Конспект урока-исследования "Как люди измеряли и измеряют длину"

Тема: Как люди измеряли  и измеряют длину.

Тип урока: урок-исследование.

УМК:  «Система развивающего обучения Л.В.Занкова», И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина.

Цель: создать условия для ознакомления учащихся со старинными мерами длины.

УУД:

1. Предметные:

• познакомить с историей измерения и разными мерами длины;

1. Метапредметные:

а) познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного проекта с использованием учебной и дополнительной литературы;
• использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;

б) коммуникативные:

• формировать приёмы и навыки учебного сотрудничества через организацию  работы в группе;
• ориентироваться в информационном материале учебника и дополнительной литературе;
• формулировать и обосновывать свою точку зрения, строить понятные для окружающих высказывания;

в) регулятивные:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

1. Личностные:

• проявлять широкий интерес к новому учебному материалу, исследовательской деятельности в области математики;
• формировать эстетические чувства в процессе моделирования проекта;
• формировать способность к самооценке;
• проявлять уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к товарищам.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, звуковые колонки, видеофильм на тему «Старинные меры длины», раздаточный материал для групп (бумага формата А-3, маркер, карандаши, фломастеры).

Содержание урока:

1. Организация детей.
2. Видеосюжет об измерениях старинными русскими мерками.

Форма работы: фронтальная.

- Как люди измеряли старинными мерками? Какие мерки вы узнали?

- Что мы будем узнавать и анализировать на сегодняшнем уроке?

3. Постановка темы урока.

Формулируют дети, используя видеосюжет.

На сегодняшнем уроке будем анализировать и исследовать старинные меры длины.

4. Творческо-поисковая деятельность.

Форма работы: групповая.

Изучим русские меры длины:

1. Анализ ситуаций учебника, с. 24-25 «Как люди измеряли длину?»
2. Анализ текста. Дополнительная литература «Мера длины». Приложение №1

Каждая группа получает свою меру длины. Изучает текст, анализирует, исследует.

5. Практическая работа. Моделирование.

Результаты изучения материала учебника и дополнительной литературы учащиеся отражают в виде графического моделирования.

- Что вы узнали о вашей мере длины?

- Дайте краткую, но очень важную информацию для других ребят вашего класса и других 2-х классов.

Результаты фиксируются на бумаге. Сталкиваются с проблемой и противоречием при собственном измерении.

6. Проблемная ситуация.

- Почему мерка одна, а результат измерения разный?

Например, каждый участник  3 группы приложил свою ладошку и учитель. Пришли к выводу: мерка одна – измерения разные.

7. Творческие проекты учащихся.

1 группа.                    2 группа.

3 группа.                     4 группа.

8.  Постановка задачи на следующий урок.

- Что нам предстоит сделать на следующем уроке?

Познакомить ребят класса с проектными работами. Разрешить проблему и противоречия.

9. Итог урока.

- По каким критериям можно оценить нашу работу на уроке? (трудолюбие, аккуратность, интерес, взаимопомощь);

- Оцените каждый себя, за свою индивидуальную работу.

Оценка личностных достижений. Приложение №2.

10.Домашнее задание. Защита проекта «Старинная мера длины»