Конспект урока математики"Уменьшаемое.Вычитаемое.Разность". 1 класс

Конспект подготовлен по учебно-методическому комплексу инновационная школа.Соответствует ФГОС, со всеми УУД.Надеюсь кому нибудь поможет. В начале урока используется стихотворение, для создания благоприятной психологической установки учащихся. Урок не обычный, путешествия и приход в гости каких либо сказочных персонажей, заинтересовывает детей. Так же физкульт минутка о корабле, что помогает снять напряжение со всех мышц тела и глаз.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики"Уменьшаемое.Вычитаемое.Разность". 1 класс »

Математика

Класс: 1 «В»

Практикант: Гаркушенко С.Н.

Тема: Уменьшаемое.Вычитаемое.Разность.

Цели:

закрепить знания о понятиях «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»;
закреплять умение решать задачи;
развивать вычислительные навыки, внимание, мышление, память, воспитывать интерес к уроку математики.

Задачи урока:

1. закрепить знания о компонентах действия вычитания, умение читать математические выражения разными способами, продолжить работу над формированием вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10, закреплять умение решать задачи;

2. развивать математическую речь учащихся, мышление, внимание, память;

3. воспитывать культуру поведения, умение работать в паре, группе.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать речь других.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока

Этапы урока

Содержание

Замечание

Ι.Орг.момент

Здравствуйте ребята!

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте?
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Сегодня у нас с вами не просто урок, мы отправимся в плаванье, с нашим гостем, а кто это мы сейчас узнаем.

(Слайд 1 барон Мюнхаузен) Ребята, а вы знаете кто это? Это знаменитый Барон Мюнхаузен! О нем вы почитаете сами, когда будете хорошо читать, а к нам он пришел на урок математики, со своими заданиями, поможем ему их решить?

II. устный счет

III Работа в тетради и с учебником

Физкультминутка

Работа с учебником и тетрадью

Самостоятельная работа

ΙV. Итог.

Состав числа.(упр.6)

Вот корабль на котором к нам приплыл Барон Мюнхаузен, здесь не хватает чисел. Давайте вместе вставим недостающие числа. 7=4 и 3, 5 и 2, 1 и 6 и наоборот.6=3 и 3,5 и 1,4 и 2 и наоборот.

Решим цепочку.(упр.1)

(2, 1)

3. Расположите числа в порядке убывания и возрастания.(на доске)(упр.3)

Открываем тетрадь на печатной основе на стр. 7. упр.7

Молодцы, следующее упр. 8. Как при вычитании называются компоненты? Выполняем.

Посмотрите в учебнике упр.2. Как зная ответы первых примеров, найти значение остальных разностей опираясь на упр.8 в тетради.

1ст. уменьшаемое увеличивается на 1, вычитаемое одно и тоже , разность увеличивается на 1.

2 ст. уменьшаемое одно и тоже, вычитаемое уменьшается на 1, разность увеличивается на 1.

3 ст. уменьшаемое уменьшается на 1,вычитаемое уменьшается на 1,разность одинаковая.

Транспорт (Корабли)

Волны плещут в океане. (машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане? (вытягивают руки вперед)

Это мачты кораблей. (вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем. (ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (наклоны)

И сжимаем в кулаке (дети сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать надо чаще приседать. (приседания)

В тетради у нас задание(упр.6) от Барона Мюнхаузена, давайте решим задачу.

8-2=6 (р.)

Молодцы открываем тетрадь в клетку, читаем задачу упр.4.

Сколько это столько же?

Как решим задачу? 4+4=8

Упр. 5 Прочтите задачу, как же нам узнать сколько уток улетело после выстрелов барона?

9-3=6(у.)

По вариантам. 1 вариант- выписывает и решает разности, 2 вариант- сумму.

Фронтальная проверка и самопроверка.

Если, остается время упр.8 тетрадь, упр. 8 учебник.

Вот мы с вами и помогли барону Мюнхаузену. Он нам очень благодарен. У вас на партах лежат кораблики, раскрасте синим если урок был интересным, и вы все поняли.И красным, есни не было интересно, и ничего не понятно.

Подпись учителя:

Подпись методиста:

Оценка: