"Конспект урока математики в 6 классе по теме "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел."Презентация к уроку."

№ п/п

Название этапа урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Примечание

1.

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, проверка правильности положения мэнэдж-мэта на столах

Приветствие партнеров по лицу и по плечу, самостоятельная проверка готовности к уроку и правильности положения мэнэдж-мэта

-

2.

Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

Вступительное слово учителя, сообщение темы и цели урока.

Восприятие и осмысление темы и цели урока

Сигнал тишины «Хай Файф»

Слайд 1, тема и цель урока

3.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.

Устная работа учащихся в парах по пройденному материалу. Затем опрос учащихся (например: Стол № 1, номер 3)

Устно в парах (с партнером по плечу, начинает партнер А, на каждое правило 30 сек) по очереди проговаривают правила умножения и деления чисел разного знака, хвалят друг друга в случае хорошего ответа.

Опрос нескольких учащихся данных правил.

Слайд 2, вопросы для повторения

4.

Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.

Проверка умения применять теоретические знания на практике.

Используемые обучающие структуры: «Релли Коуч»:ученик А решает пример, проговаривая его громко, ученик В смотрит, слушает, проверяет. Тренирует и при необходимости хвалит.. Ученик В решает следующую задачу. Ученики по очереди решают следующие задачи.

Учитель объясняет суть структуры и задание учащимся.

Затем проверяется работа с помощью проектора.

Структура позволяет применить опорные знания, обдумать их и правильно применить на практике.

Применение структуры :

Тэйк-Оф-Тач-Даун для рефлексии данного этапа работы:

- встаньте, у кого нет ошибок;

- встаньте, у кого 1 ошибка;

- встаньте , у кого 2 ошибки.

Выполняют задания с применением данной обучающей структуры.

Слайд 3, структура

Слайды 5-6 с заданиями

5.

Открытие новых знаний.

Постановка проблемы перед учащимися:

Как найти произведение нескольких чисел?

( Какая закономерность прослеживается в ответах)

Применение структуры Плейсмэт Консенсус (PIACEMAT CONCENSUS):

На листе А3 в центре в прямоугольнике записывается вопрос учителя- проблема

«Как найти произведение нескольких чисел?»

Каждый учащийся записывает максимальное количество идей по теме на части своего листа. Ученики по очереди обмениваются идеями.

Если вся команда приходит к консенсусу («большой палец вверх»), один ученик записывает эту идею в центральный квадрат. Ученики продолжают до тех пор, пока все не поделятся идеями.

Идеи, записанные в центральном квадрате, являются решением всей команды.

После чего команды выступают со своими идеями.

Работа в группах по проблеме, поставленной учителем.

Слайд 7

6.

Физпауза

Учащиеся в воздухе рисуют цифры (напишите какое сегодня число, сколько вам лет…)

Изображают цифры руками и ногами.

7.

Первичное закрепление новых знаний.

Решение заданий устно(фронтальная работа с классом) №139,140,141 из «Сборника задач и упражнений по математике 6 класс», авторы В.Г. Гамбарин, И.И. Зубарева. Письменно №144,145 (учащиеся решают по 1 примеру у доски)

Учащиеся решают задания устно и в тетради

Слайд 8

8.

Домашнее задание

Информация о домашнем задании №143, 145,146 из «Сборника задач и упражнений по математике 6 класс», авторы В.Г. Гамбарин, И.И. Зубарева.

Записывают домашнее задание

Слайд 9, домашнее задание №

9.

Подведение итогов, рефлексия

Получение информации о достижении учащимися планируемых результатов обучения.

Итоговые вопросы к учащимся.

Используемая обучающая (рутина и структура):

«Коннект-Экстенд-Челендж»:

Каждый ученик на листе бумаги записывает свое мнение в таблицу

Коннект-свяжите представленную информацию с тем . что вы уже знаете;

Экстенд- расширьте свои знания;

Челэндж- продумайте решение возникающих трудностей.

Учитель подводит итог проделанной работе.

По окончании работы –ЧИР-Отлично!

Если у кого остались вопросы можно оставить их на парковке.

Учащиеся заполняют таблицу

Учащиеся проговаривают результаты работы на уроке, выделяют важные моменты.

Слайд 10, структура

Слайд 11, подведение итогов