Краткосрочный план урока по математике в 1 классе на тему: Построение многоугольника

Краткосрочный план урока по математике в 1 классе на тему: Построение многоугольника. Групповая форма работы детей, взаимооценивание, самооценивание, использование стратегий РКМ для эффективного достижения целей урока. Очень интересный урок, на котором ребята самостоятельно попытаются дать определение многоугольнику и выработать алгоритм действий для его построения

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план урока по математике в 1 классе на тему: Построение многоугольника»

Тажахметова Асель Насильбековна

Краткосрочное планирование

Предмет Математика	Дата 21.04.2015		Урок		Класс 1
Тема урока	Построение многоугольника
Ссылки
Цели урока	ЦО 1 Устанавливают связи между уже изученными геометрическими фигурами. ЦО 2 Сформулируют определение многоугольника ЦО 3 Используют полученные знания и выстроят алгоритм действий для построения многоугольника
Результаты обучения для учащихся	А: Знают определение многоугольника, строят многоугольники, выделяют вершины, звенья и углы В: Знают определение многоугольника, строят многоугольники С: Строят многоугольники.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Многоугольник - это геометрическая фигура, ограниченная со всех сторон замкнутой ломаной линией, состоящая из трех и более отрезков (звеньев). Многоугольники характеризуются углами, которые составляет каждая пара отрезков (звеньев). Если замкнутая ломаная линия состоит из трех отрезков, то такой многоугольник называется треугольником, из четырех отрезком — четырехугольником, из пяти отрезков — пятиугольником и т. д.
Задания	Время	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
Проблемный вопрос Работа в группах Физминутка Индивидуальная работа Рефлексия. Домашнее задание	3 мин 2 мин 3 мин 7 мин 15 мин 3 мин 7 мин 5 мин.	Психологический настрой. Знакомит с целями урока. Озвучивает критерии успеха. Деление на группы «Пазлы» -Какие геометрические фигуры вы знаете? Объясняет, направляет. «Измеряет температуру» Объясняет, контролирует. Задаёт вопросы: - Интересно ли тебе было на этом уроке? Почему? - Что нового ты узнал? Объясняет: Постройте семиугольник		Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо! Выбирают пазл, составляют картинку, делятся на группы. Работают в парах. Обсуждают, делают кластер. Защита кластеров. Устно оценивают работы пар. В ходе беседы формулируют определение многоугольника. Выступает ученик, чью ручку возьмет учитель («Ручка на середину стола») Взаимооценка групп. Метод «Сэндвич» Повторяют движения Совместно с учителем разрабатывают алгоритм действий для построения многоугольника. Строят многоугольник. Самооценивание Думают, анализируют. Пишут трёхминутное эссе
Источники, оснащение и оборудование	Ноутбук, листы А4, маркеры, линейки, карандаши.
Анализ и оценивание урока	Кратко:
Изменения к уроку