Конспект урока математики "Закрепление изученного материала.Письмо цифры 9"

Целевой блок

Тема

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

Цель

Познакомить учащихся с числом 9, научить писать цифру 9, закрепить навыки счета в пределах 9.

Формировать УУД:

• Личностные: положительное отношение и интерес к изучению математики; ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала; умение признавать собственные ошибки;

• Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

• Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение .

• . Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.
  
  

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от до 10 как в прямом ,так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду;устанавливать анологии и причинно-следственные связи;слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

.

Инструментальный блок

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с числом 9, научить писать цифру 9, закрепить навыки счета в пределах 9.

Способствовать развитию математической речи и мышления.

Воспитывать культуру поведения приработе в парах, фронтальной, индивидуальной работе; самостоятельность и трудолюбие.

Тип урока

Открытие новых знаний

Учебно-методический комплекс

- учебник для 1 класса «Математика» ,И.Волкова,С.В.Степанова. Часть 1. Стр. 58-59;

- тетрадь;

- геометрический материал;

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Состав числа; геометрический материал.

Организация пространства

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Межпредметные связи

Математика

I.Организационный момент.

II. Актулизация знаний.

III. Формирование новых понятий.

IV. Закрепление изученного материала.

V.Самостоятельная работа.

VI. Работа

с учебником.

VII.Физкультминутка

VI.Работа учащихся в парах.

Встало солнышко давно, 
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Математика сейчас.

1.Логическая разминка.

-кого Колобок встретил вторым? (Слайд 3)

-сколько человек тянули репку? (Слайд 4)

-что лишнее: цветок, бабочка, СТРЕКОЗА(Слайд 5)

2.Устный счёт.

Работа с числовым рядом (Слайд 6)

счет до 10 и обратно;

сосчитайте от 9 до 6, от 1 до 8;

назовите последующее (за) число 8, 5;

назовите предыдущее (перед) число 10 ,7;

какое число стоит между 8 и 10, 6 и 8?

Физкультминутка

Столько раз ногою топнем 4-2

Столько раз в ладоши хлопнем 5-3

Мы присядем столько раз 5+1

Мы наклонимся сейчас 3+2

Мы подпрыгнем столько раз 3+3

Ай да счёт! Игра и только!

1. Работа над новой темой. (Слайд 8-9)

-Сколько было голубей?-

-Сколько стало? (9)

-На что похожа цифра 9?

Цифра шесть
перевернулась
И девяткой
обернулась.

-Что мы можем сказать про число 9?(Оно больше 8 на 1)

-Значит 9-это 8 и сколько?(1)

Образование числа 9 (Слайд 11)

-Как получили число 9?

4. Работа в тетради с. 22(Слайд 11)

А) Поработаем над написанием цифры 9

- Из каких элементов она состоит?

- Напишем цифру в воздухе.

- Обвести цифры в тетради, дописать до конца строки.

- Что нужно сделать во второй строке? (Обвести и вставить пропущенные числа).

-Работа в тетради с. 22 (соединить числа по порядку)

-Рассмотрите геометрические фигуры на с.58.

Что общего у фигур слева?(Это треугольники)

-Докажите что это треугольники.(У них 3 стороны, 3 угла,3 вершины)

-Объясните, что означают записи под треугольниками.

-Какие знаки нужно вписать в круги?

- Что общего у фигур справа?(Это четырёхугольники)

-Докажите, что это четырёхугольники.(У них угла и 4 стороны,4 угла)

-Что означают записи под четырёхугольниками?

-Какие знаки нужно вписать в круги?

Сравнение отрезков.(Синий отрезок длиннее фиолетового, так как состоит из 7 мерок. Длину зелёного отрезка мы не знаем , поэтому его нельзя сравнить.

3.Выбери для каждого рисунка подходящую запись с.58

-Собрать из геометрического материала модель автомобиля.

VII.Диагностика результатов урока

(итоги урока). Рефлексия.

- Какая была цель урока?

-Что нового узнали сегодня на уроке?

- Могут ли вам понадобиться в жизни полученные сегодня знания?

- Оцените свою работу на уроке.(показывают смайлики)

- Всем спасибо за урок!