Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
На стадии вызова на уроке применяется групповая форма работы: создание фоторобота по тестовым заданиям. Правильность выполнения задания проверяется при помощи слайда презентации.
Закрепление пройденного материала проводится в виде фронтальной и парной работы по учебнику: отрабатываются навыки построения дробей на координатной прямой.
Рефлексия проводится, используя стратегии "Дерево знаний", "Райтинг".
| Тема урока №81: Изображение обыкновенных дробей и смешанных чисел на координатной прямой | Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина | ||||
| Дата:11.12. 2015 г | ФИО учителя: Савельева С. В. | ||||
| Класс: 5 Предмет: математика | Кол-во присутствующих:27
| Кол-во отсутствующих: | |||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию о дроби -представить свое понимание терминов. -самостоятельно записывать дроби, чтение дробей, отличать правильные дроби от неправильных, смешанных дробей -отработка навыков построения обыкновенных дробей на кооординатной прямой -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя | ||||
| Цели обучения (критерии успеха) | Все учащиеся смогут: дать определение дроби, чтение и запись дробей, основное свойство дробей, правильные и неправильные дроби, смешанные дроби, строить обыкновенные дроби на координатной прямой | ||||
|
| Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач, | ||||
|
| Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С» | ||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: Обсуждать в группе и в паре, применять основное свойство дробей | ||||
|
| Ключевые слова и фразы: Числитель, знаменатель, дробь, основное свойство дробей, сокращение, координатная прямая | ||||
|
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный стиль | ||||
|
| Вопросы для обсуждения: Что такое дробь? | ||||
|
| Основное свойство дроби? Как сокращать дроби? Чем отличаются правильные дроби от неправильных? Смешанные дроби? | ||||
|
| Подсказки: презентация, таблицы, карточки, | ||||
| Предыдущее обучение | Изображение обыкновенных дробей и смешанных чисел на координатной прямой | ||||
| План | |||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | Примечание (заполнение во время урока) | ||
| 1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Пожелание добра». (2 мин) | Производится деление на группы, психологический настрой на урок. | Карточки с изображением фигур |
| ||
| 2. Стадия вызова. Групповая работа. Прием «Тест - фоторобот» (приложение №1) (10 мин) | Учащиеся работают по карточкам, строят фоторобот | тесты слайды, карточки
|
| ||
| 3.Фронтальная работа: №892, 897(10мин) | Учащиеся вместе с учителем работают над новым материалом | Учебник, презентация |
| ||
| 4. Парная работа. Решение 895, 896, (19 мин)
| Учащиеся работают вместе с учителем | Учебник, презентации |
| ||
| 5. Рефлексия: Дерево знаний, Райдинг (3 мин) | Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок | Листы самооценивания |
| ||
| 7. Домашнее задание: №896 (2), 894 (2)(1мин) | Учащимся понятно выполнение домашнего задания |
|
| ||
| Дополнительная информация | |||||
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся? | Межпредметные связи ИКТ компетентность Связи с ценностями
| |||
| Лидерская позиция при фронтальной, групповой, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры | Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха
| Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией, историей. Использование презентации «Дробь» | |||
Приложение №1
Тест по теме
«Обыкновенные дроби»
Составить фоторобот по описанию.
Перевести в смешанную дробь неправильную дробь:
ЛИЦО: А. 15 (круглое);
Б. 15 (квадратное);
В. 9 (продолговатое);
Г. 10 (овальное).
Представить в виде неправильной дроби: 6
ГЛАЗА: А. 48/8 (квадратные синие);
Б. (прямоугольные зеленые);
В. (круглые черные);
Г. (треугольные карие).
3.Среди дробей найдите правильную дробь:
ВОЛОСЫ: А. (лысый);
Б. (черные прямые длинные);
В. (черные кудрявые);
Г. (короткие рыжие).
4.Раскройте скобки: 2(3х-5)
НОС: А. 6х+10 (прямоугольник);
Б. 6х-10 (кружок);
В. 6х-5 (треугольник);
Г. 3х-10 (квадрат).
5. Найдите НОД (45, 90):
ГУБЫ: А. 5(отрезок);
Б. 45 (прямоугольник);
В. 9 (кружок);
Г. 10 (квадратик)
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
