| Организационный момент | Организовать деятельность учащихся. Создать атмосферу сотрудничества Проверить выполнение домашнего задания | Слайд №2  | Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку, проверка выполнения домашнего задания. «Какие задания у вас вызвали затруднения?» | Приветствие учителя, готовность к уроку.
Двое учащихся у доски. Остальные проверяют друг у друга. (№ 326, № 328) | Коммуникативные: сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности |
| Актуализация знаний по теме: «Решение неравенств второй степени с одной переменной», постановка целей, организация повторения | Актуализация опорных знаний и способов действий. Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока | Слайд №3 
Слайд №4 
Слайд № 5-8 
Слайд № 9-14 
Слайды 15, 16 
Слайды 18,19 
| Постановка проблемного вопроса, связующего урок с предыдущим. Сегодня наш урок посвящен материалу, который мы начали изучать в 8 классе и будем продолжать изучение в 9 классе. Посмотрите на слайд и постарайтесь сформулировать тему нашего урока и что мы сегодня должны усвоить на уроке? Итак: «Какая тема сегодняшнего урока?» « Примеры решения неравенств II степени методом интервалов»
Для того чтобы достичь цели урока, какие задачи нам надо поставить? Новые знания вам будет очень трудно осваивать без умения читать графики и знания определений. Начнем урок с устного счета. (Организация устного счета и повторения основных понятий).
Обобщение повторенного материала
Решение задач на соответствие. | Включаются в деловой ритм урока. Нам необходимо: - Повторить определение квадратных неравенств, способах их решения. - Мы должны вспомнить, как решаются квадратные неравенства. - Графики квадратичной функции. - Закрепить навык решения неравенств второй степени методом интервалов. Запись темы урока в тетрадь
-вспомнить основные понятия, свойства; -повторить материал учебника по этой теме; -внимательно слушать учителя; -делать необходимые записи в тетрадях
Вспоминают изученный ранее материал – дают понятия. Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы
Вспоминают алгоритм построения графика квадратичной функции (направление ветвей параболы, нахождение нулей функции) Дают развернутые ответы, обобщают информацию
Вспоминают теорему, обратную теореме Виета
| Познавательные: структурирование собственных знаний. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности
Коммуникативные : умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, понимать позицию другого, оценивать работу одноклассников; оформлять свои мысли в устной форме.
|
| Продолжение устной работы | Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. | Слайды № 20-25 
| 5рррр11. Решить неравенства. рр111.ериала 1.2831.111
1.
1.
1.
1.11111
111.1111111.11. | 51..ПРРааааааериала Ребята выполняют работу устно, поясняя свои ответы.
| 5Коммуникативные: Обмен знаниями для принятия эффективных совместных решений
Личностные: формирование позитивной самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
|
| Организация самостоятельной работы | Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков | Слайд №28 
Слайд №29
| Организует деятельность по применению новых знаний. Самостоятельная работа
| Выполняют задания. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Ответы к заданиям: слайд № 29 Оценивание: «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; |
| Подведение итогов урока, рефлексия | Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
| Слайд № 30 
Слайд № 31 
| Подведение итогов урока. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса. Выставляет оценки за работу на уроке.
| Оценивают умения, и понимание, отвечая на вопросы. Рефлексия. | Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат; планировать свою деятельность, работать по плану, сверяясь с целью; |
