КОНСТРУИРОВАНИЕ ФИГУР. ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ВТОРОГО ДЕСЯТКА

Данный урок математики проводится в первом классе. Направлен на развитие умения создавать и изменять объект по заданным условиям, закреплять нумерацию чисел второго десятка, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.В ходе урока ребята учатся работать в парах. Знакомятся с игрой танграм, учатся навыкам конструирования.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«КОНСТРУИРОВАНИЕ ФИГУР. ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ВТОРОГО ДЕСЯТКА »

КОНСПЕКТ УРОКА

МАТЕМАТИКИ

В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: КОНСТРУИРОВАНИЕ ФИГУР.

ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ВТОРОГО ДЕСЯТКА

СОСТАВИЛА: АХМАДЕЕВА РАЙЛЯ РАСИЛЕВНА

Цели:

Развивать умение создавать и изменять объект по заданным условиям.
Закрепить нумерацию чисел второго десятка, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
3.Воспитывать умение работать в парах.

Ход урока:

1 этап. Актуализация знаний.

1.Устный счет

-Сосчитайте от 10 до 20, от 7 до 15, от 18 до 9

-Назовите последующее число для числа 15,19

-Назовите предыдущее число для числа 10,17

-Какое число стоит между 14 и 16,18 и 20

-Назовите число, в котором 1д.2ед., 1д.6ед., 1д.9ед.

-Прочитайте числа и объясните, что обозначает каждая цифра в записи

числа: 15,18,20

-Расскажите все, что знаете о числе 15 (двузначное, 1д5ед, предыдущее число 14, последующее число 16, сумма разрядных слагаемых 10+5)

2этап. Ситуация затруднения и постановка учебно-практической задачи.

Ребята, вы хорошо справились с устным счетом. Сможете ли решить примеры письменно? Самостоятельно.

17-6 12+5

19-5 13+6

16-4 14+3

Контроль: Есть ли вопросы? Все ли примеры смогли решить?

Кто желает записать решение примеров на доске?

2. Решение примеров

-Сегодня на уроке будем играть. А в какую игру – узнайте, решив примеры

Н13-12= М18-5 = Т8+2 =

А16+2 = Г10+1= Р17-14=

10	18	1	11	3	18	13
Т	А	Н	Г	Р	А	М

-Танграм - это старинная игра. Квадрат разрезается на 7 частей. Из этих частей нужно собрать различные фигуры животных. Но прежде, чем собрать собирать фигуры животных, познакомимся с частями квадрата.

3.Знакомство с «Танграмом»

-На какие геометрические фигуры разделен квадрат ?

-Сколько треугольников? Четырехугольников? Покажите.

-Соберите из этих геометрических фигур квадрат.

этап. Решение практической задачи.

- Итак, вы столкнулись с трудностью. Что же делать? Как будем решать поставленную задачу?

Организация деятельности: 2 человека у доски строят из дидактического материала, остальные самостоятельно на партах.

Контроль по способу построения.

Далее идет коллективно – распределенная деятельность.

-Из двух больших треугольников составьте четырехугольник

-Из квадрата и двух маленьких треугольников составьте четырехугольник

-Из среднего треугольника и двух маленьких треугольников составьте квадрат

4.Нахождение периметра квадрата

-Найдем периметр этого квадрата. Что такое периметр? Что нужно знать, чтобы найти периметр?

-Измерить длину одной стороны. Нужно ли измерять другие стороны?

Почему? (Нет, т.к. у квадрата все стороны равны)

-Как найти периметр?

Р=10+10+10+10=40 (см)

-Сколько это дециметров?

5.Конструирование фигурок животных (работа в парах)

-Теперь, когда мы познакомились с частями квадрата и научились собирать некоторые геометрические финуры , можно поиграть в старинную игру «Танграм».Каждому ряду нужно будет собрать свою фигурку животного: журавль, страус, кенгуру. На партах лежат части танграма . на них записан пример. Вы должны решить его, ответ подскажет место вашей фигуры. Вы должны правильно расположить свою часть на общем рисунке.