К?пжа?тар. Пирамида

Сыныбы: 11

П?ні: геометрия

Саба?ты? та?ырыбы:

Пирамида

Сілтеме

К?нтізбелік жоспар, геометрия о?улы?ы В.Гусев, Ж.?айдасов, н?с?аулы?

Жалпы ма?саты:

Пирамида ??ымымен таныстыра отырып, оны? элементтері жайлы т?сінік ?алыптастыру.

Т?йінді идея:

Пирамиданы? элементтерін аны?тауды ?йрену

О?ыту н?тижесі:

Пирамида ??ымы жайлы т?сінік ?алыптастырады ж?не оны? элементтерін аны?тауды ?йренеді;
Пирамиданы бейнелеуді ?йренеді;
Сызбалары, берілгендері бойынша пирамидаларды? т?рлерін ажырата білуге ?йренеді;
Пирамиданы? толы? бетіні? формуласын ?орытып шы?арады.

А?парат к?здері:

О?улы?тар, электронды о?улы?, АКТ, ?лестірме ?а?аздар

Іс-?рекет т?рлері:

1. Топ?а б?лу

2. Ж?пты? ж?мыс.

3. «Жуан, жі?ішке с?ра?тар» стратегиясы

4. «Ми?а шабуыл» стратегиясы.

5. «Табыс а?ашы» т?сілі.

6. А?паратты? постер ?зірлеу.

7. Ма?ынаны тану.

8.АКТ к?мегімен жа?а та?ырыпты т?сінгендерін толы?тыру.

9. Есептер шы?ару.

10. «На?ты жауап» айдары

11. Рефлексия:

Топты ба?алау;
Ж?пты ба?алау;
?з-?зін ба?алау.

М??алімні? саба? туралы жазбалары

тапсырма 45 минут?а арнал?ан

Саба? кезе?дері

О?ытуда ?олданылатын модульдер

М??алім іс-?рекеті

Уа?ыт

(минут)

О?ушы іс-?рекеті

1. Білу

Жас ерекшеліктеріне сай о?ыту;

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер

Сыни т?р?ыдан ойлау

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер (диалог)

Сыни т?р?ыдан ойлау;

Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту;

АКТ

Топ?а б?лу. Ше?бер бойымен т?р?ан о?ушылар?а пара?шаларды таратып береді. Топ?а б?ліну т?сілін аны?тауды о?ушылар?а тапсырады. О?ушыларды? ша?ын топтар?а б?лінуін ба?ылайды, ?ажет бол?ан жа?дайда ба?ыт-ба?дар береді.

Топта?ы ролдерді, міндеттерді б?луді ескертеді.

«Жуан, жі?ішке с?ра?тар» стратегиясы.

?ткен саба?та ?андай та?ырыпты ?арастырып едік. К?не кім есіме салады екен?
Тікб?рышты праллелепипед дегеніміз не?
Тік призма деп ?андай фигураны атаймыз?
Тік призманы? элементтерін ата?дар.
Куб деп нені айтады?
Кубты? толы? бетіні? ауданын ?алай табу?а болады?

Ж?пты? ж?мыс

М??алім о?ушылар?а ?йге берілген есептерді ж?пта тексеруді тапсырады. Жіберілген ?ателіктерді т?зету жолдарын бірлесіп ?арастыруды тапсырады.

«Ми?а шабуыл» стратегиясы.

М??алім:

Балалар б?рі? экран?а назар аудары?даршы.
Нені? суретін к?ріп т?рсы?дар?
Сурет жайлы не айту?а болады?
М?ндай суреттерді б?рыныра? к?рген ба еді?дер?
Б?л суреттер бойынша сендерде ?андай ассоциация пайда болды?
?ай мемлекет?
Египетте ?андай кереметтер бар?
Ол керемет бізді? геометрия п?німен байланысты ма?
Олай болса бізді? саба?ымыз не жайында болма??
Пирамида жайлы не білгілері? келеді?

Осы с?ра?тар т??ірегінде о?ушыларды? жауаптарын т?жырымдай келе саба?ты? та?ырыбын на?тылап, ма?сатын т?жырымдатады.

О?ушылар таратпада?ы формулалар?а ?арай топ?а б?лінеді: аудан, к?лем, периметр.

О?ушылар топта?ы р?лдерді ?зара б?ліседі.

О?ушылар с?ра??а жауап береді, бір-біріні? жауаптарын толы?тырады.

О?ушылар ж?птарыны? есептерін тексереді де ба?ылау пара?ына ба?а ?ояды.

Ж?пта?ы тексеру ая?тал?аннан кейін, та?тада?ы д?рыс жауаптармен салыстырады.

О?ушылар интерактивті та?тада к?рсетілген фотосуреттерге ?арай отырып, олармен ?здерінде ?андай ассоциация туында?анын айтады. Саба?ты? та?ырыбын аны?тап, ма?сатын ?ояды.

2.Т?сіну

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау;

Сыни т?р?ыдан ойлау;

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер (диалог);

АКТ

«Табыс а?ашы» т?сілі

О?ушылар?а та?тада т?р?ан а?аш суретіні? тектен тек т?рма?анын, оны? ?андай ма?сатта ?олданылатынын т?сіндіреді де о?ушылар?а стикерлер таратып береді.

А?паратты? постер ?зірлеу.

Пирамидалар?а байланысты суреттер топтамасын ?р топ?а таратып береді. Топтар?а суреттерді ?олдана отырып, а?паратты? постер ?зірлеуді тапсырады.

Ма?ынаны тану. Пирамида дегеніміз не? Пирамиданы? ?андай элементтері бар? Олар ?алай аталады? Осы с?ра?тарды о?ушылар?а ?ояды. О?ушыларды? жауаптарын толы?тыра отырып, жа?а саба? бойынша ?осымша ма?л?мат береді.

О?ушылар стикерлерге жа?а та?ырып бойынша «Мені? саба?тан к?тетінім.» деп ?з ойларын жазады да оны а?ашты? т?менгі жа?ына жапсырып ?ояды.

О?ушылар берілген суреттер топтамасын ?олдана отырып, топта тал?ылау ж?ргізеді, постер ?зірлейді. Баяндамашылар постерді ?ор?айды.

Талдау, ба?алау ж?ргізу.

Топтар бір-бірін 5 критерий ?зірлеп, сол бойынша ба?алайды.

О?ушылар пирамида ж?не оны? элементтері жайлы ?осымша ма?л?мат алады.

3.?олдану

О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер (диалог);

АКТ

Есептер шы?ару. №9-11 есептерді шы?аруды тапсырады

Та?ырып бойынша о?улы?тан топты? тапсырма алады. Бірлесе отырып, есептерді шешеді.

1- топ: №9

2- топ: №10

3-топ: №11

Та?та?а жаза отырып, бас?а топтарды ж?мыстарымен таныстырады, есепті? шы?арылу жолын т?сіндіре отырып, д?лелдейді.

4.Талдау

Сыни т?р?ыдан ойлау

«Элементін аны?та» тапсырмасы.

Магниттелген шариктер мен ?абыр?алардан ша?ын топтар?а ?шб?рышты, т?ртб?рышты, бесб?рышты, алтыб?рышты пирамидалар ??растырту. Пирамидалар неліктен ?шб?рышты, т?ртб?рышты ж?не т.б. деп аталады?

О?ушылар пирамиданы? моделін ??растырады да сол бойынша элементтерін аны?тайды, ?з пікірлерімен бас?а топтармен б?ліседі.

5.Жина?тау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

«На?ты жауап» айдары. О?ушылар?а пирамида ж?нінде т?йінді идея айтуды тапсырады. (бір-бір с?йлемнен айту)

О?ушылар пирамида та?ырыбы бойынша не білді соны бір-бір с?йлеммен айтып, білімдерін жина?тайды.

6.Ба?алау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

Сыни т?р?ыдан ойлау

О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

Топты? ба?алау

Топ т?ра?аларына с?з береді. Топ т?ра?аларыны? ба?аларын ты?дайды, саралайды, со?ан с?йене отырып, о?ушыларды? саба?та?ы ?ызметін ба?алайды.

?з-?зін ба?алау;
Ж?пты ба?алау;

Рефлексия

Табыс а?ашында т?р?ан стикерлері?ді алып, толы?тырып, ?айта жапсырулары?а болады.

Топ т?ра?алары ба?алау пара?шасы бойынша топ м?шелерін критериалды ба?алайды.

О?ушылар ?з-?здерін ба?алайды.

Ба?алау пара?шасыны? к?мегімен ж?птарын ба?алайды.

Саба? ая?тал?аннан кейін к?ткен н?тижеге жетті ме? Соны жазып, толы?тырып, стикерлерін а?ашты? жо?ары жа?ына ?арай жапсырады.

Пайдаланыл?ан ??ралдар:

Тапсырма жазатын ?а?аздар,т?рлі-т?сті ?арындаш, маркерлер, ба?алау пара?шалары, стикерлер

На?ты ?йге тапсырма:

№12, §4 о?у

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«К?пжа?тар. Пирамида »

Сыныбы: 11

Пәні: геометрия

Сабақтың тақырыбы:

Пирамида

Сілтеме

Күнтізбелік жоспар, геометрия оқулығы В.Гусев, Ж.Қайдасов, нұсқаулық

Жалпы мақсаты:

Пирамида ұғымымен таныстыра отырып, оның элементтері жайлы түсінік қалыптастыру.

Түйінді идея:

Пирамиданың элементтерін анықтауды үйрену

Оқыту нәтижесі:

Пирамида ұғымы жайлы түсінік қалыптастырады және оның элементтерін анықтауды үйренеді;
Пирамиданы бейнелеуді үйренеді;
Сызбалары, берілгендері бойынша пирамидалардың түрлерін ажырата білуге үйренеді;
Пирамиданың толық бетінің формуласын қорытып шығарады.

Ақпарат көздері:

Оқулықтар, электронды оқулық, АКТ, үлестірме қағаздар

Іс-әрекет түрлері:

1. Топқа бөлу

2. Жұптық жұмыс.

3. «Жуан, жіңішке сұрақтар» стратегиясы

4. «Миға шабуыл» стратегиясы.

5. «Табыс ағашы» тәсілі.

6. Ақпараттық постер әзірлеу.

7. Мағынаны тану.

8.АКТ көмегімен жаңа тақырыпты түсінгендерін толықтыру.

9. Есептер шығару.

10. «Нақты жауап» айдары

11. Рефлексия:

Топты бағалау;
Жұпты бағалау;
Өз-өзін бағалау.

Мұғалімнің сабақ туралы жазбалары

тапсырма 45 минутқа арналған

Сабақ кезеңдері

Оқытуда қолданылатын модульдер

Мұғалім іс-әрекеті

Уақыт

(минут)

Оқушы іс-әрекеті

1. Білу

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог)

Сыни тұрғыдан ойлау;

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

АКТ

Топқа бөлу. Шеңбер бойымен тұрған оқушыларға парақшаларды таратып береді. Топқа бөліну тәсілін анықтауды оқушыларға тапсырады. Оқушылардың шағын топтарға бөлінуін бақылайды, қажет болған жағдайда бағыт-бағдар береді.

Топтағы ролдерді, міндеттерді бөлуді ескертеді.

«Жуан, жіңішке сұрақтар» стратегиясы.

Өткен сабақта қандай тақырыпты қарастырып едік. Кәне кім есіме салады екен?
Тікбұрышты праллелепипед дегеніміз не?
Тік призма деп қандай фигураны атаймыз?
Тік призманың элементтерін атаңдар.
Куб деп нені айтады?
Кубтың толық бетінің ауданын қалай табуға болады?

Жұптық жұмыс

Мұғалім оқушыларға үйге берілген есептерді жұпта тексеруді тапсырады. Жіберілген қателіктерді түзету жолдарын бірлесіп қарастыруды тапсырады.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

Мұғалім:

Балалар бәрің экранға назар аударыңдаршы.
Ненің суретін көріп тұрсыңдар?
Сурет жайлы не айтуға болады?
Мұндай суреттерді бұрынырақ көрген ба едіңдер?
Бұл суреттер бойынша сендерде қандай ассоциация пайда болды?
Қай мемлекет?
Египетте қандай кереметтер бар?
Ол керемет біздің геометрия пәнімен байланысты ма?
Олай болса біздің сабағымыз не жайында болмақ?
Пирамида жайлы не білгілерің келеді?

Осы сұрақтар төңірегінде оқушылардың жауаптарын тұжырымдай келе сабақтың тақырыбын нақтылап, мақсатын тұжырымдатады.

Оқушылар таратпадағы формулаларға қарай топқа бөлінеді: аудан, көлем, периметр.

Оқушылар топтағы рөлдерді өзара бөліседі.

Оқушылар сұраққа жауап береді, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.

Оқушылар жұптарының есептерін тексереді де бақылау парағына баға қояды.

Жұптағы тексеру аяқталғаннан кейін, тақтадағы дұрыс жауаптармен салыстырады.

Оқушылар интерактивті тақтада көрсетілген фотосуреттерге қарай отырып, олармен өздерінде қандай ассоциация туындағанын айтады. Сабақтың тақырыбын анықтап, мақсатын қояды.

2.Түсіну

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

Сыни тұрғыдан ойлау;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог);

АКТ

«Табыс ағашы» тәсілі

Оқушыларға тақтада тұрған ағаш суретінің тектен тек тұрмағанын, оның қандай мақсатта қолданылатынын түсіндіреді де оқушыларға стикерлер таратып береді.

Ақпараттық постер әзірлеу.

Пирамидаларға байланысты суреттер топтамасын әр топқа таратып береді. Топтарға суреттерді қолдана отырып, ақпараттық постер әзірлеуді тапсырады.

Мағынаны тану. Пирамида дегеніміз не? Пирамиданың қандай элементтері бар? Олар қалай аталады? Осы сұрақтарды оқушыларға қояды. Оқушылардың жауаптарын толықтыра отырып, жаңа сабақ бойынша қосымша мағлұмат береді.

Оқушылар стикерлерге жаңа тақырып бойынша «Менің сабақтан күтетінім....» деп өз ойларын жазады да оны ағаштың төменгі жағына жапсырып қояды.

Оқушылар берілген суреттер топтамасын қолдана отырып, топта талқылау жүргізеді, постер әзірлейді. Баяндамашылар постерді қорғайды.

Талдау, бағалау жүргізу.

Топтар бір-бірін 5 критерий әзірлеп, сол бойынша бағалайды.

Оқушылар пирамида және оның элементтері жайлы қосымша мағлұмат алады.

3.Қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалог);

АКТ

Есептер шығару. №9-11 есептерді шығаруды тапсырады

Тақырып бойынша оқулықтан топтық тапсырма алады. Бірлесе отырып, есептерді шешеді.

1- топ: №9

2- топ: №10

3-топ: №11

Тақтаға жаза отырып, басқа топтарды жұмыстарымен таныстырады, есептің шығарылу жолын түсіндіре отырып, дәлелдейді.

4.Талдау

Сыни тұрғыдан ойлау

«Элементін анықта» тапсырмасы.

Магниттелген шариктер мен қабырғалардан шағын топтарға үшбұрышты, төртбұрышты, бесбұрышты, алтыбұрышты пирамидалар құрастырту. Пирамидалар неліктен үшбұрышты, төртбұрышты және т.б. деп аталады?

Оқушылар пирамиданың моделін құрастырады да сол бойынша элементтерін анықтайды, өз пікірлерімен басқа топтармен бөліседі.

5.Жинақтау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

«Нақты жауап» айдары. Оқушыларға пирамида жөнінде түйінді идея айтуды тапсырады. (бір-бір сөйлемнен айту)

Оқушылар пирамида тақырыбы бойынша не білді соны бір-бір сөйлеммен айтып, білімдерін жинақтайды.

6.Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Сыни тұрғыдан ойлау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Топтық бағалау

Топ төрағаларына сөз береді. Топ төрағаларының бағаларын тыңдайды, саралайды, соған сүйене отырып, оқушылардың сабақтағы қызметін бағалайды.