Конспект урока математики "Жай б?лшектерге амалдар ?олдану"

Н.Илялетдинов атында?ы №169 орта мектеп

Жай б?лшектерге амалдар ?олдану?а есептер шы?ару

/ашы? саба?/

?ткізген: ?біл?асымова Н.Ш.

Жа?а?ор?ан 2014 жыл

Бекітемін: ______________ А.С.Ахметов

мектеп директоры Мерзімі 06.02.2014ж Сыныбы: 5 «Г» сынып

Та?ырыбы: Жай б?лшектерге амалдар ?олдану?а есептер шы?ару

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: О?ушыларды? жай б?лшектер ж?не олар?а амалдар ?олдану та?ырыбына ал?ан білімдерін т?жырымдап, білім д?режелерін бай?ау. Тарихи ма?л?маттар бере отырып есептер шы?ару.

Дамытушылы?: Логикалы? ойлау ?абілеті мен есептеу да?дыларын жетілдіру, ?з беттерімен е?бектенуін, математика п?ніне деген ?ызы?ушылы?ын арттыру.

Т?рбиелік: О?ушыларды? ?з ойын толы?, д?рыс жеткізе білуге, тап?ырлы??а, жылдамдылы??а, т?рбиелеу.

Сабакты? к?рнекілігі: интерактивті та?та, плакаттар.

П?н аралы? байланыс: ?аза? ?дебиеті

Саба? кезе?і

Уа?ыты

Саба?ты? барысы

I.?йымдастыру кезе?і :

3 мин

О?ушыларды та?та?а шы?арып пойыз болып ж?рулерін ?тіну. Тізбектесіп кетіп жат?ан о?ушылар?а алдын-ала ?ыр?ылып дайындал?ан "+", "-", "*", "/" карточкаларын тарату. Осы амалдар?а с?йкес 4 топ?а б?лу. Топты? лидері мен ба?ылаушысы болып кім та?айындал?анын бекіту. Ба?алау пара?ын тарату.

II. ?й тапсырмасын тексеру

2 мин

№637

II. Ой ?оз?ау

3 мин

1. К?к ж?мырт?а барлы? ж?мырт?аны? ?андай б?лігін ??райды?

2. ?арбызды те? б?ліктерге б?лді. Оны? 5-еуін ыдыс?а салды?. Б?лшекті тап.

3. М??алім неше км жол ж?рді?

4. Пойыз?а барлы? б?рыс б?лшектерді салайы?

ІІI. Ой т?йін

11 мин

?р топ?а плакатта дайындал?ан мысалдар шы?арып, ережелерін айтып ?з тобын ?ор?ау.

"?осу" тобына:

Тиімді т?сілді ?олданып шы?ары?дар:

"Азайту" тобына:

"К?бейту" тобына:

тиімді т?сілмен шы?ары?дар

Б?лу тобына:

IV. Серігу с?ті

3 мин

Б?ЛШЕК

АЛЫМЫ

АМАЛДАР

ТЕ?ДЕУ

V. "С?з шы?ару" ойыны

10 мин

Тарихи м?ліметтермен таныстыра отырып, Топ м?шелері а?ылдасып бір ?яшы?ты та?да?дат?ыздыру. Ішінде жасырыл?ан есепті шы?ару керек. ?р амалды? д?рыс жауабында бір ?ріп белгілі болады. Сол ?ріптерді ?ос?анда с?з шы?ады. Олар "талап", "е?бек", "тере?-ой", "рахым". Осы с?здерді біріктірсек ?андай ?ле? жолдары еске т?сетінін, оны? авторы кім екені с?ралады. Жауабы Абай ??нанбаев.

VI. Дарындыларды аны?тау

4 мин

К?пес ?за? жол?а бара жатып балаларына м?ра ?алдырады. Ол ?зіні? байлы?ыны? жартысын ?лкен ?лына, ?штен бірін кіші ?лына, алтыдан бірін ?ызына берді. Егер к?пес ?йіне ?айтып келмесе, олар ?кесіні? м?расын ?кесі айт?андай б?лісе алар ма еді?

VII. "Логика" тест

5 мин

Активоид ??рыл?ысы ар?ылы ?р топ?а пульт беріледі, олар а?ылдасып д?рыс жауабын басады. Со?ында ?ай топ ?аншалы?ты д?рыс жауап бергені ж?ніндегі м?лімет интерактивті та?тада к?рсетіледі.

1. Т?лкі 33 тыш?ан аулады. Ол аула?ан тыш?андарын тыш?ан санын ?рт?рлі етіп, 6 ?ймеге б?ліп ?йді. ?ймелерді? е? ?лкенінде 8 тыш?ан бар. Келесі ?ймедегі тыш?андар саны оны? алдында?ы ?ймедегі тыш?андар санынан 1 тыш?ан кем. Е? со??ы ?ймеде неше тыш?ан болды?

2. Олар ?андай ба?а алды? Аяулым, Ж?мил, Арслан, ?шеуі математикадан ба?ылау ж?мысынан ?андай ба?а ал?анын с?ра?анда, м??алім:- Еш?айсысы? жаман ба?а ал?ан жо?сы?дар, біра? ?р?айсысы?ны? ба?алары? ?р т?рлі. Аяулымны? ба?асы «3» емес, ал Арсланны? ба?асы «3»-те «5»-те емес деді. Сонда ?ркім ?андай ба?а ал?ан?

3. ?сем поезды? басынан сана?анда 9-нші вагонда отырды. Марина поезды? со?ынан сана?анда 9-нші вагонда отырды. Сонда ?ыздар бір вагонда болды. Поезда неше вагон бол?аны?

4. Тиін шамамен 6 жыл жасайды. Б?л ?оянны? жасау?а тиісті жасыны? бестен ?шіне те?. ?оян неше жыл жасайды?

VIII. ?й ж?мысы

1 мин

Тарихи м?ліметтер жинау

1. Бірлік б?лшектер (аликвотты? б?лшектер)

2. Ж?йеленген б?лшектер

3. Жалпы т?рдегі б?лшектер №695, №696

IX. Ба?алау

1 мин

Ба?алау пара?ы ар?ылы ?р топ ба?ылаушысы кезе?дерден ?ткенде сол кезе?де о?ушыны? ?алай ж?мыс жаса?анына байланысты ба?аларын койып отырады. Осы ба?алау пара?ын жинап алып со??ы на?ты ба?асын м??алім шы?арады.

X. Рефлексия

1 мин

К??ілді смайликтермен безендірілген плакат?а ?р о?ушы ?зіні? ?сыныстарымен ?на?ан жа?тарын жазып стикерлер жабыстырады.

XI. ?орытынды

1 мин

Адам деген б?лшек оны? алымы бас?алармен салыстыр?анда?ы-адамны? жа?сы жа?ы; б?лімі- адамны? ?зін-?зі ба?алауы; ?з алымын я?ни жа?сы жа?ын арттыру адамны? ?з еркінде емес, біра? ?рбір адам ?зіні? б?лімін-?зі туралы пікірін кеміте алады с?йтіп кемелділікке жа?ындай т?седі. Л.Н.Толстой.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Жай б?лшектерге амалдар ?олдану"»

Н.Илялетдинов атындағы №169 орта мектеп

Жай бөлшектерге амалдар қолдануға есептер шығару

/ашық сабақ/

Өткізген: Әбілқасымова Н.Ш.

Жаңақорған 2014 жыл

Бекітемін: ______________ А.С.Ахметов

мектеп директоры Мерзімі 06.02.2014ж Сыныбы: 5 «Г» сынып

Тақырыбы: Жай бөлшектерге амалдар қолдануға есептер шығару

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану тақырыбына алған білімдерін тұжырымдап, білім дәрежелерін байқау. Тарихи мағлұматтар бере отырып есептер шығару.

Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз беттерімен еңбектенуін, математика пәніне деген қызығушылығын арттыру.

Тәрбиелік: Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдылыққа, тәрбиелеу.

Сабактың көрнекілігі: интерактивті тақта, плакаттар.

Пән аралық байланыс: Қазақ әдебиеті

Сабақ кезеңі	Уақыты	Сабақтың барысы
I.Ұйымдастыру кезеңі :	3 мин	Оқушыларды тақтаға шығарып пойыз болып жүрулерін өтіну. Тізбектесіп кетіп жатқан оқушыларға алдын-ала қырқылып дайындалған "+", "-", "*", "/" карточкаларын тарату. Осы амалдарға сәйкес 4 топқа бөлу. Топтың лидері мен бақылаушысы болып кім тағайындалғанын бекіту. Бағалау парағын тарату.
II. Үй тапсырмасын тексеру	2 мин	№637
II. Ой қозғау	3 мин	1. Көк жұмыртқа барлық жұмыртқаның қандай бөлігін құрайды? 2. Қарбызды тең бөліктерге бөлді. Оның 5-еуін ыдысқа салдық. Бөлшекті тап. 3. Мұғалім неше км жол жүрді? 4. Пойызға барлық бұрыс бөлшектерді салайық
ІІI. Ой түйін	11 мин	Әр топқа плакатта дайындалған мысалдар шығарып, ережелерін айтып өз тобын қорғау.
		"Қосу" тобына: Тиімді тәсілді қолданып шығарыңдар:	"Азайту" тобына:
		"Көбейту" тобына: тиімді тәсілмен шығарыңдар	Бөлу тобына:
IV. Серігу сәті	3 мин			БӨЛШЕК АЛЫМЫ АМАЛДАР ТЕҢДЕУ
V. "Сөз шығару" ойыны	10 мин	Тарихи мәліметтермен таныстыра отырып, Топ мүшелері ақылдасып бір ұяшықты таңдаңдатқыздыру. Ішінде жасырылған есепті шығару керек. Әр амалдың дұрыс жауабында бір әріп белгілі болады. Сол әріптерді қосқанда сөз шығады. Олар "талап", "еңбек", "терең-ой", "рахым". Осы сөздерді біріктірсек қандай өлең жолдары еске түсетінін, оның авторы кім екені сұралады. Жауабы Абай Құнанбаев.
VI. Дарындыларды анықтау	4 мин	Көпес ұзақ жолға бара жатып балаларына мұра қалдырады. Ол өзінің байлығының жартысын үлкен ұлына, үштен бірін кіші ұлына, алтыдан бірін қызына берді. Егер көпес үйіне қайтып келмесе, олар әкесінің мұрасын әкесі айтқандай бөлісе алар ма еді?
VII. "Логика" тест	5 мин	Активоид құрылғысы арқылы әр топқа пульт беріледі, олар ақылдасып дұрыс жауабын басады. Соңында қай топ қаншалықты дұрыс жауап бергені жөніндегі мәлімет интерактивті тақтада көрсетіледі.. 1. Түлкі 33 тышқан аулады. Ол аулаған тышқандарын тышқан санын әртүрлі етіп, 6 үймеге бөліп үйді. Үймелердің ең үлкенінде 8 тышқан бар. Келесі үймедегі тышқандар саны оның алдындағы үймедегі тышқандар санынан 1 тышқан кем. Ең соңғы үймеде неше тышқан болды? 2. Олар қандай баға алды? Аяулым, Жәмил, Арслан, үшеуі математикадан бақылау жұмысынан қандай баға алғанын сұрағанда, мұғалім:-- Ешқайсысың жаман баға алған жоқсыңдар, бірақ әрқайсысыңның бағаларың әр түрлі. Аяулымның бағасы «3» емес, ал Арсланның бағасы «3»-те «5»-те емес деді. Сонда әркім қандай баға алған? 3. Әсем поездың басынан санағанда 9-нші вагонда отырды. Марина поездың соңынан санағанда 9-нші вагонда отырды. Сонда қыздар бір вагонда болды. Поезда неше вагон болғаны? 4. Тиін шамамен 6 жыл жасайды. Бұл қоянның жасауға тиісті жасының бестен үшіне тең. Қоян неше жыл жасайды?
VIII. Үй жұмысы	1 мин	Тарихи мәліметтер жинау 1. Бірлік бөлшектер (аликвоттық бөлшектер) 2. Жүйеленген бөлшектер 3. Жалпы түрдегі бөлшектер №695, №696
IX. Бағалау	1 мин	Бағалау парағы арқылы әр топ бақылаушысы кезеңдерден өткенде сол кезеңде оқушының қалай жұмыс жасағанына байланысты бағаларын койып отырады. Осы бағалау парағын жинап алып соңғы нақты бағасын мұғалім шығарады.
X . Рефлексия	1 мин	Көңілді смайликтермен безендірілген плакатқа әр оқушы өзінің ұсыныстарымен ұнаған жақтарын жазып стикерлер жабыстырады.
XI. Қорытынды	1 мин	Адам деген бөлшек оның алымы басқалармен салыстырғандағы-адамның жақсы жағы; бөлімі- адамның өзін-өзі бағалауы; Өз алымын яғни жақсы жағын арттыру адамның өз еркінде емес, бірақ әрбір адам өзінің бөлімін-өзі туралы пікірін кеміте алады сөйтіп кемелділікке жақындай түседі. Л.Н.Толстой.