Конспект интегрированного урока математики и технологии в 1 классе «Украшаем ёлку»

Дидактическая цель: учить применять освоенный опыт самостоятельной математической деятельности при повторении изученного материала.

Закреплять умения и навыки работы с бумагой: складывание, сгибание, резание   при изготовлении ёлочных украшений.

Цели урока по содержанию:

1. Образовательные:

   • закрепить навыки решения примеров на сложение и вычитание в пределах 10, навыки решения задач.

   • помочь детям в решении нестандартных задач на сообразительность.

2. Развивающие:

• развивать стремление к математическим поискам на уроке.

• активизировать мыслительную деятельность на уроке.

• развивать внимание, воображение, творческие способности, развивать умение вырезать  детали, экономно расходуя бумагу.

1. Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету математики.

• воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

• воспитывать бережливость, аккуратность, чувство коллективизма, прививать эстетический вкус, проявлять творчество в украшении своих поделок.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Методы обучения: репродуктивный, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

Средства обучения: практическая деятельность, наглядность для решения обучающих задач, проблемный диалог.

Технология обучения: игровая технология

Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

• Осознание ценности вычислительных навыков в жизни человека.
  Регулятивные:

• Учить контролировать свою деятельность (по алгоритму, с помощью рисунка).

• Учить контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные:

• Под руководством учителя учить действовать по заданному алгоритму. 

Коммуникативные:

• Учить сотрудничать с соседом по парте, в группе,

договариваться, приходить к общему мнению.
Предметные:

• Знание таблицы сложения и вычитания на 2,3;

• Знание состава чисел первого десятка;

• Применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Ожидаемые результаты:

• повышение активности учащихся на уроке;

• улучшение результатов обучения;

• использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Этапы урока

Деятельность учителя

1.Организационно- –мотивационный момент.

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Сегодня у нас будет не совсем обычный урок математики и технологии.

У нас сегодня гости, давайте, поприветствуем их, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём работу.

Мы сегодня с вами дети проведем такой урок,

Поработаем все вместе

Уложиться нужно в срок.

Уменья, навыки и знанья - показать вы нам должны.

Результаты всех ответов, очень для меня важны.

-И сегодня работаем мы тоже необычно, группами. Сейчас я вас познакомлю с правилами работы в группе.

1.Слушать друг, друга

2.Уметь уступать.

3. Уметь договариваться.

4.Быть доброжелательным и терпимым.

5.Помогать друг другу.

1 класс

Приветствие.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

2. Актуализация опорных знаний и мотивации.

МНЕ

-Какой праздник скоро к нам придёт?

- А без чего мы не представляем Новый Год?

 - Действительно под Новый год происходят чудеса, у всех радостное, прекрасное настроение, все ждут подарков и встречают гостей. И так получилось, что и наш урок проходит в преддверии этого замечательного праздника. Вы знаете, что Новый год – это самый популярный из всех существующих праздников на Земле.

Предлагает задания для отработки устных вычислений, на знание состава чисел, на развитие логического мышления.

- Обычай встречать Новый год ввел Петр I и повелел, чтобы ель стала «новогодним» деревом. В России обычай наряжать елку стал общепринятым с 1813 года.

А вот чем раньше украшали ёлку, вы узнаете, решив примеры 2+3, 6-2, 5+2, 9-3, 6+2, 5 – 2 , 3 – 1 , 6 + 3.

( свечи).

(На доске примеры, а у вас на столах карточки с ответами. Ответы на свечках. Сначала дети немного готовятся, а потом поочереди от каждой группы читают пример и показывают ответ и наклеивает ответ (свечку) на елочку.)

- Свечки на елочке расположились в ряд. Назовите третье число в этом ряду, пятое, восьмое.

- Молодцы, ребята!

 - А вы, ребята, любите Новый год?

 - Почему вы его любите? Какие новогодние традиции соблюдаете вы в вашей семье?

 - Молодцы! Очень хорошо! Вы все прекрасно, знаете, без чего не обходится этот праздник. А что же из перечисленного является самым главным, без чего Новый год встречать не хочется?

Мы уже знакомились с изготовлением различных украшений, поэтому, используя свои знания, каждый из вас сможет подарить ёлочке красивый наряд. А чтобы работа шла быстрее, можете воспользоваться шаблонами, которые есть у вас на столах.

- Проверьте, у вас на столах должны быть ножницы, клей, конверты с материалами для заданий.

 - Ребята, давайте вспомним правила, которые вы должны соблюдать при работе с ножницами.

• Работай ножницами только на своем рабочем месте.

• Следи за движением лезвий во время работы.

• Ножницы клади кольцами к себе.

• Подавай ножницы кольцами вперед.

• Не оставляй ножницы открытыми.

• Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

• Используй ножницы только по назначению.

 - Вспомним правила работы с клеем.

1.При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или

салфеткой, осторожно прижимая ее.

4.Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Дети отвечают на вопросы.

- Без Деда Мороза, ёлки, Снегурочки, чудес, без хорошего настроения.

Дети решают пример, выбирают ответ на карточках и прикрепляют его к нужному примеру, перевернув обратной стороной. На обратной стороне свечи.

Без елочки.

3. Постановка учебной задачи (проблемы).

 - Ребята, кто из вас уже догадался, какая работа вам предстоит сегодня на уроке?

 - Какими украшениями можно нарядить ёлку?

 - А где можно взять игрушки для ёлочки и подарки?

 - Можно ли сделать игрушки самим и украсить ими ёлку?

 -Сегодня мы будем украшать ёлку бусами и шарами, и пойдем в магазин за игрушками.

Украшать елочку.

4.Первичное закрепление

Знакомство с незнакомыми детям понятиями.

Выберите по 1 человеку от группы, для похода в магазин.

- Вы пришли в магазин и хотите купить новогоднюю игрушку за 7,8, 9,6. рублей.

- Какими монетами вы можете расплатиться без сдачи.

Физминутка «Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима!        (кланяемся)
Что в подарок принесла?            (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,    (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый                     (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,               (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки!                 (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Физминутка «Зимой»

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)

5.Творческое применение знаний.

1 задание «Бусы»

(Каждая группа получает круги с цифрами. Ваша задача поставить круги с цифрами : 1 группе - по порядку и добавить пропущенные числа, 2 группе – поставить круги с цифрами в обратном порядке и тоже добавить пропущенные числа. Круги надо наклеить на полоску и повесить бусы на ёлку.

Сначала дети выходят с бусами к доске, и мы проверяем, а потом они вешают бусы на елку.)

2 задание «Шары»

- А теперь будем вешать на нашу елочку шары, но сначала их нужно украсить. А чем, посмотрите, у вас на столах есть геометрические фигуры.

- Ребята, а кто мне назовет, какие фигуры у вас на столах?

- Ребята, а как одним словом назвать эти фигуры?

- Молодцы, ребята!

- Вам нужно, украсить шары геометрическими фигурами, наклеить фигуры в произвольном порядке.

- А теперь задание. На доске наклеены ответы, а на ваших шарах примеры. Вам нужно найти к своему примеру ответ.

(Ребята выходят поочереди к доске , читают свой пример и находят ответ и вешают шары на елку.)

Делают бусы.

Квадраты, треугольники, ромбы, прямоугольники, многоугольники.

Многоугольники.

Решение задач

- Ребята, посмотрите, какая красивая елочка у нас получилась, но на празднике должны быть гости. Давайте, решим задачи, и пригласим к нашей ёлочке гостей.

«У ёлки было 5 зайчат, а белок на 2 меньше. Сколько белок у ёлки?» (устно)

(Один ученик у доски, а остальные в тетрадях)

«У ёлки было 3 белки, а зайчат на 2 больше. Сколько зайчат у ёлки?»

«У ёлки было 5 зайчат, а волчат на 3 меньше. Сколько волчат у ёлки?»

Решают задачи и прикрепляют к ёлкам столько картинок, сколько получилось в ответе.

6. Итог урока.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и своей группы.

- Молодцы, ребята! Хорошо поработали! Вот какая елочка у нас получилась.

- Нравиться вам?

- Как вы думаете, елочка осталась довольна?

(Конечно, она получила на Новый год, такой прекрасный наряд.)

7. Рефлексия деятельности.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и своей группы.

-Чем мы занимались на уроке?

-За что вы можете себя похвалить?

-Что не получилось?

-Справились ли мы с работой?

Отвечают на вопросы.

- Сейчас вы оцените свою работу шарикам и повесите их ёлочки.

Зеленый шар – Мне все понятно. Я Молодец!

Желтый шар – У меня не все получалось, но я старался.

Красный шар – Мне надо быть внимательнее.

-Я вами довольна. И я тоже хочу вам сделать подарок – математические раскраски.

-Спасибо за урок!