?реже негізі, в – д?реже к?рсеткіші.
б) 8 – д?реже к?рсеткіші, в – д?реже негізі.
в) 7 – д?реже негізі, 3 – д?реже к?рсеткіші.
г) 4 – д?реже к?рсеткіші, 5 – д?реже негізі.

Т?мендегі ?рнекті? ішінен м?ні 81-ге те? болатын ?рнектерді теріп жаз:

а) З4;

б) (- 9)2;

в) - З4;

г) - 92;

д) -(-9)2;

е) -(-З)4;

ж) - (-81)1.

Жауап: А, Б, Ж

1-тапсырма: те?дікті ?алай т?сіндіруге болады. О?ушылар ?з ойларын айтады.

2-тапсырма:Есептелер ж?ргізбей ?рнекті? м?ні ?андай санмен ая?талатын аны?та

V. ?йге тапсырма. (2 мин.) № 16 (4,5,6),№22(2,4,6),№20

VІ. О?ушыларды ба?алау. (1 мин.)

VІІ. Саба?ты ?орытындылау. Рефлексия. (3 мин)

Ctrl/Cmd+V

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математика Та?ырыбы: Натурал к?рсеткішті д?реже ??ымы»

Алгебра 7 сынып Сабақ № 4 Мерзімі

Тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреже ұғымы

Мақсаты:

«Натурал көрсеткішті дәреже» ұғымын таныстыру. Оның ережесін қорытып шығаруға үйрету, есеп шығаруда қолдана білуге баулу;
Әртүрлі деңгейлі есептер шығару арқылы білік дағдысын қалыптастыру;
Өз бетімен жұмыстануға, табандылыққа, ақыл-ой белсенділігін дамыту және пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ жоспары:

Ұйымдастыру бөлімі. (Ауызша жаттығулар)
Жаңа сабақ.
Жаңа сабақты бекіту.
Өзіндік жұмыстар.
Үйге тапсырма.
Бағалау.
Сабақты қорытындылау.

САБАҚ БАРЫСЫ

Ұйымдастыру бөлімі. (5 минут)

Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. Бұл бөлімде оқушылар жаңа сабаққа дайындық мақсатында алынған ауызша жаттығулар орындайды.

222= 2) (1/5)(1/5)= 3) 33333= 4) (-10)(-10)(-10)= 4) аааааа

жаттығуларды орындағанан кейін.

Сұрақ: Осы өрнектерді қысқаша жазуға болама?

Дәптерге жаңа сабақтың тақырыбы жазылады.

II. Жаңа сабақ. (10 минут)

_{Дәреже ұғымы енгізіледі.} Дәреже деген ұғым бізге таныс па?» жалпыға ортақ сұрақ қойылады. Оқушылар өз ойларын айтады.

_{Натурал көрсеткіштің дәреженің жазылуына тоқталып, негізі, дәреже көрсеткіші туралы айтылады.}

Сұрақ: Дәреже негізі қандай сандар болуы мүмкін ?
Ж: Натурал, бүтін, бөлшек.

Сұрақ: Дәреже көрсеткіші қандай сан болады?
Ж: Натурал.

Сұрақ: егер көбейткіш біреу болса, дәреже түрінде жазуға болама?
Ж: Ия. а=а¹

Жауаптарын жүйелей отырып. Дәрежеге анықтама беру .

а^п =ааа ааа (n-рет) мұндағы а кез келген сан, n –натурал сан

Анықтаманың көмегімен балалар тақтадағы өрнектердің ішінен дұрысын табады.

Натурал көрсеткішті дәреженің анықтамасы айтылады..

III. Сабақты бекіту. (20 мин.)

№ 43, 45 (тақтаға тек дұрыс жауаптары ғана жазылады. Оқушылар өздігінен орындайды),

44 (ауызша), 48, 64.(тақтаға орындалады)

ІV . Өзіндік жұмыс. (5 мин)

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі.

А деңгейі

В деңгейі

С деңгейі

Өрнек түрінде жазыңдар:

а) а – дәреже негізі, в – дәреже көрсеткіші.
б) 8 – дәреже көрсеткіші, в – дәреже негізі.
в) 7 – дәреже негізі, 3 – дәреже көрсеткіші.
г) 4 – дәреже көрсеткіші, 5 – дәреже негізі.

Төмендегі өрнектің ішінен мәні 81-ге тең болатын өрнектерді теріп жаз:

а) З⁴;

б) (- 9)²;

в) - З⁴;

г) - 9²;

д) -(-9)²;

е) -(-З)⁴;

ж) - (-81)¹.

Жауап: А, Б, Ж

1-тапсырма: теңдікті қалай түсіндіруге болады. Оқушылар өз ойларын айтады.