Матем.Шамалар.Уақытты бағдарлау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3В бөлім: Шамалар. Уақытты бағдарлау

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы мектеп-гимназия

Күні: 18.01.2018 ж.

Мұғалімніңаты-жөні:

Сейткулова Ж.

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар Қатыспағандар

Сабақтақырыбы

Уақытты анықтау

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.3.1 шамаларды ажырату: уақыт, оларды өлшеуге қажетті әдістерді, құралдарды таңдау, өлшеу.

1.1.3.2 өлшем бірліктерін өөолдану арқылы шаманы өлшеу:сағат

Сабақ мақсаттары

Сағат циферблатында уақытты анықтау дағдысын қалыптастыру және сағаттың көмегі арқылы іс- әре­ кеттің басталуы мен аяқталуы арасындағы уақыт ара­ лығын өлшеуді (минутпен немесе сағатпен) үйрету.

Б

Бағалау критерийлері

сағатқа қарап уақытты анықтауды және оны сағат тілдерімен көрсетуді үйренеді;

іс-әрекеттің минут немесе сағат жағынан ұзақ­ тығын анықтауды үйренеді;

сағат пен минут арасындағы қатынасты біледі.

Тілдік мақсаттар

уақыт

Құндылықтардыдарыту

Құрмет, еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек

Алдыңғы меңгерілген білім

минут пен сағатты ажырата алады

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

-Қайырлы таң, достым!

Қайырлы күн болсын!

Бүгінгі күн міне,

Сәттілікке толсын.

Оқушылардың назарларын сабаққа аудару.

-Балалар,барлығымыз жақшалы өрнектерді орындау ережелерін еске түсірейік.

/Балалар өтке нсабақ бойынша үйренген ережені айтады/

Кіріспе тапсырма:

Ортаға он екі оқушыны шақырамын. Оларға 1-ден 12-ге дейінгі сандар жазылған парақшаларды таратып беріп, шеңбер бойымен тұрғызамын. Содан соң ортаға тағы бір оқушыны шақырамын. Оны шеңбердің ортасына тұрғызып, ортаға шыққан оқушыға сағаттың тілдерін беремін.. Басқа оқушыларға жақсы көрініп, түсінікті болу үшін сағаттың қысқа тілі қызыл түсті, ұзын тілі көк түсті болады. Орындарында отырған оқушылардан кез келген уақытты айтуын сұраймын. Ал шеңбердің ортасында тұрған оқушы орнында тұрып, айтылған уақытты көрсетуі тиіс. Егер қателесетін болса, онда басқа оқушы көрсетеді.

Шығарып көр

Оқушыларға 2 сағат пен 60 минутты салыстыру керек. Олар 2 сағаттың 60 минуттан артық екенін біледі, бірақ тапсырманы орындау барысында олар бір тұжырымға келуі тиіс. Белгіленген жерге көп уақыт кететін көлік түрімен емес, керісінше аз уақыт кететін көлік түрімен жету керектігін ұғынуы қажет. Шешімін тапқан соң олар басқа оқушыларға түсіндіріп беруі қажет.

Жауабы:

жеңіл мәшине.

(ҚБ)Парақшаларын жұптар өзара ауыстырып тексереді.

Сергіту сәті

Алақанды соғайық,

Бір отырып, бір-тұрып,

Біз демалып қалайық

Иілеміз оңға бір, иілеміз солға бір,

Шырайналып тұрамыз,

Орнымызды табамыз.

Ойлан. (Ж) Тапсырма оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға бағытталған. Оқушылар суреттерді тігінен және көлденеңінен сәйкестендіре отырып, сұрақ белгісінің­ орнына қандай сурет тұратынын табуы тиіс.

Жауабы:

1:00-ді көрсетіп тұрған сағат бейнеленуі тиіс.

Дәптермен жұмыс.

Сағат тілдерін сал. Оқушылар уақытты сағат моделінсіз (не­месе­ суретсіз) тілдердің орналасуы бойынша анықтауы­ тиіс. Оқушылар бос орынға сандарды тауып қоюы қажет. Сағат тілдерінің орналасуына қарай уақытты анықта. Жауабын жаз. Оқушылар уақытты сағаттілдерінің орналасу сипатына қарап жазуы тиіс.

Жауабы:

сағат 4;

сағат 8;

сағат 9;

сағат 12;

сағат 1;

сағат 7;

сағат 3;

сағат 11;

сағат 6.

Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бойын­ ша өз-өзін бағалатыңыз.

.

1-ден 12-ге дейінгі сандар жазылған парақшалар;­

қатты қағаздан жасалған сағаттық және минуттық­ тілдер;

.

оқулық

Көңілді әуен

дәптер

Сабақтың соңы

. — уақытты не үшін өлшейміз?

— уақытты қандай құралдардың көмегімен өлшеуге болады? Олар неден тұрады?

— Сендер қалай ойлайсыңдар, сағатсыз уақытты анықтауға бола ма? Қалай?

— Кейде анаң: “Бір минут күте тұр”, — деп айтады. Қалай ойлайсыңдар, анаң нені айтпақшы болды?

КБ. «Бағдаршам» әдісі.

Бағдаршам көздері

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптық жұмыс барысында

Өз бетінше дәптермен жұмыс істеу барысында

Сергіту

Сабақбойыншарефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрысжүргізілдіме?

Сабақтың уақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екіа спектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?