• Логарифмдік те?деулер

Саба?: Алгебра

Логарифмдік те?деулер.

Мектеп: «Ш.То?жігітов атында?ы орта мектебі »КММ

К?ні:15.03.2016 жыл

М??алімні? есімі:Сауле

Сынып: 11 «А»

?атыс?андар саны:20

?атыспа?андар саны: 1

Саба? негізделген о?у ма?саты (ма?саттары)

Жа?а саба?ты зерттей келе логарифмдік те?деулерді шешу ?дістерін пайдаланады, талдайды,есеп шы?аруда ?олданады.

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар:

Логарифмдік те?деулерді шешу ?дістерін естерінде са?тайды.
Логарифмдік те?деулерді шешу ?дістеріні? мазм?нын ме?гереді.

О?ушыларды? басым б?лігі:

? Логарифмдік те?деулерді шешуде логарифмні? ?асиеттерін ?олданады,потенциалдау ар?ылы логарифмдік те?деулерді ?арапайым логарифмдік те?деуге келтіреді.

Кейбір о?ушылар:

? 1 Логарифмдік те?деулерді шешуді ?ткен саба?пен байланыстыра отырып ?орытады.

? 2. Есеп шы?ару кезіндегі білім да?дыларыны? ?алыптасуына к?з жеткізеді.

Тілдік ма?сат

О?ушылар:

–те?деуді? екі жа? б?лігін бірдеу негізге келтіре алады;

-о?ы?анын д?лелдеп жеткізе алады;

-математикалы? тілде с?йлей алады;

- айнымалыны? м?мкін м?ндер жиынын таба (істей) алады.

Негізгі с?здер мен тіркестер: логарифм ж?не оны? ?асиеттері,м?мкін м?ндер жиыны,табу алгоритмі.

Сыныпта?ы диалог/жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:

Сіз та?да?ан т?сілді? неліктен тиімді екенін айта аласыз ба?

Есеп ??рылымына с?йкес зерттеу талдау жасауды? тиімділігі бар ма?

Жазылым бойынша ?сыныстар:

-?ыс?алы?;

-на?тылы?;

-формуланы ретімен ?олдану.

Алды??ы о?у

Логарифмні? ?асиеттерін ?арастыру, негізгі логарифмдік тепе-те?дікті пайдаландыру.

Жоспар

1. Тригонометриялы? функцияларды? туындысын ме?геру.

2. Ма?ынаны ашу (топтар бойынша тапсырмалар)

3. Кері байланыс.

4. Рефлексия.

5. ?йге тапсырма.

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар ескертпелерді жазы?ыз)

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Топ?а б?лу барысында жа?ымды психологиялы? ахуал тудырамын. Балалармен бірге топ ережесі ??рылады. Та?ырып?а теориялы? талдау жасалады. О?ушылар жекелеме,ж?ппен,топпен ж?мыс істей отырып идея б?ліседі, ?нім жасалады, талдайды, жина?тайды, ?ортындылайды, ба?алайды.

Т?рлі-т?сті тастар ар?ылы

Ортасы

5 минут

5 минут + 10 минут

5 минут

8 минут

?ткен та?ырып?а кері байланыс

С?йкестендіру тест.

?р о?ушы жеке- жеке жауап береді.?зін-?зі ба?алайды

Жа?а саба?

Та?ырыпты ай?ындау. Ма?сат ?ою. Жигсо ?дісі ар?ылы та?ырыпты б?ліктерге б?ліп, о?у?а тапсырма береді.

І топ: 2-мысал

ІІ топ: 3-мысал

ІІІ топ: 4-мысал

ІV топ: 5-мысал

М??алім о?ушыларды сырттай ба?ылап, білім, білік да?дыларын аны?тап, кері байланыс?а шы?ады.

№3 Топты? ж?мыс

І топ. 2-мысалын топта талдап, айнымалыны? м?мкін м?ндер жиынынтауып,те?деуді потенциалдап те?деуді шешеді (постер ?зірлейді).

ІІ топ 3-мысалды топта талдау?а, айнымалыны? м?мкін м?ндер жиынын,логарифмні? негізгі ?асиетін ?олдана отырып ?ор?айды (постер ?зірлейді).

ІІІ топ. 4-мысалды шы?аруда, айнымалыны? м?мкін м?ндер жиынын,логарифмні? негізгі ?асиетін ?олдана отырып ?ор?айды ?ор?айды.

IY топ. 5-мысалды топта талдап, шешеді.

Сергіту с?ті.

Жа?а та?ырып бойынша кері байланыс.

Жа?а материалда?ы білімді т?сінгенін аны?тау ?шін, диалогты? байланыс жасау. О?ушыларды? ойларын ?згеше т?рде с?рау.

«Жасырын жауап» топтарда (?рбір о?ушы?а жеке есеп тер беріледі) есеп шы?арады

Cергіту с?ті: «Ауада?ы сандар»

«Табыс баспалда?ы» ?р топтан о?ушылар денгейлік есептерді шы?арады.Е? бірінші бол?ан о?ушы сынып ж?лдызы болады.

?аламтор ж?йесі (білім беру сайт-ы), 11-с. о?улы?ы мен дидактикалы? материалдар, ?діст. н?с?аулы?тар, АКТ ??ралдары (инт. та?та, компьютер), слайд, плакат, маркер, постер, стикерлер, карта, ба?алау белгілері

Ая?талуы

?йге тапсырма

2 минут

Ба?алау 5 минут

1.Ба?алау

1.Логарифмдік те?деулерді жа?а айнымалы енгізу ар?ылы шешу та?ырыбын о?ып, талдау.

2. № 247,250

Топ жетекшісі

ба?алау пара?ын толтырып, ба?алайды

?осымша а?парат

Т?йін жасайды. Салыстырады. Д?лелдейді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«• Логарифмдік те?деулер»

Сабақ: Алгебра Логарифмдік теңдеулер .		Мектеп: «Ш.Тоқжігітов атындағы орта мектебі »КММ
Күні:15.03.2016 жыл		Мұғалімнің есімі:Сауле
Сынып: 11 «А»		Қатысқандар саны:20	Қатыспағандар саны: 1
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Жаңа сабақты зерттей келе логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерін пайдаланады, талдайды,есеп шығаруда қолданады.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерін естерінде сақтайды. Логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерінің мазмұнын меңгереді.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	● Логарифмдік теңдеулерді шешуде логарифмнің қасиеттерін қолданады,потенциалдау арқылы логарифмдік теңдеулерді қарапайым логарифмдік теңдеуге келтіреді .
	Кейбір оқушылар:
	● 1 Логарифмдік теңдеулерді шешуді өткен сабақпен байланыстыра отырып қорытады. ● 2. Есеп шығару кезіндегі білім дағдыларының қалыптасуына көз жеткізеді.
Тілдік мақсат	Оқушылар: –теңдеудің екі жақ бөлігін бірдеу негізге келтіре алады; -оқығанын дәлелдеп жеткізе алады; -математикалық тілде сөйлей алады; - айнымалының мүмкін мәндер жиынын таба (істей) алады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: логарифм және оның қасиеттері,мүмкін мәндер жиыны,табу алгоритмі.

	Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
	Талқылауға арналған тармақтар:
	Сіз таңдаған тәсілдің неліктен тиімді екенін айта аласыз ба?
	Есеп құрылымына сәйкес зерттеу талдау жасаудың тиімділігі бар ма?
	Жазылым бойынша ұсыныстар:
	-қысқалық; -нақтылық; -формуланы ретімен қолдану.
Алдыңғы оқу	Логарифмнің қасиеттерін қарастыру, негізгі логарифмдік тепе-теңдікті пайдаландыру.
Жоспар 1. Тригонометриялық функциялардың туындысын меңгеру. 2. Мағынаны ашу (топтар бойынша тапсырмалар) 3. Кері байланыс. 4. Рефлексия. 5. Үйге тапсырма.
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)			Ресурстар
Басталуы 5 минут	Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын. Балалармен бірге топ ережесі құрылады. Тақырыпқа теориялық талдау жасалады. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды, жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.			Түрлі-түсті тастар арқылы
Ортасы 5 минут 5 минут + 10 минут 5 минут 8 минут	Өткен тақырыпқа кері байланыс Сәйкестендіру тест. Әр оқушы жеке- жеке жауап береді.Өзін-өзі бағалайды Жаңа сабақ Тақырыпты айқындау. Мақсат қою. Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. І топ: 2-мысал ІІ топ: 3-мысал ІІІ топ: 4-мысал ІV топ: 5-мысал Мұғалім оқушыларды сырттай бақылап, білім, білік дағдыларын анықтап, кері байланысқа шығады. №3 Топтық жұмыс І топ. 2-мысалын топта талдап, айнымалының мүмкін мәндер жиынынтауып,теңдеуді потенциалдап теңдеуді шешеді (постер әзірлейді). ІІ топ 3-мысалды топта талдауға , айнымалының мүмкін мәндер жиынын,логарифмнің негізгі қасиетін қолдана отырып қорғайды (постер әзірлейді). ІІІ топ. 4-мысалды шығаруда , айнымалының мүмкін мәндер жиынын,логарифмнің негізгі қасиетін қолдана отырып қорғайды қорғайды. IY топ. 5-мысалды топта талдап, шешеді. Сергіту сәті. Жаңа тақырып бойынша кері байланыс. Жаңа материалдағы білімді түсінгенін анықтау үшін, диалогтық байланыс жасау. Оқушылардың ойларын өзгеше түрде сұрау. «Жасырын жауап» топтарда (әрбір оқушыға жеке есеп тер беріледі) есеп шығарады 1-топ №1 №2 №3 №4 2-топ №1 №2 № №4 №5 №5 3-топ №1 №2 № №4 №5 . 4-топ № 1 №2 №3 № 4 №5 Cергіту сәті: «Ауадағы сандар» «Табыс баспалдағы» әр топтан оқушылар денгейлік есептерді шығарады.Ең бірінші болған оқушы сынып жұлдызы болады. 1-есеп 2-есеп 3-есеп 4-есеп			Ғаламтор жүйесі (білім беру сайт-ы), 11-с. оқулығы мен дидактикалық материалдар, әдіст. нұсқаулықтар, АКТ құралдары (инт. тақта, компьютер), слайд, плакат, маркер, постер, стикерлер, карта, бағалау белгілері
Аяқталуы Үйге тапсырма 2 минут Бағалау 5 минут	1.Бағалау 1.Логарифмдік теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу арқылы шешу тақырыбын оқып, талдау. 2. № 247,250			Топ жетекшісі бағалау парағын толтырып , бағалайды
Қосымша ақпарат Түйін жасайды. Салыстырады. Дәлелдейді.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?		Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Күрделі есептерді шығарту		● Бағалау критерий	●Слайд информатика
Рефлексия Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
	Оқу мақсаттары шынайы (мақсатты өзіне әр оқушы қойды) Логарифмдік теңдеуді шешуде логарифм қасиеттерін қолана алды. Достық, сыйласымдылық қарым-қатынаста болды. Топта жұмыс істеу арқылы оқушылардың жеке тұлға ретінде ізденімпаздық қасиеттері, ойларын жеткізу, сөйлеу дағдылары дамыды, белсенділіктері артты. Үлгердім.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?

Сабақ: Денешынықтыру			Мектеп: «Ш.Тоқжігітов атындағы орта мектебі »КММ
Күні:			Мұғалімнің есімі:Қабылбек
Сынып: 7 «А»			Қатысқандар саны:16	Қатыспағандар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Акробатикалық жаттығуларды жасап үйрену,оның түрлерімен таныстыру.
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Акробатикалық жаттығуларды үйрену
		● оның түрлерін қалай жасауын меңгерту
		Оқушылардың басым бөлігі:
		● алдыға екі рет домалау,жауырынға түру
		Кейбір оқушылар:
		● маңдайға тұру ,көпірше жасау
Тілдік мақсат		Оқушылар: Акробатикалық жаттығу түрлерін жасай алады - ... (істей) алады.
		Негізгі сөздер мен тіркестер:акробатика ,жаттығу жауырынға тұру,домалау,секіру.

		Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Сіз таңдаған тәсілдің неліктен тиімді екенін айта аласыз ба?

		Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу		Туынды табу алгоритмін қарастыру,негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді пайдаландыру.
Жоспар 1. Акробатикалық жаттығуларды меңгеру. 2. Мағынаны ашу (топтар бойынша тапсырмалар)
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)				Ресурстар
Басталуы 2 минут	Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын. .				Гимнастикалық төсеніш
Ортасы 5 минут	Сыныпты екі топқа бөлемін Жаңа сабақты түсіндіремін Акробатикалық жаттығуларды жасатамын				Гимнастикалық төсеніш
Аяқталуы	Үйге тапсырма. Бағалау
Қосымша ақпарат Үйренеді. Қорытындылайды.Бекітеді.