Квадрат т?бірі бар ?рнектерді т?рлендіру та?ырыбына есептер шы?ару.

Саба?ты? та?ырыбы: Квадрат т?бірі бар ?рнектерді т?рлендіру та?ырыбына есептер шы?ару. а) білімділік: білім, білік да?дыларын ме?герту, стандарт к?лемінде білім беру; б) дамытушылы?: 1) ?р о?ушы?а ?олайлы тапсырмалар беру ар?ылы сапалау; 2) о?ушыларды бірлесіп ж?мыс істеуге, ?зара к?мек беруге, бірлікке да?дыландыру; в) т?рбиелілік: о?ушыларды шапша? есептеуге баулу, адамгершілікке, адалды??а ?йрету; Саба?ты? типі: ?айталау саба? Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру: - о?ушылармен с?лемдесу, т?гелдеу - сыныпты? саба??а дайынды?ын тексеру; - о?ушыларды? назарларын саба??а аудару; ІІ. ?й тапсырмасын с?рау: / ?айталау-о?у анасы/ 1. Санны? квадрат т?бірі деп ?андай санды айтады? / а саныны? квадрат т?бірі деп квадраты а-?а те? санды айтады/ 2. Санны? квадрат т?бірін аны?тау амалын ?алай атайды?/ квадрат т?бірден шы?ару/ 3. Саннан квадрат т?бір алу ?шін ол сан ?андай сан болуы керек? / теріс сан болмау ?ажет, о? сан немесе 0-ге те? сан / 4. Арифметикалы? квадрат т?бір белгісі кейде ?алай аталады? / радикал / 5. Иррационал сандар ?андай сандар? / шектеусіз периодсыз онды? б?лшектер / ІІІ. Жа?а саба?ты ?йымдастыру: Енді саба?ымызды? саяхат саба? т?рінде ?ткіземіз. «2030 жыл?а сапар» деп аталатын ойын т?рінде болма?. Ол ?шін «Ж?йелі білім» жедел поезын пайдаланамыз.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Квадрат т?бірі бар ?рнектерді т?рлендіру та?ырыбына есептер шы?ару.»

Күні:

Пәні: Алгебра

Сыныбы: 9 «а»

Сабақтың тақырыбы: Квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіру тақырыбына есептер шығару.

а) білімділік:

білім, білік дағдыларын меңгерту, стандарт көлемінде білім беру;

б) дамытушылық:

1) әр оқушыға қолайлы тапсырмалар беру арқылы сапалау;

2) оқушыларды бірлесіп жұмыс істеуге, өзара көмек беруге, бірлікке дағдыландыру;

в) тәрбиелілік:

оқушыларды шапшаң есептеуге баулу, адамгершілікке, адалдыққа үйрету;

Сабақтың типі: қайталау сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру:

- оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

- сыныптың сабаққа дайындығын тексеру;

- оқушылардың назарларын сабаққа аудару;

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: / қайталау-оқу анасы/

Санның квадрат түбірі деп қандай санды айтады?

/ а санының квадрат түбірі деп квадраты а-ға тең санды айтады/

Санның квадрат түбірін анықтау амалын қалай атайды?/ квадрат түбірден шығару/
Саннан квадрат түбір алу үшін ол сан қандай сан болуы керек?

/ теріс сан болмау қажет, оң сан немесе 0-ге тең сан /

Арифметикалық квадрат түбір белгісі кейде қалай аталады? / радикал /
Иррационал сандар қандай сандар? / шектеусіз периодсыз ондық бөлшектер /

ІІІ. Жаңа сабақты ұйымдастыру:

Енді сабағымыздың саяхат сабақ түрінде өткіземіз. «2030 жылға сапар» деп аталатын ойын түрінде болмақ . Ол үшін «Жүйелі білім» жедел поезын пайдаланамыз.

Енді сапарға мына станциялар арқылы жүріп өтеміз.

Аримфметикалық Квадрат түбірді Оқулықпен

квадрат түбір жуықтап есептеу жұмыс

Квадрат түбірі бар Бағалау

Өрнектерді түрлендіру

«Жүйелі білім» поезы үш вагоннан тұрады. Үш вагонда өз тексерушілері болады.

1-вагон «Алғырлар»

2-вагон «Ойшылдар»

3-вагон «Тапқырлар»

1. «Арифметикалық квадрат түбір» станциясынан әр тексеруші тапсырмаларын алып станциядан қозғалады./ карточка/

1-вагон. Түбірдің мәнін тап

а) √64=8 б) √ 81/49 =9/7

ә) √2,25=1,5 в) √ 49/25 = 7/5

2-вагон. Есептеңдер

а) √64* √9 =8*3 =24 в) √0,04+√0,16 =0,2+0,4 =0,6

б) √121* √100 =11*10 =110 г) √484 -√121 =22-11= 11

3-вагон. Есептеңдер

а) √900=30 в) √6,25+√1,44= 2,5+1,2 =3,7

б)√0,04=0,2 г) √441-√324 =21-18=3

2. «Квадрат түбірді жуықтап есептеу станциясы».

Бұл станция теңіздің жағасында орналасқан. Сондықтан балық аулаймыз. Балық аулау- кәсіптің бір түрі. Ауланған балықтың артындағы тапсырманы орындаймыз. Қай оқушы соны ауласы сол топтағы оқушыға 1 ұпай қосылады.

1-топ.

√2 санының 0,1-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

1,4

2-топ.

√3 санының 0,01-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

1,7

1,74

3-топ

√5 санының 0,01-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

2,2

2,24

2,245

3. «Оқулықпен жұмыс» станциясы. Семантикалық карта.Мына таблицада тігінен есептің тапсырмалары берілген, ал көлденеңінен жауаптары берілген. Тапсырма мен дұрыс жауап сәйкес келетін клеткадағы әріптерді тізіп жазса, білім туралы жақсы ой шығады. Үш қатар үш сөзін табады. «Білім- басты құрал»

1-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	30√а-2√в	-2√у	-3√а+5√в	12√2	0,9√х+ 02,√у
тапсырмалар	30√а-2√в	-2√у	-3√а+5√в	12√2	0,9√х+ 02,√у
4√а+5√в-7√а	А	Е	Б	З	К
0,3√х+0,2√у+0,6√х	С	Н	Й	Г	1
√а-√в+29√а-√в	Л	Ю	Ы	Д	О
48√х+2√х-2√у-50√х	П	1	Ф	Я	Ь
√8+10√2	И	Э	Ч	М	Щ

2-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	10√6	-18√3	-3√а+5√в	-40√2	5√7
тапсырмалар	10√6	-18√3	-3√а+5√в	-40√2	5√7
-21√3+√27	Л	Б	Э	З	К
√20-5√5	А	Н	Й	Г	1
√24+8√6	С	Ю	М	Д	О
√28+√63	П	Қ	Ф	Я	Т
2√50-5√200	И	Э	Ч	Ы	Щ

3-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	-26√7х	а	-3√а+5√в	0	5√7
тапсырмалар	-26√7х	а	-3√а+5√в	0	5√7
√99-√176	Л	М	Э	З	К
5√92-√2300	А	Н	Й	Ұ	1
√25а+√16а-√64а	С	Р	М	Д	О
3√3в+√12в-√75в	П	Қ	Ф	Я	А
2√7х+√28х-3√700х	Т	Э	Ч	Ы	Щ

І Ү.Сабақты бекіту:

4. «Квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіру» станциясында» Математикалық лото» ойынын ойнаймыз. Тақтадағы плакатта есептер жазылған. Плакат көлденеңінен, тігінен үш бөлікке бөлінген. Сонда плакат бетінде тоғыз бөлік болады.Тағы да дәл осындай жоғарыда есеп жауаптары жазылған плакат. Әр қатардан оқушы шығып, бір бөліктегі есептің жауабын тауып, сол есеп жазылған бөлікке бекітеді.

Осылайша барлық есептің дұрыс жауаптары орналасса, плакаттағы сөйлем дұрыс құрастырылып шығады.Қате келсе, сол жердің әріптері сәйкес келмейді.Плакаттың екінші бетінде «2030 жылға қарай Қазақстан орта Азия барысына айналады» Н.Ә.Назарбаев.

Тапсырма: Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару және көбейткішті түбір таңбасының ішіне енгізу.

1- вагон 2- вагон 3-вагон

√27	5√20	√160
√80	√98	2√18
5√2	4√7	2√3

Жауап

3√3	√500	4√10
4√5	7√2	√72
√50	√112	√12

√27꞊√9*3꞊3√3 5√20꞊√25*20꞊√500 √160꞊√16*10꞊4√10

√80꞊√16*5꞊4√5 √98꞊√49*2꞊7√2 2√18꞊√4*18꞊√72

5√2꞊√25*2꞊√50 4√7꞊√16*7꞊√112 2√3꞊√4*3꞊√122

Мінекей, 2030 жылға қош келіпсіздер!

Ү. Оқушыларды бағалау парақтары арқылы бағалау:

1- топ

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4

2- топ

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4

3- топ

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4

4- топ

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4

Ү.Сабақты қорытындылау.

ҮІ. Үй тапсырмасын беру: № 1 (1-4), № 2 (1-4) есептерді шығару.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау.

1-вагон. Түбірдің мәнін тап

а) √64= б) √ 81/49 =

ә) √2,25= в) √ 49/25 =

2-вагон. Есептеңдер

а) √64* √9 = в) √0,04+√0,16 =

б) √121* √100 = г) √484 -√121 =

3-вагон. Есептеңдер

а) √900= в) √6,25+√1,44=

б)√0,04= г) √441-√324 =

1-топ.

√2 санының 0,1-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

2-топ.

√3 санының 0,01-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

3-топ

√5 санының 0,01-ге дейінгі дәлдікпен кемімен және артығымен алынған жуықтауын есепте.

1-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	30√а-2√в	-2√у	-3√а+5√в	12√2	0,9√х+02,√у
Тапсырмалар	30√а-2√в	-2√у	-3√а+5√в	12√2	0,9√х+02,√у
4√а+5√в-7√а	А	Е	Б	З	К
0,3√х+0,2√у+0,6√х	С	Н	Й	Г	І
√а-√в+29√а-√в	Л	Ю	Ы	Д	О
48√х+2√х-2√у-50√х	П	І	Ф	Я	Ь
√8+10√2	И	Э	Ч	М	Щ

2-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	10√6	-18√3	-3√а+5√в	-40√2	5√7
Тапсырмалар	10√6	-18√3	-3√а+5√в	-40√2	5√7
-21√3+√27	Л	Б	Э	З	К
√20-5√5	А	Н	Й	Г	І
√24+8√6	С	Ю	М	Д	О
√28+√63	П	Қ	Ф	Я	Т
2√50-5√200	И	Э	Ч	Ы	Щ

3-вагон тапсырмалары берілген.

Жауап	-26√7х	а	-3√а+5√в	0	5√7
Тапсырмалар	-26√7х	а	-3√а+5√в	0	5√7
√99-√176	Л	М	Э	З	К
5√92-√2300	А	Н	Й	Ұ	1
√25а+√16а-√64а	С	Р	М	Д	О
3√3в+√12в-√75в	П	Қ	Ф	Я	А
2√7х+√28х-3√700х	Т	Э	Ч	Ы	Щ

2030 жылға қарай

Қазақстан Орта Азия

барысына айналады.

Н.Ә.Назарбаев

1- топ «Алғырлар»

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлен діру	Бағалау
1
2
3
4

2- топ «Ойшылдар»

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4

3- топ «Тапқырлар»

р/с	Оқушылардың аты-жөні	Аримфмети-калық квадрат түбір	Квадрат түбірді жуықтап есептеу	Квадрат түбірдің қасиет тері	Оқулық пен жұмыс	Түбірі бар өрнек терді түрлендіру	Бағалау
1
2
3
4