Конспект урока математики по теме "Умножение 2 и на 2".Закреппление

Разработка урока с применением и использованием информационно-коммуникационных технологий.

Учитель начальных классов второй квалификационной категории

МОУ СОШ №22 г Березники Норина Светлана Александровна

Тема урока: Умножение числа 2 и на 2. Закрепление.

Составлен на основе учебника «Математика. 2 класс» (авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова)

Класс: 2 класс

Продолжительность урока: 45 мин

Название дисциплины – математика

Название темы раздела – Табличное умножение и деление

Цели урока:

Обучающая:

1. Закрепить табличные приемы умножения числа 2 и на 2.

2. Закрепить решение задач на умножение числа 2 и на 2.

Развивающая:

Развивать логическое мышление.

Воспитывающая:

Привить любовь к родному городу.

Тип урока: нестандартный урок – закрепление изученного материала с применением ИКТ.

Формы организации деятельности учащихся: общеклассная, групповая, индивидуально-самостоятельная, парная.

Оборудование и наглядность: компьютер, мультимедийный экран, проектор, презентация, аудиозапись песни группы «Яхонт», карта Пермского края, у каждого ученика «билетик», березовый листик, лист с примерами по теме, герб г. Березники, 2 листа с заданиями на развитие логического мышления.

Обоснование использования ИКТ на данном уроке.

Математика – один из предметов, позволяющий использовать ИКТ. Это дает учителю уникальные дидактические возможности:

• представлять информацию в различной форме: текст, аудио, видео, анимация ит.д. (На данном уроке информация представлено в различной форме);

• выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебника;

• активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;

• мобилизировать внимание учащихся.

Благодаря использованию ИКТ происходит экономия времени. Это дает возможность сделать урок более результативным.

Этапы урока:

	Организационный момент	2 мин
	Мобилизирующий этап	5 мин
	Закрепление приемов умножения числа 2 и на 2	5 мин
	Задание на смекалку	6 мин
	Задание на логическое мышление	6 мин
	Физкультминутка	3 мин
	Закрепление приемов умножения числа 2 и на 2	5 мин
	Решение задачи	6 мин
	Магический квадрат	5 мин
	Итог урока	2 мин

Ход урока:

1. Организационный момент.

–Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. А куда, вы определите сами. Для этого нужно купить «билетик» »

1. Мобилизирующий этап (слайды 2-11)

Дети решают примеры, ставят соответствующую букву рядом с ответом и получают название города БЕРЕЗНИКИ.

Показывают его на карте Пермского края.

Березники – второй по величине город Пермского края. Его площадь составляет 431 кв. км.

1. Закрепление приемов умножения числа 2 и на 2.(слайды 12-17)

Ни триумфальных арок, ни соборов,

Ни шпилей, уходящих в облака.

Но я люблю всем сердцем этот город,

Я счастлив, что живу в Березниках.

А. Решетов.

Вопросы детям:

1. Объясните название города Березники».

2. Какое дерево является символом этого города?

«Березовые аллеи и сейчас украшают наш город. Попробуем и мы нарядить березку, украсить ее листочками (Дети решают примеры, написанные на обратной стороне листика березы)».

5*2+10+55=

2*6+8+55=

2*9+2+55=

2*4+2+65=

10*2+20+35=

9*2+55+2=

7*2+6+55=

3*2+4+65=

2*3+14+55=

2*2+6+65=

2*8+4+55=

2*7+55+6=

Примеры такого вида у каждого ученика. Дети «по цепочке» называют ответы и прикрепляют листочек на доску. (Примеры подбираются таким образом, чтобы в ответе получалось столько, сколько лет городу в данный момент).

–Почему у всех получился одинаковый ответ?

–Потому что нашему городу исполнилось 75 лет.

1. Задание на смекалку.(слайды 18-20)

–Наше путешествие по городу продолжается. Ребята, куда мы попали?

–Это завод.

–В нашем городе есть 4 завода-гиганта. На них работают ваши папы и мамы.

ОАО «Уралкалий» – 8747 человек

ВСМПО-АВИСМА – 7 500 человек

ОАО «Азот» – 4 300 человек

ОАО «БСЗ» – 2 270 человек

Мы тоже побываем на заводе, поработаем конструкторами.

Разрежь фигуру на 2 равные части.

При работе важна техника безопасности.

–Как проверить, равны ли получившиеся части?

–Можно посчитать количество квадратов, а можно проверить методом наложения одной фигуры на другую.

1. Задание на логическое мышление. (Работа в группах)

Класс делится на четыре группы. Каждая группа получает пазл, с обратной стороны которого написан ребус. Дети разгадывают его и вывешивают на доску той стороной, где рисунок.

Затем все вместе собирают общий рисунок из всех частей. Получается герб г. Березники.

7СОТ

О5

– Автор этого герба Владимир Шека.

Что на нем изображено?

–Кристаллы соли – главное богатство города.

–Голубая лента – река Кама.

И мы отправляемся в путешествие по красавице Каме.

1. Физкультминутка. ( аудиозапись)

Звучит песня группы «Яхонт» под названием «Течет, уносит воды Кама-река…». Дети выполняют танцевальные движения под первый куплет и припев.

1. Закрепление приемов умножения числа 2 и на 2. (Работа в парах).

(Слайды 21-24)

Кама – самый большой приток Волги. Протяженность Камы – 2030 км. В реке водится много разных видов рыб. И мы отправляемся на рыбалку.

Чтобы поймать рыбку, нужно решить пример. А рыбки поместить в 2 ведерка.

Какие рыбки у вас оказались в первом ведерке? Почему?

Какие рыбки у вас оказались во втором ведерке? Почему?

Какая рыбка «лишняя»?

1. Решение задачи.(слайд 25)

Ребята, оказывается, есть такие люди, для которых рыбалка – спорт. О таких рыбаках наша задача.

Первый спортсмен поймал 9 рыбок. Второй в 2 раза больше. Сколько рыбок поймал третий спортсмен, если все вместе поймали 43 рыбки?

–Прочитайте внимательно задачу.

Что известно? Что неизвестно? Что нужно узнать?

В ходе работы над задачей на доске появляется краткая запись.

I – 9 р.

II – ?, в 2 р. б. 43 р.

III – ?

Запишите решение задачи разными способами.

1. Магический квадрат.(слайды 26-28)

На правом берегу Камы возвышается стела, возведенная в честь космонавтов Леонова и Беляева, приземлившихся 19 марта 1965 года в наших краях.

Отправимся и мы в далекий космос на нашей ракете. Для этого нужно заполнить магический квадрат.

Посадка объявляется, когда все дети выполнят это задание.

1. Итог урока. (слайды 29-30)

Мы благополучно приземлились в нашем микрорайоне.

Как он называется? Почему? Какие есть у нас улицы? Почему они так называются? (Строгановская – по фамилии графа, Дощеникова – по фамилии его крепостного художника).

Площадь города 387 квадратный километр.

В Березниках 336 улиц.

В Березниках живет 168 279 человек;

женщин 93 202,

мужчин – 75 077,

дети – 25 368 человек

Березники, мои Березники,
Пусть кое-где о них и не слыхали,
Но только здесь шаги мои легки.
Здесь исцелимы все мои печали.

А. Решетов.

Наше путешествие подошло к концу. Что вам понравилось? Что нового вы узнали о своем городе?

Список литературы

1. О.И. Дмитриева, О.А. Мокрушина «Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, 2 класс», Москва, «Вако», 2006 г.

2. «Березники: энциклопедический справочник», издательство «Книжный мир», Пермь, 2007 г.

3. А.Л. Решетов «Избранное: Стихотворения», Пермское книжное издательство, 2005 г.

4. В.В. Волина «Праздник числа», издательство «Новая школа», Москва, 1994 г.

5. Ресурсы интернет:

• www. admbrk.ru

• www.beriki.ru

• ru.wikipedia.org

11