О? ж?не теріс сандар тарау ы бойынша ал?ан білімдерін толы? менгерген оны есептер шы?аруда пайдаланады
О? ж?не теріс сандар таруы бойынша та?ырыптар толы? менгерілген,ережелерді пайдалана отырып есептер шы?арады
Анализ с?ра?тары, ??растыру, айырмашылы? пен ??састы?.
Кері байланыс, формативті ба?алау
О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер,ба?алау, АКТ, талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту, о?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у, о?ытуды бас?ару ж?не к?шбасшылы?
Электронды о?улы?. Ш?кілікова, т.б. «Математика ж?не логика» №3, 2011ж. 15-бет. Н.Халиулина. «Арифметическая прогрессия».
Математикадан «О? ж?не теріс сндар » та?ырыбына орта мерзімді жоспарлауда?ы ма?сатым – осы саба?тар топтамасына бірнеше модульді ы?палдастыра отырып саба? ?ту. Алдымен ?р саба??а саба?тас?ан ма?саттар ?ойып, ол ма?саттар?а байланысты ?р саба?тан к?тілетін н?тижеге ?арай ?діс-т?сілдерді та?дадым.
1-саба?- жа?а білімді ме?герту саба?ы деп ай?ындалып,. Блумны? с?ра? ?ою ?лшемі , диалог, топпен ж?мыс,іздену,
зертеу, т?сіндіру,с?ра?-жауап. Сонды?тан о?ушылар?а алды??ы саба?тарда ме?герген білімдерін ?айталата отырып,,б?рын?ы т?сілдер тиімді еместігіне к?здерін жеткізу ар?ылы алмастыру жа?а т?сілін ме?геру ?ажеттігін туындатудан бастаймын деп ойладым
2-ші саба?та о?ушыларды? ойлануына , ?здігінен ж?мыс жасауына жа?дай ту?ызатын т?сілдерді та?дау ар?ылы жа?а білімді бекіту саба?ы деп жоспарладым. Осы та?ырып?а 7 модульды енгізуге тырыстым.Ма?сат- та?ырып бойынша білімдерін бекіту, ж?йелеу, логикалы? ойлауын дамыту.
Баларды? б?ріне жаппай, белсенді ж?мыс істетуге ба?ыттал?ан «Жигсо 2» ?дісі ж?не «Ми?а шабуыл» ?дісі де жоспарланды.
3-ші саба? – саба?ы деп жоспарланып, ?жымды? іс-?рекетке ?йрете отырып, еркін ойлауын ?алыптастыру деген ма?сат ?ойа отырап жалпы негізгі модульдерді енгізу ар?ылы саба?ты жоспарладым. Мада?тау ойындарды ?олдану ар?ылы о?ушыларды? алды??ы екі саба?тан ал?ан білімдерін іс ж?зінде ?олданып, я?ни, бас?а?а т?сіндіруі, д?леы лдеуі ар?ылы ?зін-?зі ба?алау м?мкіндігі туады
4-ші саба?та?ы пысы?тау саба?ы, жалпы ?ткенді ?айталап есептер шы?ару ма?сат-о?ушыларды? білімдерін ж?йелеуі, ?здігінен ?олдануы. «О?ыту ?шін ба?алау – б?л білім алушылар ?здеріні? білім алуды? ?андай сатысында т?р?аныны ?андай ба?ытта даму керек ж?не ?ажетті ?андай де?гейге ?ала й жету ?ажеттігін аны?тау ?шін о?ушылар ж?не оларды? м??алімдері ?олданатын м?ліметтерді іздеу ж?не т?сіндіру ?дерісі» (Н?с?аулы?, 58-бет). Сонды?тан, жоспарда формативті ба?алау т?рлерін енгіздім.
?орытынды: О?ушыларды? саба?ына деген ?ызы?ушылы?ын ояту, о?уына м?мкіндік тудыру ж?не ?амтамасыз ету ?шін осылайша орта мерзімдік жоспар шы?ты.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Форматты бағалау,жетондар беру,бағдаршам, критерийлері арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту,
Алгебра: 6-сыныпқа арналған оқулық. А.Алдамуратова, т.б. А: «Мектеп» 2009.«Математика және физика» №2,3, 2012ж. 41-бет. Электронды оқулық. Шәкілікова, т.б.
Бүтін сандар.Қарама-қарсы сандар 1сағат
Қарама-қарсы сандар, бүтін сандар туралы түсініктер қалыптастыру, таңбалар ережесін түсіну
Қарама-қарсы сандар, бүтін сандар ережесін жатқа біледі оны қолданып есептер шығара алады
Жигсо ІІ әдісі, , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/
Форматты бағалау,жетондар беру,бағдаршам, критерийлері арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, АКТ , талантты және дарынды балаларды оқыту, оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
«Алгорифм» №4, 2012ж. Б.Қосанов. «Сан тізбектері».22бет. С.Мирсеитова «Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде». Қарағанды 2011.
Миға шабуыл» түртіп алу әдісі, БҮҮ кестесі,автор орындығы
Кері байланыс, ой толғаныс, бағалау критерийлері арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
«Математика және физика» №1, 2009ж. 40-бет. Б.Темербаева. «Әр деңгейлі саралап оқыту түрі».
Есептер шығару
1 сағат
Оң және теріс сандар тарау ы бойынша алған білімдерін толық менгерген оны есептер шығаруда пайдаланады
Оң және теріс сандар таруы бойынша тақырыптар толық менгерілген,ережелерді пайдалана отырып есептер шығарады
Анализ сұрақтары, құрастыру, айырмашылық пен ұқсастық.
Кері байланыс, формативті бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,бағалау, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, оқытуды басқару және көшбасшылық
Электронды оқулық. Шәкілікова, т.б. «Математика және логика» №3, 2011ж. 15-бет. Н.Халиулина. «Арифметическая прогрессия».
Математикадан «Оң және теріс сндар » тақырыбына орта мерзімді жоспарлаудағы мақсатым – осы сабақтар топтамасына бірнеше модульді ықпалдастыра отырып сабақ өту. Алдымен әр сабаққа сабақтасқан мақсаттар қойып, ол мақсаттарға байланысты әр сабақтан күтілетін нәтижеге қарай әдіс-тәсілдерді таңдадым.
1-сабақ- жаңа білімді меңгерту сабағы деп айқындалып,. Блумның сұрақ қою өлшемі , диалог, топпен жұмыс,іздену,
зертеу, түсіндіру,сұрақ-жауап. Сондықтан оқушыларға алдыңғы сабақтарда меңгерген білімдерін қайталата отырып,,бұрынғы тәсілдер тиімді еместігіне көздерін жеткізу арқылы алмастыру жаңа тәсілін меңгеру қажеттігін туындатудан бастаймын деп ойладым
2-ші сабақта оқушылардың ойлануына , өздігінен жұмыс жасауына жағдай туғызатын тәсілдерді таңдау арқылы жаңа білімді бекіту сабағы деп жоспарладым. Осы тақырыпқа 7 модульды енгізуге тырыстым.Мақсат- тақырып бойынша білімдерін бекіту, жүйелеу, логикалық ойлауын дамыту.
Балардың бәріне жаппай, белсенді жұмыс істетуге бағытталған «Жигсо 2» әдісі және «Миға шабуыл» әдісі де жоспарланды.
3-ші сабақ – сабағы деп жоспарланып, ұжымдық іс-әрекетке үйрете отырып, еркін ойлауын қалыптастыру деген мақсат қойа отырап жалпы негізгі модульдерді енгізу арқылы сабақты жоспарладым. Мадақтау ойындарды қолдану арқылы оқушылардың алдыңғы екі сабақтан алған білімдерін іс жүзінде қолданып, яғни, басқаға түсіндіруі, дәлеы лдеуі арқылы өзін-өзі бағалау мүмкіндігі туады
4-ші сабақтағы пысықтау сабағы, жалпы өткенді қайталап есептер шығару мақсат-оқушылардың білімдерін жүйелеуі, өздігінен қолдануы. «Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің білім алудың қандай сатысында тұрғаныны қандай бағытта даму керек және қажетті қандай деңгейге қала й жету қажеттігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі» (Нұсқаулық, 58-бет). Сондықтан, жоспарда формативті бағалау түрлерін енгіздім.
Қорытынды: Оқушылардың сабағына деген қызығушылығын ояту, оқуына мүмкіндік тудыру және қамтамасыз ету үшін осылайша орта мерзімдік жоспар шықты.
