Конспект урока математики в 1 классе по программе СКОУ VIII вида. Число и цифра 3.

Тема: «Цифра и число 3» Тип урока: урок изучения нового материала. Цель: создание условий для формирования понятия: цифра и число 3. Задачи: • учить пересчитывать множество, состоящее из 3-х элементов, соотносить элемент с цифрой и названием; • формировать умение писать цифру 3; • формировать умение получать число 3 разными способами; • развивать слуховое восприятие и зрительную память; • воспитывать самостоятельность, аккуратность. Оборудование: таблички, счётный материал, веер цифр, предметные картинки. Ход урока. I. Организационный момент. II. Речевая зарядка. 1) фонетическая зарядка Говорите долго а – о – у (с движениями) Говорите кратко а о у (с движениями) та – то- ту Тома Тата Там Тома III. Сообщение темы и цели урока. Деятельность учителя Деятельность учащихся -Будем слушать, хорошо говорить, считать. -Что будем делать? - Будем слушать. - Будем говорить. - Будем считать. IV. Работа по теме урока. 1) устный счёт а) Учитель предъявляет цифры, дети находят картинку с соответствующим количеством предметов и проговаривают устно индивидуально и хором. - Возьми Сколько ? Два Сколько ? Один б) Учитель показывает два предмета и предлагает детям взять столько же. -Возьми столько же - Сколько? - Столько же. - Два. 2) изучение нового материала а) образование числа 3 Учитель предъявляет картинку с множеством предметов. - Сколько? - Два. - Возьми столько же! (Дети берут столько же предметов (матрешек)). - Сколько взяла Соня? - Два. - Возьмите ещё один. - Сколько? - Один. - Положи вместе. -Сколько стало? (Дети пересчитывают предметы, касаясь их каждым пальчиком) - Выберите цифру (На партах у детей лежат таблички с цифрами: 1,2,3 1, 2, 3. и их названием. Ученики подкладывают к полученному множеству цифру 3.) б) тренировка в узнавании числа 3 по учебнику с.15. • Определение картинки с числом 3 и называние в устно-дактильной форме. - Сколько машин (самолетов, жуков, мальчиков)? -Три. • Пересчитывание предметов на картинке и называние числительных. - Считай. - Один, два, три. в) физминутка 4) работа на доске и в тетрадях а) письмо цифры 3 (1 строчка) Напишите цифру 3. б) образование числа 3 (заполнение пустых квадратиков на доске с опорой на счётный материал) - Вставьте цифры в пустые окошечки. + + = 3 1 + 1 + 1 = 3 + = 3 2 + 1 = 3 + = 3 1+ 2 = 3 5) закрепление а) различение на слух цифр и запись их в тетради и на доске - Слушайте! - Один - Три - Три - Два б) проверка Дети соотносят свои записи с записью на доске. в) игра «Верно-неверно» Учитель предъявляет количество предметов с неправильным цифровым обозначением. Дети выбирают правильный ответ (число, название). - Будем играть в игру «Верно-неверно». - Неверно. 3 (три) 2 - Сколько? Скажи. 3 -Неверно. 1 (один) 1 -Неверно. 2 (два) V. Итог. Оценивание. - Соня, молодец … - Что мы делали? - Мы считали. - Мы писали. - Мы говорили.