Конспект+презентация математика 1 класс Занков Тема: Натуральный ряд чисел и число 0.

1 класс. Система Л.В.Занкова. Математика. тема урока: Натуральный ряд чисел и число ноль. Цель данного урока: научиться описывать свойства натурального ряда чисел и числа ноль. Урок проходит в групповой форме работы. Задания подобраны таким образом, что дети сами определяют цель урока и планируемый результат.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«1приложение1»

А	8-7=
О	9-4=
Р	9-7=
М	2+2=
Г	8-5=
П	4+2=

6	2	5	3	2	1	4	4	1

Просмотр содержимого документа
«2приложение2»

Просмотр содержимого документа
«5приложение5»

4+2	3+2	7-4

	5-2

6+2	8-7	1+6

4+2	3+2	7-4

	5-2

6+2	8-7	1+6

4+2	3+2	7-4

	5-2

6+2	8-7	1+6

Просмотр содержимого документа
«математика»

Тема: Натуральный ряд чисел и число 0.

Цель: научиться описывать свойства натурального ряда чисел и числа ноль.

Личностные УУД: выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (самоопределение к деятельности), умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности.

Познавательные УУД: формулирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценке своих действий в групповой работе . Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Форма работы: групповая

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами побываем в цирке. И даже побываем цирковыми артистами. Что вы знаете о цирке? (звери,фокусы, клоуны, акробаты, трюки, гимнасты, директор, антракт труппа и т.д.)

Вот и сегодня мы будем работать в труппах.

-Директор цирка дал нам задание, он хочет, чтобы мы составили…А что, вы узнаете, если раскодируете письмо. Приложение1 ЦИРКОВАЯ ПРОГРАММА

А	8-7=1
О	9-4=5
Р	9-7=2
М	2+2=4
Г	8-5=3
П	4+2=6

- С какими числами вы сейчас работали? (натуральные однозначные)

6	2	5	3	2	1	4	4	1
п	р	о	г	р	а	м	м	а

- Чтобы приступить к выполнению задания директора цирка, нам нужно определить свои силы. Если вы готовы и чувствуете, что обязательно с ним справитесь, приклейте над цирковым шатром солнышко. Если чувствуете неуверенность и какие-либо опасения, то приклейте тучку. ПРИЛОЖЕНИЕ2

- В конце урока мы посмотрим, подтвердятся ли ваши опасения, или бояться было нечего.

У каждой цирковой программы есть название, т.е. тема программы. Нашу тему программы вы определите, если полученные значения выражений вы поставите в порядке возрастания.

123456…

Сообщение темы урока:

Каждый артист, чтобы выполнить свой номер, должен обладать ЗНАНИЯМИ и постоянно УЧИТЬСЯ.

-что мы уже знаем по теме урока? (Что такое натуральный ряд чисел) Чего не знаем? (Про 0)

Восстановим наши знания на Карте Памяти, а в конце урока добавим новые знания.

Какую цель поставим перед собой: Узнать все про число 0.

ИТАК, представление начинается!

1 номер Воздушные Акробаты

Им надо выполнить трюк:

Помогите им пройти по воздушному лабиринту

4+2	3+2	7-4

	5-2

6+2	8-7	1+6

Физминутка

2 номер программы Дрессированные животные

Задачки

* На арене было 7 собачек, убежало 4 собачки.

Сколько собачек осталось? (Было 7, убежало 4).

– Сколько собачек осталось? (3).

* Папа-слон слону-сынишке
Подарил четыре книжки.
Их слоненок прочитал
И друзьям своим раздал
Книгу дал он бегемоту,
Две – морскому кашалоту.

– Сколько книг осталось у слоненка? (4-3=1)

* Два щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько будет всех друзей? (2+3=5)

* По траве бежал котенок,
А за ним бежал щенок,
Кто ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног? (4+4=8)

* Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел –
Он считать, ведь не умел.
Помоги ему скорей,
Посчитайка всех зверей. (6 зверей).

* По тропинке кошка шла,
За собой котят вела:
Белых два и черных пять
Кто успел их сосчитать.

Поставьте животных в порядке возрастания их размеров.

Запишите соответствующий ряд чисел.

3 номер Фокусы Факир с математическими палочками

Найдите значения выражений при помощи палочек

В математике отсутствие предметов обозначается числом 0. Письмо числа ноль. Можно его назвать натуральным числом? Почему? Можем мы его поставить в натуральный ряд чисел? Почему?

Задание в группах: Придумать свой фокус с числом ноль. + и- Числа НОЛЬ.

Наше представление подошло к концу!

Какую цель мы поставили в начале урока?

Допишите в картах памяти, что сегодня узнали.

Оцените свою работу в группах при помощи клоунов