Конспект урока математики "Т?ртб?рыштар"

К?ні

П?ні Геометрия 8-сынып

Саба?ты? та?ырыбы

Т?ртб?рыштар

Сілтеме

Геометрия 8-сынып

Жалпы ма?саты

Т?рб?рыштар туралы жалпы ??ымды ме?геріп, теоремаларды, аксиомаларды, ?асиеттерін ме?гереді.
Сын т?р?ысынан ойлауын дамыту, ?з пікірін ашы? айту?а, ?згені? пікірін ??рметтеуге да?дыландыру ж?не ?зіне сенімділігін арттыру шы?армашылы?ын дамыту.
Ынтымасты?та ж?мыс жасау?а, ?зін-?зі реттеуге жа?дай жасап,т?рбиелеу. О?ушымен о?ушы, м??алім мен о?ушы арасында?ы диалогты орнату.

О?ыту н?тижесі

Т?ртб?рыштар туралы теоремаларды, аксиомаларды, ?асиеттерді, формулаларды пайдалана отырып, теориялы? білімдерін толы?тырады, есептерді талдай білуге, т?сіне білуге ?йренеді.
Ал?ан білімдерін есептер шы?аруда ?олдана білу бейімділіктерін ?алыптастырады.
О?ушылар т?ртб?рыш т?рлерін, оны? ?асиеттерін сызба т?рінде к?рсете біледі.

Негізгі идеялар

1. Диалогты ?олдану, сыни т?р?ыдан ойлауын дамыту.

2. Постермен ж?мыс.

3. Білім беруде АКТ пайдалану.

4. Топты? ж?мысты ?йымдастыру.

5. ?з бетінше ізденіп ?рекеттенуге ?йрету.

6.?зін-?зі ба?алау.

Ресурс

Слайд, кестелер, о?ул?.

Ба?алау т?рлері

Топты? ба?алау. «Екі ж?лдыз, бір тілек.»

Саба? барысы

М??алім іс-?рекеті

О?ушы іс-?рекеті

Амандасу, психологиялы? ахуыл ту?ызу.

Шатты? ше?берінде жылы лебіз білдіру, о?ушылар?а к?тері?кі к??іл-к?й сыйлау.

-Балалар, енді ?олымызды ?стап ала?ан жылуы ар?ылы бір-бірі?е жылы лебіздер айтып, саба?ымызды бастайы?.

О?ушылар бір-біріне жылы тілек айтады.

?уанамын мен де, (?зімді к?рсетемін)

?уанасы? сен де, (жанымда?ы досымды к?рсетемін)

?уанайы? достарым, (бір-бірімізді? ?олымызды ?стаймыз)

Арайлап ат?ан к?нге! (?олымызды жо?ары к?тереміз)

Сыныпты топ?а б?лу.

Геометриялы? фигуралар ар?ылы сыныпты т?рт топ?а б?лу.

Сар?ан ауданы К.?азыбаев атында?ы орта мектеп

Математика п?н м??алмі

Жаныспаева Батима Жапапровна

?ткен саба?ты пысы?тау.

I.?ызы?ушылы?ты ояту. С?зж?мба? шешу. Т?ртб?рыштарды ?аншалы?ты ме?гергенін білу ?шін т?мендегі с?зж?мба? шешіледі.

II.Ма?ына ашу.

1.«Кубизм» стратегиясы бойынша с?ра?тар беріп, т?ртб?рыштар та?ырыбын ?айталау.

2.?лестірмелі к?рнекілік бойынша ж?мыс. О?ушылар?а м?тін есептер таратылады.

1.Барлы? ?абыр?асы те? тікт?ртб?рыш.

2. Барлы? б?рышы тік болатын тікт?ртб?рыш.

3.Барлы? ?абыр?асы те? болатын параллелограмм.

4.Екі ?абыр?асы параллель т?ртб?рыш.

5.Орта Азияда?ы «?ылымдар атасы» атал?ан ?алым.

6.Аристотельден кейінгі «екінші ?стаз» атал?ан ?алым.

7.?арама-?арсы ?абыр?асы параллель т?ртб?рыш.

8.?аза?ты? байыр?ы ?лшем бірлігі.

9.Айналдырса оны егер,

Шар болады кеме?гер.

Ерекше н?ктесі бар,

Ол ?ай н?кте деме?дер!

Ша?ын топта талдап, с?зж?мба?ты шешеді. ?р топты? лидері шы?ып, ?з ж?мысын ?ор?айды.

?айталау с?ра?тары: ?р топ?а с?ра?тар беріледі, сол с?ра?тар бойынша о?ушылар ?з топтарымен асоциациялы? карта сызады.

1.?андай фигуралар т?ртб?рыш деп аталады?

2.?андай т?ртб?рыш т?рлерін білесі?дер?

3.Паралеллограмм дегеніміз не?

4.Тік т?ртб?рыш дегеніміз не?

5.Ромб дегеніміз не?

6.Квадрат дегеніміз не?

М?тін есептер:

№1. Трапецияны? орта сызы?ы 7см, табандарыны? бірі екіншісімен 4см-ге арты?. Биіктігі 6см. Ауданын тап.

№2. К?ршілес ?абыр?алары 2см ж?не 5см параллелограмны? ауданы 5см. Параллелограмны? биіктіктерін табы?дар.

№3. Ромбыны? диагональдары 4, 6м ж?не 2м-ге те?. Ромбыны? ауданын табы?дар.

№4. Ромбыны? диагональдарыны? бірі екіншісінен 1,5 есе ?лкен, ауданы 27см. Ромбыны? диагональдарын табы?дар.

Сергіту с?ті.

Сергіту минутынан кейін, о?ушылар ?з топтарында геометриялы? фигуралар ??растырады. Сызбасы сызыл?ан тапсырма м?тін т?рінде о?ушылар?а таратылады. Т?рлі – т?сті беттерді колданады.

Ой тол?аныс.

Семантикалы? карта.

?аситтері

Т?ртб?рыштар

?арама –?арсы ?абыр?алары те? ІІ

?арама –?арсы б?рыштары те?.

Диагональдары ?иылысып, ?иылысу н?ктесінде ?а? б?леді.

Диагоналдары те? болады.

Диагоналі те? екі б?рыш?а б?леді.

Диагональдары ?зара перпендтикуляр ж?не оны? б?рыштары ?а? болады.

Барлы? б?рыштары тік.

?арама –?арсы ?абыр?асы параллель

?арама –?арсы ?абыр?асы параллель емес

Параллелограм

Тік т?ртб?рыш

Ромб

Квадрат

Трапеция

О?ушылар «+» ж?не «-» та?баларын ?ойып семантикалы? картаны толтырады.

«Венн диаграммасын» толтыру.

Тік т?ртб?рыш Орта? Параллелограмм

1.Т?рт ?абыр?асы бар. 2. Т?рт б?рышы бар 3.Диагональдары ?иылысады. 4.?иылысу н?ктесінде ?а? б?леді. 5. ?арама-?арсы б?рыштары те?. 6. ?арама-?арсы ?абыр?алары параллель.

Т?рт ?абыр?асы бар.
Т?рт б?рышы бар.
Диагональдары ?иылысады, ?а? б?лінеді.
Диагональдары те? болады.
?арама – ?арсы б?рыштары те?.
Барлы? б?рыштары тік.
?арама – ?арсы ?абыр?алары параллель.

Кері байланыс

О?ушылар б?гінгі саба? туралы пікірлерін т?мендегі с?йлемдер ар?ылы білдіреді:

Б?гін саба?та мен білдім....

Б?гін саба?та мен ?йрендім...

Б?гін саба?та мен ?айталадым...

Б?гін ма?ан саба?та ?на?аны....

Б?гін ма?ан саба?та ?нама?аны....

Ба?алау.

Арифметикалы? орта табу ар?ылы жина?ан фишкалары бойынша ?р о?ушы ?з ба?асын шы?арады.

?йге тапсырма: 1) «Т?ртб?рыштар ж?не оны? аудандары, ?асиеттері туралы білім ма?ан не ?шін ?ажет болды?» деген та?ырыпта ?йден эссе жазу?а тапсырма беріледі.

2) Ассоциациялы? картаны толы?тыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Т?ртб?рыштар" »

Күні	Пәні Геометрия 8-сынып
Сабақтың тақырыбы	Төртбұрыштар
Сілтеме	Геометрия 8-сынып
Жалпы мақсаты	Төрбұрыштар туралы жалпы ұғымды меңгеріп, теоремаларды, аксиомаларды, қасиеттерін меңгереді. Сын тұрғысынан ойлауын дамыту, өз пікірін ашық айтуға, өзгенің пікірін құрметтеуге дағдыландыру және өзіне сенімділігін арттыру шығармашылығын дамыту. Ынтымастықта жұмыс жасауға, өзін-өзі реттеуге жағдай жасап,тәрбиелеу. Оқушымен оқушы, мұғалім мен оқушы арасындағы диалогты орнату.
Оқыту нәтижесі	Төртбұрыштар туралы теоремаларды, аксиомаларды, қасиеттерді, формулаларды пайдалана отырып, теориялық білімдерін толықтырады, есептерді талдай білуге, түсіне білуге үйренеді. Алған білімдерін есептер шығаруда қолдана білу бейімділіктерін қалыптастырады. Оқушылар төртбұрыш түрлерін, оның қасиеттерін сызба түрінде көрсете біледі.
Негізгі идеялар	1. Диалогты қолдану, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту. 2. Постермен жұмыс. 3. Білім беруде АКТ пайдалану. 4. Топтық жұмысты ұйымдастыру. 5. Өз бетінше ізденіп әрекеттенуге үйрету. 6.Өзін-өзі бағалау.
Ресурс	Слайд, кестелер, оқулқ.
Бағалау түрлері	Топтық бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек.»
Сабақ барысы	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
Амандасу, психологиялық ахуыл туғызу.	Шаттық шеңберінде жылы лебіз білдіру, оқушыларға көтеріңкі көңіл-күй сыйлау. -Балалар, енді қолымызды ұстап алақан жылуы арқылы бір-біріңе жылы лебіздер айтып, сабағымызды бастайық.	Оқушылар бір-біріне жылы тілек айтады. Қуанамын мен де, (өзімді көрсетемін) Қуанасың сен де, (жанымдағы досымды көрсетемін) Қуанайық достарым, (бір-біріміздің қолымызды ұстаймыз) Арайлап атқан күнге! (қолымызды жоғары көтереміз)
Сыныпты топқа бөлу.	Геометриялық фигуралар арқылы сыныпты төрт топқа бөлу.

Сарқан ауданы К.Қазыбаев атындағы орта мектеп

Математика пән мұғалмі

Жаныспаева Батима Жапапровна

Өткен сабақты пысықтау.

I.Қызығушылықты ояту. Сөзжұмбақ шешу. Төртбұрыштарды қаншалықты меңгергенін білу үшін төмендегі сөзжұмбақ шешіледі.

II.Мағына ашу.

1.«Кубизм» стратегиясы бойынша сұрақтар беріп, төртбұрыштар тақырыбын қайталау.

2.Үлестірмелі көрнекілік бойынша жұмыс. Оқушыларға мәтін есептер таратылады.

1.Барлық қабырғасы тең тіктөртбұрыш.

2. Барлық бұрышы тік болатын тіктөртбұрыш.

3.Барлық қабырғасы тең болатын параллелограмм.

4.Екі қабырғасы параллель төртбұрыш.

5.Орта Азиядағы «Ғылымдар атасы» аталған ғалым.

6.Аристотельден кейінгі «екінші ұстаз» аталған ғалым.

7.Қарама-қарсы қабырғасы параллель төртбұрыш.

8.Қазақтың байырғы өлшем бірлігі.

9.Айналдырса оны егер,

Шар болады кемеңгер.

Ерекше нүктесі бар,

Ол қай нүкте демеңдер!

Шағын топта талдап, сөзжұмбақты шешеді. Әр топтың лидері шығып, өз жұмысын қорғайды.

Қайталау сұрақтары: Әр топқа сұрақтар беріледі, сол сұрақтар бойынша оқушылар өз топтарымен асоциациялық карта сызады.

1.Қандай фигуралар төртбұрыш деп аталады?

2.Қандай төртбұрыш түрлерін білесіңдер?

3.Паралеллограмм дегеніміз не?

4.Тік төртбұрыш дегеніміз не?

5.Ромб дегеніміз не?

6.Квадрат дегеніміз не?

Мәтін есептер:

№1. Трапецияның орта сызығы 7см, табандарының бірі екіншісімен 4см-ге артық. Биіктігі 6см. Ауданын тап.

№2. Көршілес қабырғалары 2см және 5см параллелограмның ауданы 5см. Параллелограмның биіктіктерін табыңдар.

№3. Ромбының диагональдары 4, 6м және 2м-ге тең. Ромбының ауданын табыңдар.

№4. Ромбының диагональдарының бірі екіншісінен 1,5 есе үлкен, ауданы 27см. Ромбының диагональдарын табыңдар.

Сергіту сәті.

Сергіту минутынан кейін, оқушылар өз топтарында геометриялық фигуралар құрастырады. Сызбасы сызылған тапсырма мәтін түрінде оқушыларға таратылады. Түрлі – түсті беттерді колданады.

Ой толғаныс.

Семантикалық карта.

	Қаситтері Төртбұрыштар	Қарама –қарсы қабырғалары тең ІІ	Қарама –қарсы бұрыштары тең .	Диагональдары қиылысып , қиылысу нүктесінде қақ бөледі.	Диагоналдары тең болады.	Диагоналі тең екі бұрышқа бөледі.	Диагональдары өзара перпендтикуляр және оның бұрыштары қақ болады.	Барлық бұрыштары тік.	Қарама –қарсы қабырғасы параллель	Қарама –қарсы қабырғасы параллель емес
1	Параллелограм
2	Тік төртбұрыш
3	Ромб
4	Квадрат
5	Трапеция

Оқушылар «+» және «-» таңбаларын қойып семантикалық картаны толтырады.

«Венн диаграммасын» толтыру.

Тік төртбұрыш Ортақ Параллелограмм

1.Төрт қабырғасы бар. 2. Төрт бұрышы бар 3.Диагональдары қиылысады. 4.Қиылысу нүктесінде қақ бөледі. 5. Қарама-қарсы бұрыштары тең. 6. Қарама-қарсы қабырғалары параллель.

Төрт қабырғасы бар.
Төрт бұрышы бар.
Диагональдары қиылысады, қақ бөлінеді.
Диагональдары тең болады.
Қарама – қарсы бұрыштары тең.
Барлық бұрыштары тік.
Қарама – қарсы қабырғалары параллель.

Кері байланыс

Оқушылар бүгінгі сабақ туралы пікірлерін төмендегі сөйлемдер арқылы білдіреді:

Бүгін сабақта мен білдім .............. .

Бүгін сабақта мен үйрендім ............ .

Бүгін сабақта мен қайталадым ............ .

Бүгін маған сабақта ұнағаны .............. .

Бүгін маған сабақта ұнамағаны ............. .

Бағалау.

Арифметикалық орта табу арқылы жинаған фишкалары бойынша әр оқушы өз бағасын шығарады.

Үйге тапсырма: 1) «Төртбұрыштар және оның аудандары, қасиеттері туралы білім маған не үшін қажет болды?» деген тақырыпта үйден эссе жазуға тапсырма беріледі.

2) Ассоциациялық картаны толықтыру.