Конструкт урока математики на тему: «Деление многозначного числа на двузначное».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы, приемы

Организационный

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука -

Это математика!

Приветствуют учителя

Личностные УУД:

эмоциональный настрой на выполнение учебной деятельности

Словесный метод

(слово учителя)

Актуализация знаний

Постановка темы и цели урока

Я буду внимательным.
Буду думать, думать, думать.
Буду сосредоточенно размышлять.
Буду догадлив, старателен.

Математика нас ждет

                              Начинаем устный счет

Если мы отвечаем правильно, то получим билеты, будьте внимательны.

- Ребята, перечислите компоненты при деление.

- Как нам найти делитель?

- Как нам найти делимое?

- Как найти частное?

- Умнички, ребята. Молодцы.

Повторяют за учителем

5

13

111

31

85

7см.

- делимое, делитель, частное.

- частное умножить на делимое

частное – разделить на делимое

- делитель разделить на делимое

Личностные УУД:

Формирование умений слушать учителя и выполнять его требования

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы

Познавательные УУД:

Актуализация знаний и использование их на практике.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция

Словесный метод

Приём устный счёт

Открытие новых знаний

Задумайте любое число от 1 до 10 Умножьте то число на 2.

К произведению прибавьте 3. Полученную сумму умножьте на 4.

От полученного произведения вычтите 12.

Полученную разность разделите на задуманное число.

У вас у каждого должно получиться число 8.

- Кто может повторить алгоритм деления на двузначное число?

- Сейчас к доске выходят 4 человека остальные самостоятельно.

540:15=

4228:14=

9684:12=

254:20=

- Ребята, сейчас самостоятельно выполняем решение на карточках.

- Выполняют действие

- Повторяют алгоритм деления.

36

302

807

12,7

Личностные УУД:

формирование умения слушать и выполнять требования учителя классифицировать, обобщать геометрические фигуры

Познавательные УУД:

формирование умений проводить сравнение, анализ, обобщение, классификацию по заданным критериям

.Словесный

Практический

Наглядный

Физкультминутка

А сейчас всё по порядку:

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны согнули,

Вверх подняли и махнули.

Спрятали за спину,

Оглянулись через правое плечо,

Через левое ещё,

Дружно присели,

Пяточек задели.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

- Открываем учебнике на 66 странице задача 273

Анализ задачи:

1.Ознокомление с задачей:

-Ребята, давайте прочитаем задачу. Кто хочет прочитать всем?

2.Анализ условий задачи:

- О чём говорится в задаче?

-Что требуется узнать?

-Что нам известно о молоковозах?

3.Поиск пути решения задачи. Решение задачи:

- Что мы можем узнать?

- Зачем мы это узнали?

- Как узнаем?

- Как нам ответить на вопрос задачи?

Ответ:

Резерв:

(990-90):100*9

34*(120-3920:70)

58*90:30

8213*30-12240:30

- Читают задачу

- О молоковозах- гигантах

- Сколько молоко привозили в прошлом году и сколько привезли в этом году?

Что в прошлом году5 машин, а в этом 7

- на сколько больше машин в этом году 7-5=2

- Чтобы увидеть сколько приходиться на одну машину.

38:2=19

19*5- в прошлом году

19*7= в этом году

Познавательные УУД:

формирование умения ориентироваться в учебнике

Коммуникативные УУД:

Умение работать в парах

Регулятивные УУД:

формирование умения осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами;

Практический метод

Наглядный

Словесный

Парная работа

Рефлексия

- Ребята, какую новую тему, мы сегодня изучали?

- Назовите алгоритм деления на двузначное число?

- Какие виды деления мы уже изучили?

Молодцы, ребята!

-Письменное деление на двузначное число

Проговаривают алгоритм.

- деление с остатком, деление , когда в частном 1 цифра, деление, когда в частном 2цифры

Коммуникативные УУД:

умение участвовать в диалоге.

Словесный метод

Слово учителя

Приём беседы

Домашнее задание

-  Домашнее задание страница 66 номер 272

Записывают задание

Словесный