Конспект урока на тему:"Перестановка и группировка множителей"

Тема: Перестановка и группировка множителей.

Цели: познакомить с приёмами перестановки и группировки множителей;

-совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

(на доске написана задача)

Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу уз двух посёлков и встретились через 3 часа. Первый лыжник шёл со скоростью 13 км/ч,второй-15 км/ч Найдите расстояние между посёлками.

(один человек работает за доской)

7 520-240=

3*134=

2*156=

-Каким свойством умножения пользовались?

-Как называются компоненты при умножении?

3. Столкновение с проблемой

- Найдите лишний пример

777: 7= 96: 8=

45+1002= 714: 7=

7*2*50=

-В чём затруднение?

4. Постановка темы и целей урока.

- Сформулируйте тему урока.

+ решение примеров данного вида

- поставьте цель урока

+ познакомиться с приёмами решения примеров данного вида

5. Работа в группах

- В каком порядке нужно перемножить числа ,чтобы быстрее вычислить ответ ?

7*2*50= 2*50*7=

Проверка работы

-Какой закон умножения использовали?

+ сочетательный

Мы использовали перестановку множителей . Если множителей много, то можно использовать группировку.

-Какие свойства умножения знаете?

+ переместительное, сочетательное.

-Что можно делать с множителями, используя эти свойства?

+группировать ,переставлять.

Оцените себя ,как вы усвоили новый материал .

Физкультминутка

6. Первичное закрепление

С. 13 № 66 ( устно)

С.13 № 67 ( письменно) –два человека работают за доской

1вариант-верхнюю строчку выполняет, 2 вариант-нижнюю строчку.

Проверка работы

С.13 Задача №69

-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

+ нет

-Что узнаем первым действием?

+ скорость сближения

- Каким действием?

+ сложением

- Что узнаем вторым действием?

+ через сколько часов теплоходы встретились

- Что узнаем третьим действием?

+ какое расстояние прошёл до встречи 1 теплоход

- Что узнаем четвёртым действием?

+ какое расстояние прошёл второй теплоход

( решение задачи учащиеся записывают самостоятельно, слабым ученикам выдаются карточки- помощницы с решением задачи )

7. Итог урока

- Какие свойства умножения вспомнили ?

- Для чего нужна перестановка и группировка множителей?

8. Домашнее задание разноуровневое

-жёлтый с. 14 № 78 решить задачу и составить обратную

- зелёный с. 14 № 78 решить задачу

- красный с. 14 № 78 решить задачу с карточками-помощниками