Краткосрочный план урока на тему:"Взаимосвязь скорости, времени, расстояния"

Краткосрочный план соответствует требования стандарта образования РК

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план урока на тему:"Взаимосвязь скорости, времени, расстояния"»

Краткосрочное планирование урока «Математика»

Раздел долгосрочного планирования:

Раздел 1С – Скорость, время, расстояние.

Школа: 10

Подраздел: 5.1 Задачи и математическая модель

Сквозная тема: Моя Родина – Казахстан

ФИО учителя: Есимбекова Г.С.

Класс: 4

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока: Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

4.5.1.2 использовать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние при решении задач

Цель урока

- будут знать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние;

-будут составлять формулы на нахождение V, t , S и применять их при решении задач.

Критерии оценивания

- знают зависимость между величинами: скорость, время, расстояние;

- умеют составлять формулы на нахождение V, t , S и применяют их при решении задач

Ожидаемый результат

Усвоят зависимость между величинами скорость, время и расстояние

Языковые задачи

Предметная лексика и терминология: скорость, время, расстояние, длина пути, пройденный путь.

Серия полезных фраз для диалога/письма

- С какими величинами мы сегодня будем работать?

- Чтобы найти расстояние, надо…

- Чтобы найти скорость, надо …

- Чтобы найти время, надо ….

Воспитание ценностей

Ценности национальной идеи «Мәнгілік Ел», воспитание коммуникативности, самостоятельности, труд, уважение, взаимопомощь.

Межпредметная связь

Физкультура, литературное чтение, естествознание.

Предыдущие знания

Выводить и применять формулы: пути при прямолинейном движении s=v•t,t=s: v, v=s: t; единицы измерения длины, времени, расстояния.

Объясняют понятие: скорость, время, расстояние.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин

2 мин

3 мин

4 мин

Организационный момент. Психологический настрой на урок. Деление учащихся на группы.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня вы будете много и плодотворно работать. Слушайте внимательно, работайте старательно!

Выберите из предложенных слов, то, как вы будете работать на уроке.

1.активно 6.ответственно

2. внимательно 7. продуктивно

3. добросовестно 8. старательно

4. с желанием 9. увлечённо

5. интересно 10. успешно

- Почему вы выбрали это слово? А мне хочется, чтобы вы работали с желанием, увлеченно, старались выполнять каждое задание, были внимательными во всем.

Проверка д/з: по ключу.

(П) Мотивация: Актуализация знаний. Задание 1: 1 ряд:Расположи числа в порядке возрастания и составь слово из слогов:

Ответ: Расстояние

2 ряд: Разгадай ребус:

Ответ: Скорость

3 ряд: Отгадай загадку:

Без ног и без крыльев оно.

Быстро летит,

Не догонишь его. Ответ: время

Задание 2:В каждой строке найдите «лишнюю» величину и приготовьтесь объяснить почему:

5 м/сек, 3 ч , 7 км/ч, , 6 см/мин, 24 км/сек - 1 ряд

2 мин, 7 ч, 90 сек, 4 кг, - 2 ряд

4 км, 9 м, 7 см, 5 мм, 6 т – 3 ряд

Открытие новых знаний

(Ф) Проблемный вопрос:

- С какими величинами мы сегодня будем работать?

Как будет звучать тема нашего урока?

Тема: Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.

- Какие цели вы поставите?

- Сегодня мы продолжим работать с этими величинами и будем учиться решать задачи с использованием данных величин.

 Работаем коллективно.

(КР) Заполните таблицу.

V	t		S
80 км/ч		?		240км
70 км/ч		5 ч		?
?		4 ч		360 км

Взаимопроверка, объяснение.

Обратная связь: «Светофор»

Карточки на каждого учащегося

Середина урока

15-37 мин

Исследовательская работа:

(Групповая ) Решение устных задач на нахождение V, t, S :

а) Автобус едет со скоростью 40 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 3 ч?

б) За 2 часа катер проплыл 400 км. С какой скоростью плыл катер?

в) Сколько времени потребуется пешеходу, чтобы пройти 30 км, если он движется со скоростью 5 км\ч.

Все данные занести в таблицу:

V	T	S

ФО: Взаимооценивание

Обратная связь: "Словесная похвала"

Динамическая пауза:

Качу, качу во весь опор(выполняют ходьбу на месте)

Я сам-шофёр(имитируют управление автомобильным рулём)

И сам-мотор(Круговые движения плечами вперёд-назад)

Нажимаю на педаль (Имитируют нажимание на педаль)

И машина мчится вдаль! (Бег на месте)

Просмотр м/ф «Финишная прямая», связанный со здоровым образом жизни в республике Казахстан, так как сквозная тема «Моя Родина – Казахстан»

Ф.О. (формирующее)

Уровни навыков мышления: применение, анализ, синтез

Задание :

а) Поезд проходит 320 км за 5 ч. Какое расстояние он пройдёт за 8 ч, двигаясь с этой же скоростью?

одинаковая

5 ч

8 ч

320 км

? км

Критерии оценивания:

Применяют зависимость между величинами скорость, время, расстояние.
Решают задачи с данными величинами.

Дескриптор: 1.Прочитай содержание задачи. 2.Составь к нему условие или схему.

3. Найди вопрос задачи.

4. Реши задачу.

5.Напиши ответ.

Взаимопроверка.

Дифференцированное задание на темп.

Задание №1: Заполни перфокарту недостающими величинами в каждой строчке:

V	t	S
50 км/ч		250км
78 м/мин	6 мин
	8 с	168 м

Задание №2: Создайте свою перфокарту на взаимосвязь скорости, времени и расстояния.

V	t	S

Обратная связь. Взаимопомощь. «Две звезды одно пожелание»

Карточки с задачами для каждой группы

МР3 подвижная музыка

https://go.mail.ru/ Youtube

М/Ф «Финишная прямая»

Карточки с заданием

Конец урока

38-40 мин

Итог урока.

- Какую формулу используем при нахождении времени?

- Какую формулу используем при нахождении скорости?

- Какую формулу используем при нахождении расстояния?

Рефлексия.

Дерево Блоба

Я сегодня на уроке познакомился с формулами нахождения величин V, t, S, активно работал в паре, значит я являюсь соседом (1,6,2,3,7,4,9,8)
Я знаю зависимость между величинами скорость, время, расстояние, я являюсь соседом……(10,11,12,13,)
Я умею решать задачи применяя формулы на нахождение скорости времени и расстояния, являюсь соседом…… (16,18,19,20)

2. Домашнее задание: