Конспект урока по фэмп 2 младшая группа

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Дата: 08.12.2017.

Образовательные области: Познание.

Раздел: ФЭМП.

Тема: Геометрические фигуры.Длинный-короткий.Приемы наложения.

Цель: Узнавать геометрические фигуры в предметах и называть их. Обследовать фигуры(осязательным и зрительным путем)Упражнять детей в сравнении двух предметов по длине.

Задачи:Закрепить цвета, размеры: большой - маленький, длинный -короткий: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Оборудование и материалы: игрушка зайчик; коробка -сюрприз; карточки с геометрическими фигурами; геометрические человечки.

Словарная работа:длинный,короткий.

Полиязычие:длинный- ұзын короткий

Этапы деятель-ности

Мотивационно- побудительный

Управленческие действия педагога

Подарим друг другу улыбку.

Сюрпризный момент «Зайчик»

Стуку в дверь, заходит Зайчик здоровается с детьми.

Зайка принес с собой красивую коробку.

Давайте посмотрим что лежит в этой коробке.

Воспитатель заглядывает в коробку и начинает загадывать загадки.

Организационно-поисковой

1.Загадка:

-Нет углов у меня и похож на блюдце я

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Угадайте детки, кто же я ?

Верно, молодцы.А кто это у нас?

(Достает круглого человечка)

Это круглый человечек.

У него есть ножки. Какие они?

-У него есть ручки. Какие они?

А что еще есть у круглого человечка?

Совершенно верно. А какого цвета человечек?

-А теперь найдите в группе что – нибудь круглое.

-А теперь слушайте следующую загадку.

-Три вершины ,три угла, три сторонки у меня

Кто же я?

Познакомьтесь ,это треугольный человечек.Какого он цвета?

Что у него есть?

-Посмотрите вокруг,что похоже на треугольник?

Следующая загадка.

.-Я фигура хоть куда, очень стройная всегда ,все углы во мне равны и четыре стороны, кубик мой любимый брат потому что я -…

Познакомьтесь это квадратный человечек.

Что есть у квадратного человечка? Какого он цвета?

-Найдите в группе что-нибудь квадратное.

Эти фигуры называются геометрическими фигурами.

Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем!

отдыхать как зайки станем,

Вправо,влево наклонись

Повернись и подтянись

Лапки вверх и лапки вбок

И на месте прыг да скок

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы мои зайчишки.

Хорошо, садимся.

Перед вами лежат тарелочки с фигурками.

Я буду показывать вам человечков, а вы будете находить такие фигуры и накладывать их на карточки.

Молодцы ,справились с заданием.

Зайке пора домой, мы должны ему помочь попасть туда.

К его дому ведут две дорожки.

Он говорит мне

- по короткой пойдете - прямо в яму упадете!

-по длинной пойдете - прямо к моему домику придете(картинка с домиком и две дорожки к нему -длинная и короткая)

Словарная работа: длинный- короткий.

Полиязычие :длинный-ұзын-long, короткий-қысқа-short.

Пальчиковая гимнастика:

Много ль нам ребята надо для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата, а на них огромный круг.

А потом еще кружочек, треугольник калпачок!

Вот и вышел очень, очень развеселый чудачок!

Детки, посмотрите чего не хватает у домика?(крыша у домика сьемная)

А крыша на какаю геометрическую фигуру похожа?

А солнышко?

А елочки?

А домик из какой геометрической фигуры?

Рефлексивно-корригирующий

Молодцы детки.Кто у нас был в гостях?

Какие геометрические человечки приходили к нам.

По какой дорожке зайчик пришел домой?

Молодцы.Зайчик прощается с вами.

Вы ему очень помогли.

Деятельность детей

Проявляют интерес.

Эмоционально реагируют.

Идут за вспитателем.

Слушают и наблюдают за действиями воспитателя.

Отгадывают загадку

-Круг

круглые

круглые

Глазки,ротик,они тоже круглые

Человечек –красный.

Называют предметы круглой формы.

Треугольник

Человечек зеленого цвета,у него есть ручки,ножки,глазки,ротик.Они тоже все треугольные.

Флажок,пирамидка, крыша домика.

Квадрат

Ручки,ножки,глазки,ротик.Они квадратные.

Окно,кубик.Он синего цвета.

Дети выбирают дорожкку для зайчика.

Выполняют физминутку.

Крыши.

Треугольник

Круг.

Треугольник.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: геометрические фигуры и их цвета.

Понимают: сравнивают два контрастных по длине предмета.

Применяют: навык искать в окружающей обстановке предметы,сходные по форме.